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2012
發(fā)布于 2024-07-09 
raz s開始，娃獨(dú)立查翻譯筆看書的，看了一圈答案，居然是帶的級(jí)別比較高的…
但是我們不做quiz，只是查生詞，我?guī)У臅r(shí)候，不背單詞不做題，但是要整本單詞全都認(rèn)識(shí)。
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9歲
想法
感覺不能一勞永逸，放一段就得抓一段。

我之前帶到N、O，回頭買了J，所以J完全放手，娃自己讀完做quiz，我一點(diǎn)都沒管。

然后P我接著帶讀，到Q放手了一段時(shí)間。起初還行，可藍(lán)思值一旦高于800，娃做quiz的正確率就開始下降，有一次錯(cuò)了8個(gè)，于是我又繼續(xù)帶讀。

最近到R了，我又放手了一段時(shí)間，眼看著娃順利通過了800L的文章，能自己快速讀完而且quiz全對(duì)，接著是820L、860L…正確率開始略微下滑，偶爾會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)題。

再接著就是今天，讀了兩篇R，一篇10錯(cuò)3，一篇1...
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9歲
想法
我家一直沒有親子帶讀過，也不會(huì)拓展，都是孩子用機(jī)器聽＋看，然后自讀，然后做題。因?yàn)槭怯⒄Z渣媽，所以就屬于一直在放手。而且也不大懂路線，0基礎(chǔ)就是用RAZ啟蒙，現(xiàn)在算算過去了18個(gè)月，N快結(jié)束了。后面肯定也是一直她自己雞，走在哪兒算哪兒吧，如果孩子要放棄，我也不會(huì)強(qiáng)求，畢竟自己也帶不了
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9歲
14歲
想法
沒通關(guān) 我先說我家，不是要一路原版下去。為什么？因?yàn)樾詢r(jià)比不高。上學(xué)以后二語路線，要迅速考證，光靠刷RAZ是不能實(shí)現(xiàn)的
我家倆娃都是RAZ讀到I級(jí)別，就停了。后面送機(jī)構(gòu)上課，原版教材，也是二語教材。二語的意思，是給非英語為母語國(guó)家的孩子學(xué)英語的教材，原版是說，書是英國(guó)人出的，兩者不矛盾。

刷的題，要有詞匯聯(lián)系，這個(gè)是必須的，所以RAZ不夠
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13歲
15歲
想法
英語學(xué)習(xí) 德國(guó)生，德國(guó)長(zhǎng)，倆娃的母語是德語。相較于德國(guó)的高知家庭，差得最多的是詞匯量。這方面，通過大量閱讀來補(bǔ)。
中文學(xué)習(xí)，在海外，沒有語言環(huán)境，學(xué)的字重復(fù)率不夠，學(xué)了就忘，進(jìn)展緩慢。中文學(xué)習(xí)一直要陪，不能自主閱讀。
所以，留給英語的時(shí)間實(shí)在不多。我們家倆娃的英語學(xué)習(xí)開始得很晚，大概從三年級(jí)才開始做Raz kids。我陪的時(shí)間也不長(zhǎng)，大概到G，就讓他們自己讀了。
德國(guó)的中學(xué)，5年級(jí)還是抓英語，每周5節(jié)課，每周有單詞聽寫。由于英語和德語都是拼音文字，比較相近。孩子們學(xué)英語上手很快。老大從...
7歲
想法
我們從去年讀Raz開始一直都是自讀，做quiz。我會(huì)檢查quiz，如果錯(cuò)了，讓孩子訂正。
有時(shí)會(huì)檢查她的訂正是否真明白了，還會(huì)讓她把訂正的部分的書上有關(guān)內(nèi)容劃線。
到現(xiàn)在M級(jí)還是這樣。
有些raz的內(nèi)容我需要也看看，跟孩子互動(dòng)討論，盡量幫助孩子促進(jìn)思考。
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選擇借助外力 Raz刷到i卡脖子了～說實(shí)在，自己水平不高，娃娃是個(gè)普娃～所以現(xiàn)在自己讀～讀完一遍過不了就繼續(xù)讀其他的評(píng)級(jí)，讀到第二遍還不懂得～對(duì)他來說也許有難度～外教挪上來～i級(jí)別不算高級(jí)別，直接pdf發(fā)給老師，一節(jié)課25分鐘剛好一本～還能拓展點(diǎn)兒知識(shí)～
11歲
想法
我家沒啥自驅(qū)力、自控力的男孩子，從G開始完全放手讓他自己讀Raz，挑著一周做一兩次quiz，不查字典、不跟讀，也不大聽音頻。讀raz之前，用牛津樹6-9、圖書館、橋梁初章書做得鋪墊不少。自主閱讀的效率很高，一周能讀非常大量的raz，目測(cè)讀書的狀態(tài)是專注且饒有趣味的。
9歲
想法
英語啟蒙到哪個(gè)級(jí)別，可以放娃自雞？ 我們不以Raz為主線，所以Raz到現(xiàn)在只刷到F。但是，如果問孩子刷到哪個(gè)程度可以放手自雞？這個(gè)問題我可以回答。我們是從橋梁書《宮保雞丁》那里開始放手的。
放手之前，幾乎每一本書都是我先給讀的，一遍兩遍甚至是八遍十遍，只要孩子愿意，我就一遍遍陪著他共讀。讀完了，再循環(huán)聽音頻。后來，書慢慢變長(zhǎng)了，實(shí)在讀不動(dòng)了，就陪著他講幾頁，再一起翻書聽音頻。
到了《宮保雞丁》，他嫌我太慢了，就自己翻書聽起了音頻，從這里開始，我就只需要幫他找書和準(zhǔn)備音頻了。
10歲
想法
千萬不要打算放小孩子是不能放手的，一定要在監(jiān)管下進(jìn)行。我們家上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候非常順利，看起來是一個(gè)很有自覺性的孩子，所以后來我就放手了。結(jié)果放手之后一落千丈，小朋友是不能放手的。也許到了初中階段他能有自制力，知道主動(dòng)學(xué)習(xí)。但是在低年級(jí)絕對(duì)不行，如果你放手的話，后面的學(xué)習(xí)效果大打折扣
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8歲
10歲
想法
老大讀到Q，正在嘗試放手。目前感覺還可以，有不明白的，他會(huì)問我，讀到有趣的地方，他也會(huì)和我分享。他自讀比親子共讀的時(shí)候進(jìn)展得更快一些。慢慢來吧，總得要退出的。
這幾天他自讀的時(shí)候，我克制住想要嘮叨他的沖動(dòng)，讓他自己探索。如果覺得困難，就讓他換一篇讀。等暑假過完之后再看看效果。

后續(xù)：Q/R嘗試推自主默讀，S/T成功實(shí)現(xiàn)自主默讀。之后的級(jí)別就沒管過了，他自己讀，自己做quiz。能默讀后，RAY的閱讀習(xí)慣就和中文非常類似了，薄一點(diǎn)的書一摞一摞讀，厚一點(diǎn)的捧一本讀。...
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2012
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