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ZDZX
2015
發(fā)布于 2020-12-17 
誰(shuí)說(shuō)只有規(guī)劃的父母才不焦慮。我這種沒(méi)有規(guī)劃的父母就是真的不焦慮 ，一天凈記錄一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)痛癢的其他事件。

沒(méi)有育兒規(guī)劃，只有跟隨娃的成長(zhǎng)步伐，普通人一枚，我給娃做不出什么宏偉的規(guī)劃，我覺得我以后大概率會(huì)被娃牽著鼻子走，娃對(duì)爸爸從來(lái)都是只報(bào)喜不報(bào)憂，對(duì)我倒是知無(wú)不言，喜憂都聊。

而且娃說(shuō)他只考廣東省的大學(xué)，不去其他地方，因?yàn)殡x家近。所以嘛，娃以后也是打工人一枚，隨他。
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14歲
想法
真正完全沒(méi)焦慮過(guò)的人應(yīng)該不存在吧。焦不焦慮我現(xiàn)在感覺是要看階段。相比孩子一二年級(jí)時(shí)，我現(xiàn)在不怎么焦慮了。好像年級(jí)越往上升越不焦慮了。我反思是為什么呢？可能有以下原因：

1.換了一個(gè)不雞血的班主任。以前班主任是老教師，語(yǔ)文作業(yè)多，耗時(shí)長(zhǎng)，看上去學(xué)得扎實(shí)，但孩子不一定在這樣的雞血下真心喜歡語(yǔ)文。特別是作文，因?yàn)楹⒆娱_始寫得還可以，老師總是關(guān)注，一旦一兩次或一段時(shí)間寫得一般，老師就會(huì)給我發(fā)消息。那時(shí)對(duì)孩子剛上小學(xué)的媽媽來(lái)說(shuō)，無(wú)疑會(huì)認(rèn)真對(duì)待，回家一寫作文又是分析結(jié)構(gòu)，又是寫完修改，...
12歲
想法
經(jīng)常告訴自己這幾句話，或許會(huì)減少很多焦慮，或者不再焦慮：

1.不管孩子目前什么狀態(tài)，都是暫時(shí)的，持續(xù)努力小步前進(jìn)就會(huì)進(jìn)步，學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期主義。

2.學(xué)習(xí)成績(jī)一定不是未來(lái)評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，孩子不能只學(xué)習(xí)，還要給他們空間多方面發(fā)展。

3.相信每個(gè)孩子（人）生而有價(jià)值，他一定有他的優(yōu)勢(shì)，相信他未來(lái)可以有屬于自己的路。

4.有些時(shí)候，父母的力量是有限的，可能會(huì)不如老師和同學(xué)管用，接受自己的局限性。

5.必要時(shí)，不能一個(gè)人扛，需要尋求幫助，比如爸爸媽媽互相配合，找人幫忙照顧孩子，或...
8歲
想法
焦慮并不一定是壞事，不同階段遇到不同的情況，可能會(huì)有短暫的焦慮。積極尋找解決的辦法，不要把什么事都寄希望于親力親為，只做自己擅長(zhǎng)的，別的交給專業(yè)的人，也就不會(huì)有長(zhǎng)久的焦慮。這些輕微短暫的焦慮，讓我更好厘清頭腦，把生活的美好襯托得更加甜蜜。

我自己也是個(gè)孩子，我并沒(méi)有太多可以教育孩子的地方，和她之間更多是相互陪伴、傾聽和鼓勵(lì)。我也有自己的節(jié)奏，但不是一成不變的規(guī)劃，它往往是變動(dòng)的，圍繞中心點(diǎn)不停的前行，那就是保持對(duì)萬(wàn)物的好奇心，擁有感知幸福的能力。我所能做的：和她一起，春暖、...
10歲
14歲
想法
我沒(méi)見過(guò)真正不焦慮的，民間心理學(xué)說(shuō)，適當(dāng)?shù)膲毫徒箲]，有助于產(chǎn)生動(dòng)力。只要適度，在正常范圍內(nèi)，不影響生活和親子關(guān)系，就沒(méi)關(guān)系，說(shuō)到底，也只是喜怒哀樂(lè)情緒之一，存在即合理，消滅皆屬徒勞。

對(duì)應(yīng)焦慮幾步走。

第一步.分析問(wèn)題，找到根源。看這是不是個(gè)能解決的問(wèn)題。比如我最近焦慮疫情怎么還不結(jié)束，顯然我除了買口罩少出門也沒(méi)什么別的辦法。但題里說(shuō)的育兒焦慮，基本還是可以努力的。

第二步.小花生看看類似問(wèn)題，參考別人的解決辦法。別急著照搬，根據(jù)自己家情況借鑒一下。

第三步.根據(jù)需...
9歲
想法
沒(méi)必要死命給娃堆積各種碎片知識(shí)，增加額外負(fù)擔(dān)，把自己搞的跟一站到底冠軍似的。

很多東西知道了行，不知道也行。只要掌握學(xué)習(xí)的方法，具備獨(dú)立思考能力，某些技能真要用了再來(lái)學(xué)也不會(huì)晚。不要為了“萬(wàn)一以后有用”來(lái)增加自己的焦慮。人的精力有限，好好學(xué)習(xí)，也要好好生活。

大方向抓好就行了，小時(shí)候思維習(xí)慣先行，認(rèn)知靠后。以后有的是機(jī)會(huì)被學(xué)校填鴨，我就不費(fèi)這個(gè)勁了。

舊帖隨手貼：
生在一個(gè)普通工薪家庭，我們能給她的先天優(yōu)勢(shì)少得可憐，能給她的自由恐怕也延續(xù)不了多久，順其自然的心態(tài)或許能給她一個(gè)完整的童年，但能給她往后的人生物質(zhì)保證嗎？這就像一場(chǎng)賭局，賭注越來(lái)越量化而清晰——父母的身家地位將影響，甚至將決定孩子的人生。
貼篇舊文凱西媽媽不焦慮
6歲
13歲
想法
這學(xué)期基本沒(méi)管過(guò)孩子的文化課學(xué)習(xí)，作業(yè)平均一個(gè)月翻看一次。沒(méi)有報(bào)課外補(bǔ)習(xí)班。算不算不焦慮？每天盯著娃練小提琴，每天15分鐘，中間各種威逼利誘。娃不按時(shí)睡覺就訓(xùn)娃。算不算焦慮？關(guān)心則亂，無(wú)欲則剛。哈哈哈哈
12歲
想法
估計(jì)現(xiàn)在的自己面對(duì)二娃時(shí)候的狀態(tài)就是已經(jīng)看淡了，看開了。二娃的調(diào)皮搗蛋，在家里，在學(xué)校都是出了名的，幾乎許多的孩子都因?yàn)槎拊趯W(xué)校，經(jīng)常被老師點(diǎn)名而記住了孩子的名字。每一天到我去學(xué)校接，但凡學(xué)校的老師有留學(xué)生，我總是擔(dān)心自家的二寶會(huì)被留下來(lái)。所以有的時(shí)候發(fā)現(xiàn)二我沒(méi)有留下來(lái)，我反而會(huì)很高興。每次對(duì)二娃更多的是以鼓勵(lì)為主，總覺得對(duì)他進(jìn)行一些安慰的措施，效果會(huì)更好一些吧。就像以前一樣，發(fā)現(xiàn)即便是拿起衣服架子的孩子，孩子其實(shí)也是過(guò)幾天就忘，而往往焦慮著急的都是我們做父母的。

每天學(xué)...
2歲
9歲
想法
讓孩子有個(gè)快樂(lè)的童年，不逼迫孩子，以孩子的興趣為主，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、閱讀習(xí)慣。
從1歲多開始堅(jiān)持親子閱讀繪本，現(xiàn)在孩子已經(jīng)能自主閱讀啦，識(shí)字也是無(wú)痛開展。
培養(yǎng)孩子的思維能力，生活中學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)科普
4歲
11歲
想法
一般情況下，大部分父母都是從不焦慮到焦慮，最后很少一部分能從焦慮再回歸到不焦慮。

一開始的不焦慮是因?yàn)闆](méi)了解過(guò)，不知道，所以不焦慮。接著到焦慮是因?yàn)橹赖脑絹?lái)越多，看身邊的娃進(jìn)度也很快，自己卻迷茫。最后能回歸到不焦慮的，一般屬于看多了，更透徹地了解了雞娃，也很好地了解了自己的娃，最后能心中有譜慢慢彈。
ZDZX
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2015
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