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Lansexingxi
2011
發(fā)布于 2021-03-22 
感覺不是必須哪個先行的問題，關(guān)鍵是要看娃的水平，那個強勢就哪個吧，最重要的是有些科普需要娃達到一定認知才能理解的，還有也需要一定的知識儲備量，或者家長可以花時間給娃相關(guān)主題的知識拓展，但是RAZ涉及人文歷史，科普等百科，大人做拓展需要具備一定的知識量吧。
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3歲
9歲
想法
個人感覺無所謂，雖然我娃科普基本純靠英文。入學(xué)前，我娃肯定是英文強勢的。中文也就勉勉強強認識幾百個字，沒啥自己獨立閱讀中文科普的能力。反倒是英文科普書讀得各種興趣盎然。現(xiàn)在中文能力慢慢也起來了，識字量和閱讀速度也提升了，畢竟母語環(huán)境。感覺現(xiàn)在我娃讀中文科普也很輕松。因為有英文科普的底子，基本常規(guī)一些科學(xué)知識他英語的都讀過了，所以也有助于他中文科普的理解。很多方面，基本一說主題，他就已經(jīng)知道。

所以我覺得無所謂，中英文是可以互相促進的。當然，從功利的應(yīng)試角度。個人覺得用英文科...
11歲
想法
孩子年齡，認知，平時是否大量閱讀？科普類的英文也不是一上來讀很難的，都是循序漸進或者分級進階。達到一定程度后，人文類我們會出現(xiàn)您說的問題，就是中文沒讀過，直接上的英文。讀的半懂不懂。這個時候，可以再找相關(guān)的中英文繼續(xù)做補充，這個情況，我們只要孩子不問我，不求助，我就不太管，下次還會遇到相關(guān)話題，在積累。
11歲
想法
我們看英語非虛構(gòu)的書，沒有具體的路線。

最早是4年級上學(xué)校期，科學(xué)課有關(guān)耳道的知識，我們后來看到了英文版，幾乎一模一樣。

五年級科學(xué)課，有關(guān)巖石的分類，后來我們也看到了相關(guān)的英文版，英文版的非常詳細，非常好的補充。

再比如英文版，我們看到動物植物，自然環(huán)境相關(guān)的比較多，比如說有個動物鼴鼠，它的嘴巴像星星?？茖W(xué)課上講的時候，印象非常深刻。還有植物的生長，內(nèi)容基本都差不多，只是英文版的比課本上的更具體。
11歲
想法
我們是直接讀的，沒有那么多時間 因為我們大童啟蒙，時間不寬裕。加上孩子校內(nèi)時間長，在家時間短。我們是直接上英文的，在我的認知里，先看一遍中文再看英文就有點浪費時間了，當然可能以前孩子通過各種視頻課程了解過科普知識，我們直接上手孩子也是能接受的，再說科普也是像分級一樣從易到難，這樣刷上去不會感覺很難的。
沒有特別區(qū)分開來，raz按照進度正常推進，其它科普類書籍都在書架上，他突然對哪個主題感興趣就去翻一下對應(yīng)的書，或者讀到某一主題的raz時，想到哪本書上有一樣的內(nèi)容，也會跑去拿來對照著一起看，所以科普類書籍還是需要買的，娃會反復(fù)看。
自己的經(jīng)驗是需要中文科普打底的

娃不到3歲開始讀RAZ，因為之前一直在讀英語繪本和分級，讀到D娃都可以接受，而且喜歡，從E開始明顯不在狀態(tài)，開始挑書，有很多都不愿意讀或者留到最后才讀。

之前的中文科普加入比較少，基本就是一些科普翻翻書，英語科普讀了兒童地理pre，I am和學(xué)樂的科普盒子。?

之后就加大了中文科普的輸入，蒲公英科普繪本和親親科學(xué)，然后再轉(zhuǎn)過來讀英文科普娃的狀態(tài)完全不同，不僅有興趣還會自己拓展
12歲
想法
孩子小的時候也有這樣困惑，當時英文用的國家地理分級，在有大人共讀的情況下孩子能理解接受。raz也是配圖片，而且很多文章會在更高級別再出現(xiàn)好，倒也不用擔(dān)心，實在理解不了大人就幫忙解釋一下。

再有，中文閱讀同步進行，我們中文讀的范圍更廣，打開孩子的視野，常識性的東西懂得多，再去做閱讀就不會再困惑了。
9歲
想法
沒有到底這一說法，也沒有一定要是讀中文科普，英文照樣可以讀，科普也是平時點滴積累，有心的父母可能會搞主題閱讀拓展，總之，不會是眼看要讀RAZ科普時了才去讀與RAZ相關(guān)的科普，可以并列也可以交叉更可以提前科普為RAZ做鋪墊，反之，亦可行。

效率高低看孩子的，英文碾壓英文的，肯定讀英文科普效率高。
一般不會 我家刷raz科普的時候就是順其自然刷，不會提前查閱相關(guān)資料，除非娃對這個感興趣，會在讀的時候問問題，那我就順手用豆包查了。但一般來說娃都不會問問題，只是對內(nèi)容有點新奇，所以我們一般也不會額外特意去查閱相關(guān)資料。
12歲
想法
我家是英文科普打底，雞英文的同時??了科普，社科，歷史，地理，人物，動物植物，直接給中文這些書估計不感興趣，英文的這些書都比中文好看啊
Lansexingxi
Lansexingxi
2011