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Simon0316
2014
發(fā)布于 2022-01-07 · 圖片2 
本書介紹的固定型與成長(zhǎng)型，它們體現(xiàn)了應(yīng)對(duì)成功與失敗、成績(jī)與挑戰(zhàn)時(shí)的兩種基本心態(tài)。你認(rèn)為才智和努力哪個(gè)重要，能力能否通過(guò)努力改變，決定了你是會(huì)滿足于既有成果還是會(huì)積極探索新知。

本書前幾章都在講理論，并且舉出大量論據(jù)，無(wú)一不證明成長(zhǎng)型思維方式的人各方面如何碾壓固定型型思維方式的人。

我個(gè)人更青睞后幾章介紹人際關(guān)系中，婚姻中，父母老師與教練對(duì)成長(zhǎng)型思維方式的傳播，以及如何改變思維方式。作為父母，老師和教練，我們能為孩子做些什么，一些具體的操作方式分享給大家：
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歷史？科普？教育？心理？ 讀書非常個(gè)性化，不知該推薦哪些類型的書。根據(jù)主題，可以推薦幾本。
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挫敗是學(xué)習(xí)的良機(jī) 這題情景基調(diào)是疫情期間常見(jiàn)煩躁感挫敗感，網(wǎng)課居家辦公兼顧育兒，麻麻和寶貝真的真的很不容易吶……

由于孩子們?cè)诟黜?xiàng)智能、手指小肌肉鍛煉與精細(xì)動(dòng)作發(fā)育快慢程度都不一樣，咱才5歲，只是暫時(shí)還沒(méi)整明白所謂“讀圖技巧”，not yet ~

說(shuō)說(shuō)以前陪娃玩組合構(gòu)建玩具的感想：

第一：樂(lè)高積木在設(shè)計(jì)最初時(shí)，就是希望培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力創(chuàng)造力，從玩中學(xué)，不一定非得按圖紙拼搭，還可以想怎么玩就怎么玩，比如當(dāng)過(guò)家家的炒菜零件或地板上的暗器??

第二：按圖紙說(shuō)明書拼搭，當(dāng)視覺(jué)空間智能與精細(xì)...
8歲
17歲
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做終身學(xué)習(xí)者 午后閑聊，說(shuō)個(gè)前些天在工地遇到的真人真事，如有雷同純屬巧合哈～

“這收據(jù)欠條怎么寫啊，能不能幫幫我…”
泥水工老李搓著手急得滿頭大汗，問(wèn)了一圈兒就我隨身帶著筆紙，講清來(lái)龍去脈，坐下開(kāi)整。

老李四十來(lái)歲，跨省務(wù)工多年，被上一家公司拖欠工資，裝修敲打費(fèi)共計(jì)一萬(wàn)四千四百塊，對(duì)方老板非要他寫正式收據(jù)，不然不給錢，在WX里交涉多次無(wú)果。

“我讀書少，這咋寫?。裤y行卡號(hào)已經(jīng)給她也也不行…”

“先寫給她，不行咱再申訴維權(quán)?！?br/>
“我兒子結(jié)婚買房得一百多萬(wàn)吶…我老婆打麻將閑著玩玩…”...
8歲
17歲
想法
笨功夫即捷徑 好帖！里面有許多花友中肯的建議，深受啟發(fā)謝謝大家！

想起上周收到一家長(zhǎng)咨詢，是有趣的個(gè)案，碼字分享共勉。

問(wèn)：“孩子想學(xué)英語(yǔ)，報(bào)什么班比較合適？之前有上某線上課程，效果不好”

很尷尬……我一時(shí)半會(huì)答不出來(lái)，也受寵若驚表示感謝信任。

第一，不了解對(duì)方具體情況。除了男孩7歲即將上一年級(jí)，這些信息遠(yuǎn)不足以提供建議。
第二，不了解某在線課程情況以及孩子的具體情況，例如各項(xiàng)發(fā)育，性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣、時(shí)長(zhǎng)、課堂情況、課后延展與鞏固等。
第三，“效果不好”？具體是指什么？誰(shuí)...
5歲
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書評(píng)
終身成長(zhǎng)
[美]卡羅爾·德韋克 (Carol Dweck) 著；楚祎楠 譯 / 后浪丨江西人民出版社
作者介紹：卡羅爾·德韋克博士，女?，F(xiàn)任美國(guó)斯坦福大學(xué)劉易斯及維珍尼亞·伊頓心理學(xué)教授。因率先提出“成長(zhǎng)型心態(tài)”理論榮獲“一丹教育研究獎(jiǎng)”。該理論鼓勵(lì)學(xué)童積極評(píng)估和發(fā)展自己的潛能，在教育界影響深遠(yuǎn)。
德韋克教授曾入選美國(guó)人文與科學(xué)院及美國(guó)國(guó)家科學(xué)院，并因其研究成果榮獲超過(guò)十項(xiàng)終身成就獎(jiǎng)。
《終身成長(zhǎng)》更像德韋克教授研究成果的闡述和在實(shí)踐中推廣應(yīng)用的實(shí)用指南。書本從固定型和成長(zhǎng)型思維模式說(shuō)起，闡述這兩種思維模式是什么、有什么優(yōu)缺點(diǎn)；這兩種思維模式如何影響著各行各業(yè)(科學(xué)、藝術(shù)、體...
9歲
書評(píng)
終身成長(zhǎng)
[美]卡羅爾·德韋克 (Carol Dweck) 著；楚祎楠 譯 / 后浪丨江西人民出版社
我知道你想成為一位好家長(zhǎng)，可是，你真的懂得如何表?yè)P(yáng)孩子嗎？

“寶貝學(xué)的真快，真聰明！”

“寶貝做的太棒了，簡(jiǎn)直是天才！”

“寶貝那么聰明，還有天賦，一定會(huì)通過(guò)的！”

作為一位家長(zhǎng)，對(duì)于這些話，我們一定似曾相識(shí)。俗話說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”，我們見(jiàn)縫插針，給予孩子表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?？墒菂s從來(lái)不知道，當(dāng)我們這么說(shuō)的時(shí)候，真正傳遞給孩子的是什么樣的信息？

“如果我學(xué)的不輕松，那我是不是就是不聰明——才智天生，無(wú)力改變”

“我不需要做太多的練習(xí)，因?yàn)槲沂翘觳拧慌C合征”

...
17歲
書評(píng)
終身成長(zhǎng)
[美]卡羅爾·德韋克 (Carol Dweck) 著；楚祎楠 譯 / 后浪丨江西人民出版社
這本書其實(shí)就是比較固定型思維和成長(zhǎng)型思維的。書中通過(guò)大量的實(shí)例，從體育冠軍和商界領(lǐng)袖討論兩種思維模式的差異及產(chǎn)生的效果，然后從人際關(guān)系論述相處時(shí)的思維模式，再?gòu)母改?、老師和教練方介紹如何在孩子們中傳播思維模式，以及如何改變思維模式的方法等等。
成長(zhǎng)型思維是美國(guó)很多學(xué)校鼓勵(lì)老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育的思維模式，確實(shí)會(huì)讓孩子從新的角度審視自己的所想和所為，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，更快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。但是，作為家長(zhǎng)和老師，需要先認(rèn)識(shí)到思維模式的不同，并積極修正自己的思維模式，才能將成長(zhǎng)型思...
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莫為浮云遮望眼，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量 大家的回答不少都好感性啊，我來(lái)說(shuō)點(diǎn)理性的??。在為孩子規(guī)劃未來(lái)工作的時(shí)候，我的看法是：莫為浮云遮望眼，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。

先說(shuō)一些小的方面，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子要學(xué)會(huì)放棄一些短時(shí)間對(duì)孩子有利的，而抓一些長(zhǎng)期對(duì)孩子有利的事情。譬如：
1. 語(yǔ)言學(xué)習(xí)，切記攀比，切記不要KPI化，而應(yīng)該注重培養(yǎng)應(yīng)用能力和思維的深度。
2. 不要為了追自主閱讀量，而犧牲孩子的視力。
3. 不要只重知識(shí)而輕文化; 同理，不要重知識(shí)而輕技能。
4. 避免網(wǎng)絡(luò)“短平快”的閱讀，信息獲取的便捷化和舒適化的結(jié)果往往也...
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島上書店
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本書是一本暢銷小說(shuō)，所以讀起來(lái)很輕松不費(fèi)力，跟著劇情走去感受書中人物的喜怒哀樂(lè)就行了。

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本書不是泛泛說(shuō)教型的成功學(xué)，而且通過(guò)她過(guò)往工作和生活經(jīng)歷體現(xiàn)和總結(jié)出來(lái)的人生哲學(xué)，分為六個(gè)方面，真誠(chéng)，直接，解決問(wèn)題，情緒控制，達(dá)成共識(shí)，找到自己。她的文字無(wú)處不體現(xiàn)著她有趣的靈魂，歷經(jīng)風(fēng)雨，千帆過(guò)盡卻還天真。

分享一段關(guān)于情感綁架觸及我內(nèi)心的文字：因?yàn)槿说挠^點(diǎn)形成具有自己的時(shí)代特征和環(huán)境屬性，真正做到感同身受是不可能的。我不會(huì)為了任何人，曲解自己的...
終身成長(zhǎng)
作者:[美]卡羅爾·德韋克 (Carol Dweck) 著；楚祎楠 譯
出版社:后浪丨江西人民出版社
出版時(shí)間:2017-11
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