【毛丫講繪本】繪本閱讀指導師第100期21天心得筆記Day13

【毛丫講繪本】繪本閱讀指導師第100期21天心得筆記Day13
給你的繪本語言“加點料”

今天聽毛丫老師帶讀了“來吧來吧，嗨～”，感覺是打開了唱讀繪本的新大門，有一種萬物皆可唱的感覺，也不由想把不少繪本翻出來進行個“再創(chuàng)作”。

對于這本繪本的帶讀，毛丫老師基本是分為了幾個階段：
1. 繪本精讀，這個階段的精度已經(jīng)足夠精彩和有趣。運用大量的擬聲詞，身體語言，提問及聯(lián)想引導等，開發(fā)了寶寶包括語言智能、運動智能、數(shù)學智能等等方面。
2. 音樂游戲拓展“第一遍”，老師針對這本繪本自創(chuàng)了一首朗朗上口的音樂，由家長清唱演繹，并且演繹時在重復的重點音節(jié)輔以重復的簡單的肢體動作。
3. 音樂游戲拓展“第二遍”，和寶寶溝通重點音節(jié)動作的含義后，仍舊由家長清唱，并邀請孩子自發(fā)或幫助他在重復的重點音節(jié)加入一起做同一個肢體動作。
4. 音樂游戲拓展“第三遍”，在第二遍的基礎上加上“打拍子”，父母邊唱邊打拍子，邀請寶寶繼續(xù)在重點拍做動作。其中也可以握著寶寶的手打節(jié)奏，不配合的話也可以輕拍寶寶肩膀等讓她感知節(jié)奏。
5. 音樂游戲拓展“第四遍”，家長在清唱的同時加上簡單的身體律動，比如帶讀課中是與繪本內容強相關，模仿每一頁動物的動作。
6. 音樂游戲拓展“第五遍”，家長在清唱的同時加上熟悉的樂器伴奏演唱。
7. 音樂游戲拓展“第六遍”，家長邊清唱邊用簡單的樂器與孩子合作，可以用兩種樂器，和孩子一人負責一個部分，讓孩子更好感知音樂里的節(jié)奏變化，長音短音的區(qū)別等

這一遍遍的帶讀帶唱，重復中帶著變化。幫助寶寶在重復中學習，但是一樣的歌曲每一步卻又有不同的音樂感知和體驗。

一步步詳細的步驟對于日后真實生活中我自個兒給女兒做音樂啟蒙可以直接套用，其中一些可能的變化是，我可能無法自創(chuàng)一首全新的歌謠，會更多套用已經(jīng)有的經(jīng)典童謠旋律，符合我的音樂水平同時女兒更熟悉旋律；當沒有現(xiàn)成的敲擊樂器的時候也可能抓取一些手邊輕巧可發(fā)生的物件和女兒一起互動，玩在生活。

就像老師說的，3歲前是建立音樂感知的黃金時期，前期積累越多，寶寶對音樂的審美越好，那長大之后音樂理解力就更好。這種對音樂的感知會伴隨她一輩子。所以也著實希望能抓住她現(xiàn)在的音樂啟蒙黃金期，也希望音樂的美好能讓她一生都得到治愈。

VV / 小酒媽媽
2022.2.23晚