我家是反面教材，說點兒教訓。
學前沒發(fā)現(xiàn)識字敏感期，繪本親子閱讀了很多，但從沒指讀，用四五快讀孩子十分抗拒，遂放棄，導致入學最多認識50個字。
如果重來一次，我會從大班開始，用字卡教認字。會增加一定的指讀，會跟英語讀分級一樣要求孩子每天讀一本中文繪本。會提早重視識字，入學前最好能拉到自讀簡單繪本。
入學后，由于我們識字量少，從沒寫過中文字，孩子跟上課內學習都很費勁。每天完成老師布置的語文作業(yè)都已然用了洪荒之力，中文閱讀時間大大縮減，而且孩子學得吃力，對語文這門課難有喜愛之情，導致我課外想增加一點點學習任務都十分困難。所以整個一年級，我們只盯了田字格的字，課本后的詞語表，其他二類字，詞語擴展，都推不動。
如果再來一次，最晚幼升小的那個暑假我會教孩子寫字，會把最基本的100字先教會寫，或者就拿一上的課本，先把一類字搞定，這樣等上課的時候才有時間搞二類字和詞語拓展。每天必須聽寫，養(yǎng)成習慣。然后摘抄也會早點進行，詞語積累還是需要從閱讀中來。我們因為寫字慢不會寫的字太多，摘抄二上寒假才開始。
字詞基礎說白了，就是多認多寫，反復滾。聽默摘抄，要多動筆。
2013
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