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匿名花友
發(fā)布于 2024-12-07 
反對(duì)無(wú)效，其影響在可控范圍。主要聽(tīng)英語(yǔ)歌和電音。
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推薦閱讀

15歲
想法
題主分析得挺全面了 1.確實(shí)有人腦中帶寬比較大，不占滿，更容易其他事情分神。
2.聽(tīng)熟悉的歌，有一種穩(wěn)定情緒的感覺(jué)，一切都在營(yíng)造一種熟悉的氛圍。
3.青少年有很多復(fù)雜情緒，可能語(yǔ)言表達(dá)和情緒覺(jué)察能力還不太強(qiáng)，沒(méi)辦法清楚描述，但音樂(lè)本身也是一種表達(dá)，模糊的情緒表達(dá)，聽(tīng)著聽(tīng)著，情緒就得到了釋放。
4. 因?yàn)槠綍r(shí)還比較忙，也就是寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，耳朵能空出來(lái)。
5.我觀察到初中特別容易聽(tīng)歌寫(xiě)作業(yè)，高中好像這個(gè)習(xí)慣就自然沒(méi)了。
9 3 1
10歲
想法
初中生在做作業(yè)時(shí)聽(tīng)歌是一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題可以從幾個(gè)方面來(lái)看：

正面觀點(diǎn)

1. **提高專注力**：一些學(xué)生認(rèn)為適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)可以幫助他們集中精力，屏蔽外界的干擾，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2. **緩解壓力**：做作業(yè)可能會(huì)造成緊張和壓力，而輕松的音樂(lè)能幫助學(xué)生放松心情，緩解焦慮，使學(xué)習(xí)變得更加愉快。

3. **激發(fā)創(chuàng)造力**：對(duì)于某些類型的作業(yè)，比如寫(xiě)作，合適的音樂(lè)可能會(huì)激發(fā)靈感，提高創(chuàng)造力。

### 負(fù)面觀點(diǎn)

1. **影響理解能力**：對(duì)于需要深度思考...
10歲
想法
這個(gè)題目好適合我，來(lái)答一下。
我是那種特別喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊做題的人（僅限于需要?jiǎng)邮謱?xiě)的作業(yè)，背誦時(shí)不能聽(tīng)音樂(lè)）。記得是從初二開(kāi)始，家里給買(mǎi)了隨身聽(tīng)，晚上就帶上耳機(jī)，放著流行音樂(lè)（還不是輕音樂(lè)）開(kāi)始做題，開(kāi)始還能聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)，后來(lái)就聽(tīng)不到了，放到現(xiàn)在來(lái)說(shuō)是進(jìn)入了心流狀態(tài)，但在沒(méi)聽(tīng)音樂(lè)做作業(yè)的那些年我僅僅感受過(guò)一次這種心流狀態(tài)。當(dāng)年我父親也是很質(zhì)疑我的這種做法，我們父女倆打賭，如果我的期末考試成績(jī)不下降，他就不再管我聽(tīng)音樂(lè)做作業(yè)。結(jié)果期末考試我從第二名考到了班里第一名，從此父親不再說(shuō)我...
13歲
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聽(tīng)音樂(lè)做作業(yè)習(xí)慣利大于弊 家有初一娃，邊聽(tīng)歌邊寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣跟隨了她六年。
每次聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)作業(yè)也不是持續(xù)性的。音樂(lè)從一開(kāi)始英文歌，慢慢地變成純音樂(lè)。一剛開(kāi)始的時(shí)候，我是焦慮的，比較排斥孩子這樣做，并跟娃談了談心。娃說(shuō)，你不能做一心二用，不代表別人不可以。音樂(lè)提升創(chuàng)造力、企劃力以及刺激右腦（她說(shuō)這句話的時(shí)候才小學(xué)二三年級(jí)）。于是孩子完成作業(yè)后，我去檢查作業(yè)質(zhì)量，準(zhǔn)確率還算不錯(cuò)，我也安下心了，慢慢默認(rèn)了她聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)提神，用來(lái)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
初一了，做作業(yè)的時(shí)間一度持續(xù)到晚上十一點(diǎn)，會(huì)播放中文歌，有歌詞（很...
16歲
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看人下菜。 我自己，做需要集中注意力的事情，是絕對(duì)不聽(tīng)歌的。只有在做一些隨便的事，比如打掃衛(wèi)生，包個(gè)餃子之類的活時(shí)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
我兒子和我一樣。
但是聽(tīng)兒子說(shuō)，班級(jí)里有同學(xué)是聽(tīng)著歌做作業(yè)的，不明覺(jué)厲。我反正做不到。
15歲
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初中生作業(yè)聽(tīng)歌，大家怎么看我？ 初中生作業(yè)聽(tīng)歌，大家怎么看我？我家娃從他的舅媽買(mǎi)了個(gè)天貓精靈給他，從小自己睡開(kāi)始時(shí)，伴隨著天貓精靈的音樂(lè)入睡，到了小學(xué)，他學(xué)習(xí)聲樂(lè)，很喜歡歌曲，養(yǎng)成了一邊聽(tīng)歌一邊做作業(yè)的習(xí)慣，后來(lái)老師曾提醒過(guò)幾次會(huì)影響他的專注力，我也講過(guò)幾次，但是他在做一些枯燥作業(yè)，比如說(shuō)要抄幾次啊，抄證啊這些含金量不是很高的時(shí)候，他就需要通過(guò)音樂(lè)給他調(diào)劑一下，我一直不贊成他一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做作業(yè)這樣子專注度不會(huì)好。不贊成他一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做作業(yè)。這樣子專注度不會(huì)好容易漏題。
匿名花友
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完全沒(méi)意見(jiàn)。
我娃聽(tīng)的不全是歌，還有純音樂(lè)。
我有時(shí)聽(tīng)到可能適合做作業(yè)時(shí)聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)跟娃推薦。

在哲學(xué)家康德看來(lái)，自由不是隨心所欲而是自我主宰。正所謂“自律即自由”，能夠真正實(shí)現(xiàn)自律的人，恰恰是能與欲望自洽相處的人。
14歲
14歲
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我認(rèn)為這主要取決于初中生的自控力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，聽(tīng)歌可能會(huì)為他們營(yíng)造一個(gè)更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有助于緩解學(xué)習(xí)壓力、激發(fā)靈感，從而提高學(xué)習(xí)效率。特別是對(duì)于一些喜歡音樂(lè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)歌可以讓他們心情愉悅，更專注于寫(xiě)作業(yè)。

另一方面，如果學(xué)生的自控力較差，聽(tīng)歌可能會(huì)成為他們分心的源頭，導(dǎo)致寫(xiě)作業(yè)時(shí)分心，影響學(xué)習(xí)效果。特別是節(jié)奏快、歌詞吸引人的音樂(lè)，更容易讓學(xué)生沉浸其中，忘記寫(xiě)作業(yè)的任務(wù)。

所以呀，初中生寫(xiě)作業(yè)時(shí)是否可以聽(tīng)歌，需要結(jié)合自身情況。
13歲
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從小學(xué)，或者說(shuō)從幼兒園開(kāi)始，做手工，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要聽(tīng)故事，不耽誤啥。小學(xué)以后，寫(xiě)作業(yè)喜歡聽(tīng)白噪音。再到后來(lái)，睡覺(jué)前也喜歡聽(tīng)白噪音，她說(shuō)心比較容易靜下來(lái)。
11歲
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我初中時(shí)還么有聽(tīng)歌的工具，到了高中，只有做數(shù)學(xué)題時(shí)可以聽(tīng)歌，不影響做題，但是語(yǔ)文，英語(yǔ)就不行。 如果孩子是有主見(jiàn)又有內(nèi)驅(qū)力，不是糊弄型的，就可以讓聽(tīng)呀，畢竟初中孩子沒(méi)有單獨(dú)的聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間，但作為人，是有了自己想法的大孩子以后，他是需要音樂(lè)的。很多時(shí)候是不會(huì)影響做題的。適當(dāng)?shù)芈?tīng)沒(méi)有問(wèn)題，如果我的孩子，他能在不影響做題的前提下，可以聽(tīng)歌。