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小AJ
2012
發(fā)布于 2020-09-20 
錄音，一定要錄音的。

無論是唐詩(shī)宋詞或者古文散文，或者英語(yǔ)朗讀，只要是錄音娃就會(huì)打起精神來，讀的會(huì)好很多。

另外錄音可以一段時(shí)間后再讓她自己聽過去自己朗讀的音頻，了解日積月累的效果。激發(fā)更大的興趣繼續(xù)努力啊
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13歲
想法
應(yīng)花編邀請(qǐng)來回答問題，我娃讀英語(yǔ)書，在可以默讀之前都要書讀出聲音的，不讀出聲音，怎么能知道娃到底會(huì)不會(huì)讀呢，是否認(rèn)字呢！娃到一定程度后，就不要錄音了，老師要求的除外。因?yàn)橥弈x的速度會(huì)更快，那就讓娃默讀了啊！
12歲
想法
沒有錄音過。。感覺錄了我也不會(huì)去聽，孩子也沒去聽。。。

而且孩子還小，念錯(cuò)也是有的，念錯(cuò)還要重錄，太費(fèi)時(shí)間了，所以一直沒有這樣做過。。。

如果要錄，就用喜瑪拉雅這個(gè)app就好了，挺方便的。。。

我們以前錄過古詩(shī)。。??
6歲
13歲
想法
會(huì)。老大會(huì)，老二還沒開始，音頻用荔枝app，視頻用優(yōu)酷。

原因如下：

1.培養(yǎng)孩子的朗讀興趣。剛開始錄音是為了激發(fā)孩子的朗讀興趣，畢竟我家娃兒從識(shí)字起就不咋愛朗讀。老母親希望孩子多多朗讀，可不得想點(diǎn)辦法，錄音是其一，找同班同學(xué)一起參加朗讀打卡是其二。最終目的都是為了孩子做好朗讀這件事。

2.記錄孩子的“成長(zhǎng)”。相信大家都有給孩子做成長(zhǎng)相冊(cè)的經(jīng)歷，這種語(yǔ)音記錄模式就是另外一種“成長(zhǎng)手冊(cè)”。

3.營(yíng)造儀式感。我家娃兒不咋愛朗讀，但是一聽說要錄音、錄像，立馬變得非常認(rèn)真。
...
會(huì)的。基本上都會(huì)使用配音的方式給錄。第一遍聽原音，第二篇錄音?？梢粤私夂⒆幽男┻€沒有掌握的。錄好后發(fā)到家庭群或?qū)W習(xí)群，孩子也會(huì)挺開心的。

之前用趣配音的，現(xiàn)在讀RAZ用ABC Reading.讀牛津樹用有聲英語(yǔ)繪本。很熟練的也會(huì)錄在荔枝上讓娃可以小小嘚瑟一下(發(fā)群后七姑八姨都會(huì)上來贊美一翻，大大的滿足了他的那點(diǎn)虛榮心)??
13歲
想法
不會(huì)。原因很簡(jiǎn)單，娃不喜歡，娃的想法要尊重。而且娃也大了，讀的都是厚厚的長(zhǎng)篇小說，這個(gè)讓她朗讀出來也真的太累了。 我從來沒有要求娃錄過音，連老師都不要求。只有一次，朋友家的娃，學(xué)校里面需要讀一篇小文章，不會(huì)讀，讓我娃讀一下，錄下來給他慢慢聽慢慢學(xué)，我娃講義氣，幫助朋友義不容辭，錄得還挺認(rèn)真。 對(duì)那些錄音上傳的軟件，娃說stupid. 我問娃為啥？ 娃說每個(gè)人都有自己的語(yǔ)氣，對(duì)文章都有自己的理解，大家都讀成一個(gè)樣是不對(duì)的！ 按固定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分那更可笑。娃這個(gè)觀念我也贊同。
從來都沒有過。

別的事情壓力已經(jīng)不小了，就讓她享受英文吧。
小娃不朗讀，不錄音，不要求跟讀。我家是小娃，raz大部分不會(huì)跟讀，牛津樹會(huì)讀的要搶著說，有時(shí)候聽音頻時(shí)候會(huì)自己偷偷跟著念。小娃聽力先行即可。

大娃初學(xué)要朗讀，因?yàn)榇笸奘钦J(rèn)字學(xué)習(xí)呀，比如讀分級(jí)時(shí)候要求可以和國(guó)外娃用分級(jí)目的相同了：提高閱讀能力。朗讀時(shí)候一閱讀，二發(fā)音，三聽力，可以一起結(jié)合的，多管齊下，齊頭并進(jìn)。不然很多課程設(shè)計(jì)里就不會(huì)有跟讀啦。

錄音同理，朗讀錄音就是為了自己聽自己的發(fā)音，大娃可以用，而且如果是用閱讀軟件更好。

提醒您幫孩子控制好屏幕使用時(shí)間。
15歲
想法
會(huì)的，就像中文一樣，需要朗讀出聲慢慢地培養(yǎng)語(yǔ)感。最好每天能進(jìn)行，但是堅(jiān)持不容易。我們寒暑假里會(huì)堅(jiān)持得比較好。讀得話，之前朗讀的材料基本是RAZ的文章比較多，RE也打過卡。使用的平臺(tái)喜馬拉雅和荔枝都有?，F(xiàn)在小花生的閱讀記錄里也可以錄音了。大家可以試一試。
?
10歲
想法
打卡、錄音都有，最早從少兒趣配音開始，現(xiàn)在用其他的錄音機(jī)器，堅(jiān)持400多天了，1萬多分鐘，至少每天15分鐘的頻率，早晨起來朗讀、配音，因?yàn)橹挥袖浺?、配音才能督促孩子發(fā)出聲音來，也有將聽力詞匯轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)單詞的作用。相信堅(jiān)持的力量。
?
13歲
想法
根據(jù)實(shí)際情況來，如果平時(shí)開口機(jī)會(huì)不多，跟讀是相當(dāng)有效的提升手段。我自己在學(xué)四外，教材過了一遍后，特意連報(bào)了兩期網(wǎng)上口語(yǔ)班，日常作業(yè)是每日朗讀打卡，老師點(diǎn)評(píng)，上完明顯感到舌頭轉(zhuǎn)彎靈活多了?? 聽說讀寫，個(gè)個(gè)都得實(shí)操才能出成果。

對(duì)于日常有口語(yǔ)輸出的，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)又不太擔(dān)心的，跟讀就不是必須了。我們孩子在雙語(yǔ)學(xué)校，從幼兒園到二年級(jí)，班主任都是外教，開口這方面不擔(dān)心，日常英語(yǔ)課有朗誦；暑假上了幾天機(jī)構(gòu)，要求abc reading上跟讀打卡，基本句句“awesome”。這個(gè)情況下，暑假...
小AJ
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2012
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