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Michael&Alex
2017 2008
發(fā)布于 2018-10-03 
如果剛啟蒙，當(dāng)然合適，但是要盡快跨越這個(gè)階段，快速提升自己的閱讀能力才好。

當(dāng)然已經(jīng)跨越此階段的仍然可以讀，就像成人的我們有時(shí)也想看漫畫(huà)書(shū)一樣，閱讀好的孩子一樣可以回頭看低幼的簡(jiǎn)單的書(shū)，更何況牛津閱讀樹(shù)還這么有趣呢
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8歲
12歲
想法
無(wú)論英語(yǔ)起點(diǎn)如何，覺(jué)得牛津1對(duì)10歲的孩子來(lái)說(shuō)，都不算適合。故事性太弱了，興趣和動(dòng)力會(huì)不足。而且，除了學(xué)習(xí)單詞，語(yǔ)法和句型，其他方面的收獲不會(huì)太大。

私以為讀分級(jí)讀物也是閱讀的一種，閱讀就不只是單純的學(xué)單詞，學(xué)語(yǔ)法，追求進(jìn)階。閱讀是為了開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，激發(fā)興趣，提升看待事物的高度和廣度。
?
刷分級(jí)雖然是以量為主，但不是一定要從最低級(jí)開(kāi)始，配合孩子的興趣和接受度最重要。當(dāng)孩子把閱讀當(dāng)做一種享受，而不是學(xué)習(xí)或者任務(wù)時(shí)，才會(huì)投入并快速提升。

雖是雙語(yǔ)娃，但我家起步很晚，快...
5 111 1
7歲
11歲
想法
寶媽說(shuō)到的看到單詞不知道是什么意思，這個(gè)可以配一本picture dictionary，不要習(xí)慣用中文解釋，10歲的孩子母語(yǔ)十分強(qiáng)勢(shì)，除了一些沒(méi)接觸過(guò)的名詞可以適當(dāng)中文解釋，英語(yǔ)思維模式是必要的，也是慢慢養(yǎng)成的。關(guān)于牛津，牛津閱讀樹(shù)是針對(duì)英語(yǔ)是母語(yǔ)國(guó)家的孩子的，很細(xì)的分級(jí)讀物，由簡(jiǎn)到難，海尼曼和Raz,則針對(duì)非母語(yǔ)國(guó)家的孩子，不要看內(nèi)容簡(jiǎn)單，這些都是打基礎(chǔ)的，打基礎(chǔ)的同時(shí)，輔以其他分級(jí)讀物作為擴(kuò)展，蘭登，學(xué)樂(lè)分級(jí)，大貓，我的第一個(gè)圖書(shū)館之類的，都是不錯(cuò)的！但最重要的是多聽(tīng)，把...
15歲
想法
很多家長(zhǎng)都有一個(gè)誤區(qū)

覺(jué)得，簡(jiǎn)單，不必讀了，直接讀難點(diǎn)的，才顯示水平，才能進(jìn)步快

其實(shí)不然，應(yīng)該合適

牛津樹(shù)1確實(shí)都是低幼寶寶啟蒙讀物，但簡(jiǎn)單的，可以秒讀，一天讀10-20本，快速并反復(fù)熟悉單詞啊！

樓主可以讓娃兒掃一下電子版書(shū)就可以，買上不值當(dāng)?shù)?br/>
可以讀，看讀到哪個(gè)級(jí)別讀不下去，速度慢了，說(shuō)明有難度對(duì)孩子，再買紙質(zhì)讀

低幼有趣的當(dāng)然也可以讀，是鞏固

當(dāng)閱讀成為一種樂(lè)趣，成為一種習(xí)慣，他的水平就提上來(lái)了，表現(xiàn)在：閱讀理解力，閱讀速度，閱讀聯(lián)想力，寫(xiě)作

每次升級(jí)...
15歲
想法
仔仔，10歲已經(jīng)四年級(jí)的男娃！我們是邊疆的一個(gè)小縣城，英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)。

仔仔在一二年級(jí)的時(shí)候，說(shuō)來(lái)慚愧啊！娃跟我完全沒(méi)有雞英語(yǔ)的覺(jué)悟，僅僅是啟蒙了古詩(shī)詞、歷史、科普方面的漢字知識(shí)。

上三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，一周兩節(jié)英語(yǔ)課，每節(jié)課也就學(xué)兩個(gè)單詞，整個(gè)三年級(jí)一年基本沒(méi)有英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)作業(yè)，孩子不會(huì)英語(yǔ)字母，也不會(huì)書(shū)寫(xiě)！我也就偶爾教了一下！看到同班有幾個(gè)同學(xué)報(bào)了當(dāng)時(shí)縣城宣傳比較“到位”的一個(gè)輔導(dǎo)班，我有一點(diǎn)點(diǎn)“雞”的意識(shí)了，但是跟仔仔商量后，孩子說(shuō)不用報(bào)，他覺(jué)得自己在學(xué)校...
想法
我是在女兒三年級(jí)學(xué)期末的時(shí)候知道了小花生，上面家長(zhǎng)的英語(yǔ)啟蒙做的那么好，有很多的牛娃，立馬入手了祖國(guó)版的牛津樹(shù)1-2和點(diǎn)讀筆讓孩子開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)。由于孩子的中文閱讀非常強(qiáng)勢(shì)，當(dāng)時(shí)孩子已經(jīng)看完了《哈利.波特》《納尼亞》的中文版，還看了金庸全集14部共36本。英語(yǔ)很難推進(jìn)，牛津樹(shù)的1-2我們用了4-5年級(jí)的兩年的時(shí)間才讀完，這期間也讀了，蘭登1、圖書(shū)館1和2、鵝媽媽童謠和蘇斯博士的繪本6本。也可能是之前有了一些積累，正好又是暑假期間，每天早上一小時(shí)牛津樹(shù)3-5大概用了30多天讀完，在...
12歲
想法
單詞量不足，應(yīng)該刷raz啊，大童刷raz應(yīng)該更容易打通和迅速積累單詞量。
9歲
12歲
想法
孩子6歲讀牛津樹(shù)3-4。個(gè)人覺(jué)得需要看孩子接觸英語(yǔ)的時(shí)間，頻率，如果有一定基礎(chǔ)，一就太簡(jiǎn)單，但是很快就能刷完一，然后在一步步來(lái)。個(gè)人覺(jué)得這東西靠量。。分級(jí)就是要刷數(shù)量。多讀多復(fù)習(xí)，結(jié)合一套教材就有體系了。

Step into Reading 1: The Lion and the Mouse 好餓好餓的毛毛蟲(chóng) Fly Guy Presents: Firefighters National Geographic Readers Pre-Reader: Flutte...
17歲
想法
如果已經(jīng)學(xué)過(guò)一陣英語(yǔ)，沒(méi)有必要刷1了，除非是電子版，幾天刷完全套，孩子的中文認(rèn)知已經(jīng)到了一定水平，英文上選擇那么簡(jiǎn)單的內(nèi)容孩子也提不起盡頭。

我知道raz分級(jí)讀物孩子已經(jīng)四年級(jí)，就沒(méi)有從頭刷，就直接刷J級(jí)了，讀完后也沒(méi)有繼續(xù)刷，準(zhǔn)備跳級(jí)刷。

所以一套分級(jí)怎么用都可以，只要適合孩子。
14歲
14歲
想法
雖然機(jī)構(gòu)英語(yǔ)學(xué)了兩三年，但如果不是每天回家進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的話，比沒(méi)學(xué)過(guò)的其實(shí)強(qiáng)不到哪去。

十歲孩子英語(yǔ)應(yīng)該走向正規(guī)的體系，首先單詞量應(yīng)該先上去，刷單詞量其實(shí)牛津樹(shù)并不是最佳選擇，親身體驗(yàn)刷raz才是提高單詞量的最好手段。

積累到一定的詞匯量后，牛津樹(shù)其實(shí)看看電子版的就可以了
7歲
想法
別著急尋找果實(shí) 語(yǔ)言歸根結(jié)底是用來(lái)表達(dá)的。不是硬性的東西。我見(jiàn)過(guò)很多初中孩子拼命學(xué)習(xí)，英文不好。原因是英文和中文對(duì)不上號(hào)。所謂的牛津樹(shù)等分級(jí)閱讀。也只不過(guò)是一些快餐類。孩子如果想好好啟蒙?？梢杂昧尾市酉盗欣L本，或者找一個(gè)你孩子喜歡的主題。繪本，音頻，視頻。一起研究起來(lái)。日日學(xué)習(xí)，積累。然后至少半年聽(tīng)力訓(xùn)練，耳朵敏感度建立，是英文感興趣了。慢慢加一點(diǎn)牛津樹(shù)等分級(jí)閱讀。說(shuō)實(shí)話我們五歲現(xiàn)在可以自如閱讀，基本沒(méi)讀過(guò)牛津樹(shù)。太多了。我又不想買盜版。我們家用的是紅火箭。但是一天我們只刷一本。剩下大量時(shí)間...
Michael&Alex
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