4-6歲英語啟蒙

時(shí)隔三個(gè)月，做第二次Ar測試，從3.4漲到3.8，第一次測的3.4有點(diǎn)虛高，這次測的基本反映了真實(shí)水平。從ABC開始啟蒙到現(xiàn)在剛好一年半，覺得娃還是很努力的，做一個(gè)小總結(jié)吧。

       女兒從四歲十個(gè)月開始從零啟蒙，起初不知道小花生，也沒看過什么英語教育啟蒙書，朋友推薦了套牛津自然拼讀教材，配根點(diǎn)讀筆就拿著讓還不會(huì)ABC的娃學(xué)，還要她把里面所有的單詞都給背下來，能聽寫出來，把里面所有的小短文也都背下來，現(xiàn)在回頭看，真是苦了娃了。就這么整了大半年，到八月底學(xué)完了牛拼的全套書，中間穿插看了一套海尼曼GK和一套培生幼兒英語。在尋找接下來學(xué)什么的時(shí)候機(jī)緣巧合的在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了蓋兆泉老師，找到了小花生。頓時(shí)眼界大開，原來幼兒英語啟蒙是這樣的，同時(shí)也伴隨著強(qiáng)烈的焦慮，女兒被我這不對路子的亂教了大半年，會(huì)不會(huì)徹底帶偏了。于是趕緊照著蓋老師的路線，分級囤起來，傾聽者買起來，背，寫全停下來。從每天痛苦得背，寫變成輕松的聽故事，看好玩的各種故事書，女兒頓時(shí)興趣大增。

        一切從興趣出發(fā)，不強(qiáng)迫，娃甚至有些詫異的問：真的不用寫？不用背了？娃讀分級不喜歡重復(fù)，只愿意一次過。那就多橫向拓展，牛津樹,Raz,悠游,麗聲,蘭登,劍橋彩虹等等全部買回來。加上圖書館里豐富的繪本資源，各種分級繪本繪本刷了上千本。

        自己啟蒙的路子不對，聽力完全不行，重點(diǎn)抓聽力，各種動(dòng)畫片看起來，傾聽者里拷進(jìn)每天讀的分級，碎片時(shí)間反復(fù)聽。效果是顯而易見的，輸出也在增加，從單詞到簡單句到復(fù)雜句，有時(shí)候連說夢話都是英語。女兒性格內(nèi)向膽小，給她在小區(qū)附近的英語機(jī)構(gòu)報(bào)了個(gè)初級班，不指望她學(xué)到啥，就是練膽，在一眾沒啥基礎(chǔ)的孩子里她還算很不錯(cuò)的，加上外教的快樂教學(xué)，她一下就放開了，從以前看到外國人都躲，到現(xiàn)在每次課被外教請上臺(tái)做示范，課間休息還敢找外教閑扯下，信心大增，性格也更開朗。在家學(xué)習(xí)的動(dòng)力也更強(qiáng)了。

         寒假后遇到疫情，幼兒園和各種培訓(xùn)班去不了了，不過空閑時(shí)間也大增，娃進(jìn)入了橋梁書閱讀，我一直覺得她聽力落后于閱讀，有一天偶爾給她聽了一本JBJ，我覺得她可能聽不懂，可是她說挺好聽，我覺得挺驚喜，開始每天給她裸聽章節(jié)書。逐漸聽力追上了閱讀，現(xiàn)在已經(jīng)稍微超過了閱讀。

         在讀了近百本橋梁書后進(jìn)入了初章閱讀，目前AR4.0以下的初章基本都能讀，要做的只是給她提供足夠的資源，她按興趣選擇閱讀，提高閱讀速度，目前閱讀速度一分鐘大概80個(gè)詞左右，但做Ar測試的結(jié)果反倒顯示能一分鐘讀118個(gè)詞，有點(diǎn)搞不懂。是書中的圖片影響了閱讀速度？同時(shí)加大非虛構(gòu)精讀的量，把基礎(chǔ)的語法過一遍。離小學(xué)開學(xué)還有三個(gè)月，上小學(xué)后估計(jì)就沒這么多時(shí)間搞英語了。

         回望這一年半的英語啟蒙，前大半年不對路子的搞法，走了歪路，幸虧娃還算耐雞的，沒翻臉徹底不學(xué)了。但歪打正著的解決了Sight words和基礎(chǔ)單詞的問題，為后續(xù)的閱讀掃清了一些障礙。另外一點(diǎn)心得就是千萬不要低估了孩子的進(jìn)步速度，7個(gè)月的時(shí)間從牛津樹一到自主閱讀A to Z神秘事件和瘋校。大大超過了我的估計(jì)。以至于囤了大量低階的書沒用上。另外感謝廣州少兒圖書館，提供了大量豐富的原版資源。在小花生收獲良多，諸多熱心花友分享的經(jīng)驗(yàn)對我們幫助甚大，所以也寫一下流水賬，也給有類似情況的花友提供一點(diǎn)參考。