最近我也讀了蓋老師的這本書，也讀過常青藤爸爸和安妮鮮花的書，還有曹文教授關(guān)于英語閱讀的書。我的感覺是每一位作者都會(huì)有自己的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)可能是通過不同的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)建議得來，是否照搬取決于家長(zhǎng)是否對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)認(rèn)同。

教育的理論研究也持續(xù)在發(fā)展中，相對(duì)更值得參考的可能是已經(jīng)經(jīng)過大多數(shù)人實(shí)踐并普遍認(rèn)同的啟蒙的路徑和方法，也有相關(guān)的理論研究作為參考。
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如樓上所說也有很多牛娃的例子顯示他們都是從更小的年齡段開始啟蒙的。再說回自己，就我個(gè)人的感覺，覺得3歲之前對(duì)于英語啟蒙什么都不做有可能會(huì)浪費(fèi)了一段幫助孩子培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣和積累聽說詞匯的時(shí)間。我是從今年四月，孩子接近2歲的時(shí)候開始注意到這個(gè)問題，開始做啟蒙的，當(dāng)時(shí)也是因?yàn)橐庾R(shí)到聽說詞匯的積累需要一個(gè)日常的過程，如果積累的時(shí)間早一點(diǎn)可能后期壓力也不用太大。

不過等孩子年齡略大一點(diǎn)學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)也可能接受的更快，但是要幫助孩子建立對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣可能不如從小開始更容易進(jìn)行。這些問題都需要辯證看待。

我最開始也是從SSS的兒歌還有一些經(jīng)典繪本開始引入，后來沒多久她每次看到熊就會(huì)說bear，看到香蕉就說banana，讓我覺得孩子的接受能力其實(shí)是很快的。因?yàn)橐矝]有制訂詳細(xì)的目標(biāo)，做的也相對(duì)佛系。大部分時(shí)候是給她唱英文兒歌，每天看十分鐘的英文動(dòng)畫，截止到現(xiàn)在我統(tǒng)計(jì)了一下她非常熟悉的兒歌有15首，基本都能唱出來但也不是每個(gè)詞都能發(fā)音準(zhǔn)確。

這個(gè)階段她的中文說話能力也在提高，可以自己說出十個(gè)字的句子，主謂賓頂狀語都在句子中出現(xiàn)。所以我個(gè)人感覺這個(gè)階段開始英語啟蒙并沒有影響到她的母語發(fā)展。當(dāng)然這也是我的個(gè)人主觀感受，每個(gè)孩子也會(huì)有個(gè)體差異。

所以我覺得并不用糾結(jié)于是否非要卡在三歲的這個(gè)年齡節(jié)點(diǎn)，題主可以查閱更多的資料和書籍還有實(shí)例，確定自己給孩子做英語啟蒙期望達(dá)到的目標(biāo)，再幫助自己判斷是否在3歲前為孩子的英語啟蒙做點(diǎn)什么。