【完整版】英語(yǔ)啟蒙，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之路

做啟蒙的這三年，認(rèn)識(shí)了很多媽媽，有些媽媽覺(jué)得我能做英語(yǔ)啟蒙，是因?yàn)槲視?huì)教，其實(shí)不然。家庭不是課堂，媽媽不是老師。所以每次遇到家長(zhǎng)們的疑問(wèn)“我應(yīng)該怎么教TA英語(yǔ)呢？”，我都會(huì)說(shuō)：在英語(yǔ)啟蒙的路上，我們的任務(wù)不是教，而是發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)孩子喜歡這門語(yǔ)言，然后根據(jù)孩子的不同階段，來(lái)提供相應(yīng)的資源，包括音頻、視頻、繪本和分級(jí)讀物等?？傊?，一路上以孩子為主，我們只負(fù)責(zé)陪伴，并且盡量記錄孩子的每一個(gè)小小進(jìn)步。學(xué)任何語(yǔ)言，都要遵循聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的順序，所以我們就從聽(tīng)開(kāi)始吧！

第一部分：聽(tīng)

朵朵不到32個(gè)月開(kāi)始接觸英語(yǔ)，那時(shí)候真的是沒(méi)有什么目標(biāo)，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)廖彩杏，也不知道誰(shuí)是吳敏蘭。我想做英語(yǔ)啟蒙的目的很簡(jiǎn)單：我喜歡英語(yǔ)，希望我的孩子也喜歡英語(yǔ)。既然決定了，就先填補(bǔ)空白。于是陸續(xù)看了很多書(shū)：

這些書(shū)，一直放在書(shū)架最顯眼的位置上，我經(jīng)常和群里的媽媽說(shuō)，英語(yǔ)啟蒙類的書(shū)，是要經(jīng)?？吹?，因?yàn)楹⒆用總€(gè)階段的表現(xiàn)不一樣，我們每次看，都會(huì)有不同的收獲。但是，盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)，看書(shū)的時(shí)候，還要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，隨時(shí)轉(zhuǎn)變策略。不過(guò)不管怎么轉(zhuǎn)變，聽(tīng)，永遠(yuǎn)要占第一位。

剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候，經(jīng)常和孩子一起唱唱童謠，聽(tīng)聽(tīng)兒歌，給孩子讀讀繪本。全職帶娃的生活，也多了一些樂(lè)趣。那時(shí)，也和剛剛做啟蒙的媽媽一樣，有個(gè)疑問(wèn)：“什么時(shí)候我的孩子能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)呢？”但是，我和大多數(shù)媽媽又不一樣，我愿意等，我知道，只要我每天唱給她聽(tīng)，總有一天她會(huì)說(shuō)的。所以連續(xù)唱了三周之后，小朋友開(kāi)口跟著唱了！那首兒歌是Five little monkeys jumping on the bed。有人說(shuō)：這么小的孩子，能聽(tīng)懂嗎？用翻譯嗎？我沒(méi)翻譯，但是我會(huì)用動(dòng)作告訴她什么是jump，會(huì)指著床告訴她什么是bed，現(xiàn)在依舊能想起，我站在地上，朵站在床邊，我拉著她的小手，邊唱邊跳。

當(dāng)時(shí)還有一首兒歌，是朵朵特別喜歡的，是super simple songs里邊的Go away. 白天帶著她出去玩的時(shí)候，我就拿著個(gè)小播放器，我們一起反復(fù)聽(tīng)，為了吸引孩子的興趣，我把每一句話都加上了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，沒(méi)看過(guò)兒歌的視頻，純粹是自己編的，但是孩子特別喜歡，親寶寶里邊至今還保存著當(dāng)時(shí)隨著這首兒歌跳舞的好多視頻。每次看的時(shí)候，都特別感慨，曾經(jīng)的記錄，都是我堅(jiān)持做英語(yǔ)啟蒙的動(dòng)力。

還有一首兒歌值得一提，當(dāng)時(shí)朵朵剛上幼兒園不久，生病了，咳嗽，有個(gè)家長(zhǎng)告訴我，可以試試吃烤橘子，但是孩子不愛(ài)吃，怎么辦呢？于是兒歌幫了大忙，拿著幾瓣橘子，我們 一起玩ten in the bed，掉一個(gè)就吃掉一個(gè)。至于烤橘子到底能不能治療咳嗽，已經(jīng)不重要了，重要的是，兒歌是可以玩起來(lái)的，只要家長(zhǎng)們多用心，總會(huì)有兒歌的用武之地。（下圖是當(dāng)時(shí)親寶寶的記錄）

除了兒歌，動(dòng)畫(huà)片也起到了超級(jí)重要的作用，首推當(dāng)然是Peppa Pig （小豬佩奇）這部英語(yǔ)啟蒙神作。小的時(shí)候不敢看太長(zhǎng)時(shí)間電視，一次只看一兩集。每次我都陪著她一起看，小朋友跟著動(dòng)畫(huà)片學(xué)會(huì)了dinosaur，學(xué)會(huì)了muddy puddle，我也跟著學(xué)了很多東西，最明顯的進(jìn)步就是，現(xiàn)在不需要看字幕了，平時(shí)上課經(jīng)常會(huì)用佩奇動(dòng)畫(huà)片作為拓展素材，此外，還學(xué)了很多育兒經(jīng)驗(yàn)。有的家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子不愛(ài)看怎么辦？其實(shí)也不難，孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，家長(zhǎng)也陪在旁邊，面對(duì)一門陌生的語(yǔ)言，剛開(kāi)始都是需要時(shí)間去適應(yīng)的，這很正常，有家長(zhǎng)的陪伴，孩子適應(yīng)的會(huì)更快。也有的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：這么小的孩子能看懂嗎？這句話，通常是很多英語(yǔ)啟蒙家庭的絆腳石。孩子雖然小，但是有眼睛，會(huì)看，有耳朵，會(huì)聽(tīng)，有大腦，會(huì)思考。如果讓大人看一部外文原版電影，即便沒(méi)有翻譯，也能猜個(gè)八九不離十。所以，只要情節(jié)足夠有趣，孩子能坐得住，能不能看懂根本不是問(wèn)題，問(wèn)題是你讓不讓孩子看。

另外，動(dòng)畫(huà)片也是可以拓展的，大家肯定都有這樣的精力，孩子特別喜歡某一集動(dòng)畫(huà)片，百看不厭，這時(shí)候，不妨和孩子一起把情節(jié)演出來(lái)，家里的各種玩具，就是最好的道具了。把動(dòng)畫(huà)情節(jié)放到生活中，不僅對(duì)英語(yǔ)加深印象，還增進(jìn)了親子關(guān)系，何樂(lè)而不為呢？

除了兒歌和動(dòng)畫(huà)片，繪本的作用也很大，開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候，朵朵接觸中文繪本一年多了，所以對(duì)英文繪本，朵朵是來(lái)者不拒的。那段時(shí)間，買了好多佩奇繪本，孩寶上的幾套佩奇都買差不多了，除了佩奇，還有些其他英文繪本，我的工作就是每天陪她看這些書(shū)，那個(gè)時(shí)候還沒(méi)上幼兒園，每天白天和晚上睡前，朵朵都會(huì)選好多好多書(shū)，我就一直給她講，直到她睡著。所以，如果有中文閱讀基礎(chǔ)，英語(yǔ)啟蒙會(huì)輕松不少。畢竟學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言，都離不開(kāi)閱讀。

第二部分：說(shuō)

英語(yǔ)啟蒙最經(jīng)常說(shuō)的就是“靜待花開(kāi)”，但是最難的不是“花開(kāi)”，而是“靜待”。聽(tīng)的多了，自然就會(huì)說(shuō)，就像小寶寶學(xué)說(shuō)話一樣，每天聽(tīng)身邊的人說(shuō)，到時(shí)候了，孩子肯定就主動(dòng)開(kāi)口了，但是問(wèn)題是：什么時(shí)候才是到時(shí)候了呢？大家別忘了，孩子是有差異性的，就像有的孩子走路早一些，有的孩子走路晚一些。很理解大家著急的心態(tài)，但是不管怎么樣，還是要遵循自然規(guī)律，不要讓自己的急功近利，遏制了孩子對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)。

提起說(shuō)，有的孩子是先說(shuō)單詞，比如dinosaur，有的孩子是先說(shuō)短語(yǔ)，比如fruit salad，也有的孩子根據(jù)語(yǔ)境說(shuō)出對(duì)應(yīng)的話，比如yummy之類的詞匯，還有一部分孩子，是先學(xué)會(huì)了兒歌，然后再說(shuō)單詞或者句子。我家的情況是，朵朵剛開(kāi)始跟著我一起唱兒歌，后來(lái)會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的佩奇臺(tái)詞，記得有一次，半夜說(shuō)夢(mèng)話：“-Peppa, are you sleepy? -No, Daddy, I’m not sleepy at all.”那是朵朵第一次說(shuō)這么長(zhǎng)的句子（臺(tái)詞），2016年11月7日，3歲1個(gè)月13天，啟蒙不到6個(gè)月。有的家長(zhǎng)問(wèn)我：“你在家會(huì)和孩子說(shuō)英語(yǔ)嗎？”實(shí)事求是的回答，我說(shuō)的不多，大多都是她先說(shuō)，我配合。朵朵喜歡在玩的時(shí)候，給各種玩具都加上自己的臺(tái)詞，這些臺(tái)詞經(jīng)常是英文的，我從不要求她在家說(shuō)多少，但是英語(yǔ)已經(jīng)融入到我們的生活里了，所以孩子也會(huì)自然而然的說(shuō)出來(lái)。最近一次記錄朵說(shuō)英語(yǔ)，是6月23日，朵對(duì)爸爸說(shuō)：“If you don’t want to be Aladdin, I will turn you into the lamp!”-5歲8個(gè)月29天。當(dāng)時(shí)爸爸還以為孩子把電影《阿拉丁》的臺(tái)詞背下來(lái)了，其實(shí)，這句話是她自己說(shuō)的。

在說(shuō)的這個(gè)階段，聽(tīng)，依舊是不可缺少的部分。從最開(kāi)始的聽(tīng)兒歌看動(dòng)畫(huà)片，慢慢過(guò)渡到了看電影，聽(tīng)電影。朵朵喜歡的第一部電影是英文版的《冰雪奇緣》，當(dāng)時(shí)我把電影音頻拷到了傾聽(tīng)者里，每天從幼兒園回來(lái)都會(huì)完整的聽(tīng)一遍，還經(jīng)常讓我配合她演電影片段。朵朵喜歡的第二部電影是英文版的《頭腦特工隊(duì)》，也是反復(fù)的看和聽(tīng)，這兩部電影已經(jīng)熟悉到聽(tīng)一句臺(tái)詞就知道情節(jié)是什么了。之后又陸續(xù)看了很多電影，前一陣還帶她去電影院看了新上映的《玩具總動(dòng)員4》，我們看的是英文版，小朋友特別喜歡。

第三部分：讀

總有家長(zhǎng)問(wèn)我，朵朵什么時(shí)候認(rèn)識(shí)單詞的？什么時(shí)候?qū)W自然拼讀的？用了什么教材？具體的時(shí)間點(diǎn)不太清楚，因?yàn)椴](méi)有刻意讓她認(rèn)識(shí)單詞，也沒(méi)有刻意根據(jù)哪個(gè)教材讓她學(xué)自然拼讀。大概是4歲左右吧，我知道她認(rèn)識(shí)一些單詞了，但是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的？真的不了解。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候，不管是中文還是英文，我的任務(wù)就是每天陪她讀書(shū)，從來(lái)不問(wèn)“這個(gè)是什么，那個(gè)是什么”，所以她認(rèn)識(shí)中文字和英文單詞，都是自然而然的，不是我教的。至于自然拼讀，我覺(jué)得重要的不是選哪套教材，而是家長(zhǎng)要明白自然拼讀的核心是什么？為此，還特意在群里講了幾次什么是自然拼讀，也開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)課堂，希望家長(zhǎng)們能真正明白，拼讀到底是怎么回事。我經(jīng)常用的比喻是：自然拼讀規(guī)則，相當(dāng)于數(shù)學(xué)公式，只有理解了，才能用，只有經(jīng)常用，才能鞏固不會(huì)忘。相比之下，大家更熟悉的說(shuō)法是：有一定的聽(tīng)力詞匯量才能開(kāi)始自然拼讀，那么聽(tīng)力詞匯量怎么來(lái)的呢？就是大量的聽(tīng)和閱讀。總的來(lái)說(shuō)，單詞和自然拼讀，都是需要閱讀做基礎(chǔ)的，沒(méi)有閱讀基礎(chǔ)的自然拼讀就是個(gè)空架子。有關(guān)自然拼讀的話題，說(shuō)起來(lái)就太多了，以后有機(jī)會(huì)再詳細(xì)寫(xiě)。

我家的經(jīng)歷是這樣的，在親子共讀大量英文繪本之后，有一天發(fā)現(xiàn)朵朵對(duì)字母感興趣了，因?yàn)樵谂阕x的過(guò)程中，難免會(huì)遇到生詞，我會(huì)查字典，朵朵在旁邊看著，覺(jué)得這些小東西很好玩，就問(wèn)我這些都是什么？于是就一一跟她說(shuō)。后來(lái)看了動(dòng)畫(huà)片字母工廠，孩子特別喜歡，看了好多遍，就這樣，字母音也都記住了。接著買了嘰里呱啦的自然拼讀課Level1，字母音就記得更扎實(shí)些了。字母音學(xué)會(huì)了之后，還要慢慢培養(yǎng)孩子的音素意識(shí)，會(huì)根據(jù)首字母發(fā)音歸類，會(huì)區(qū)分哪些單詞是押韻詞，這些都是自然拼讀里邊的重要知識(shí)。

在知道她認(rèn)識(shí)一些單詞之后，我的任務(wù)還是繼續(xù)陪她讀書(shū)，不過(guò)會(huì)搭配一些簡(jiǎn)單的分級(jí)鼓勵(lì)她自己讀，當(dāng)時(shí)家里只有牛津樹(shù)1-3級(jí)，1級(jí)已經(jīng)能自己讀一些了。自己能讀書(shū)了，孩子也很高興，而且更加自信。平時(shí)也會(huì)用一些卡片鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的單詞和字母，我們選的是牛津樹(shù)1-3級(jí)閃卡。于是就像滾雪球一樣，通過(guò)閱讀，認(rèn)識(shí)的單詞越來(lái)越多，認(rèn)識(shí)的單詞越多，讀起來(lái)就更有自信。

自主閱讀一年半的時(shí)候，讀過(guò)牛津樹(shù)9，讀過(guò)I can read level 2，也讀過(guò)蘭登Level3，有些涉及文化的內(nèi)容，還不太容易懂，所以我們依舊是所有級(jí)別放在一起，不要覺(jué)得讀了高級(jí)別，低級(jí)別就不需要看了，有人說(shuō)，讀分級(jí)就像打怪，其實(shí)讀書(shū)升級(jí)和游戲打怪不一樣，讀書(shū)是需要有穩(wěn)固基礎(chǔ)的，所以低級(jí)別的書(shū)，很重要，只有基本功扎實(shí)了，才能真正的升級(jí)。

第四部分：寫(xiě)

朵朵中班的時(shí)候，幼兒園要求拿筆寫(xiě)數(shù)字，再后來(lái)寫(xiě)拼音，所以什么時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)字這個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)考慮過(guò)，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)方面，我也沒(méi)有要求過(guò)，以前做過(guò)很多拓展作業(yè)紙，都是用油畫(huà)棒涂鴉，直到5月份，買了一本Stories to Read Words to Know  B級(jí)，算是正式開(kāi)始寫(xiě)英語(yǔ)了。5月6日到6月12日，把這本練習(xí)冊(cè)做完了。書(shū)里的單詞對(duì)朵沒(méi)有難度，閱讀的內(nèi)容也很簡(jiǎn)單，所有寫(xiě)單詞的地方，都可以照著例子寫(xiě)，不需要默寫(xiě)，里邊還有些韻和拼讀的內(nèi)容，也不難，所以做這本練習(xí)的時(shí)候，從讀題到做題，幾乎都是自己獨(dú)立完成的。昨天，C級(jí)也完成9個(gè)單元了。

在買這本練習(xí)冊(cè)之前，買過(guò)Start Smart的K和Grade 1，也買過(guò)Critical Thinking的K和Grade1，從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，這兩套書(shū)也很好，包含多個(gè)學(xué)科知識(shí)，但是從書(shū)寫(xiě)和閱讀兩方面來(lái)說(shuō)，還是覺(jué)得Stories to Read Words to Know更系統(tǒng)?，F(xiàn)在市面上各種英文練習(xí)冊(cè)很多，我的想法是，等孩子能寫(xiě)字了，再用也不遲，如果一套練習(xí)冊(cè)，只是用來(lái)粘貼和涂色，有點(diǎn)大材小用了。而且，要根據(jù)孩子的英語(yǔ)水平來(lái)做，不要追求速度。我選擇Stories to Read Words to Know的另一個(gè)原因是，這本書(shū)里邊出現(xiàn)的單詞，朵朵差不多都認(rèn)識(shí)，讀起來(lái)沒(méi)有壓力，所以即便當(dāng)時(shí)還沒(méi)有開(kāi)始寫(xiě)單詞，她也是不抗拒的，因?yàn)樗X(jué)得這本書(shū)很簡(jiǎn)單，于是不知不覺(jué)間，第二本也快做完了。

前幾天，把家里的牛津樹(shù)閃卡拿出來(lái)了，1-3級(jí)的4盒閃卡，有一盒是看圖說(shuō)單詞，然后拼單詞，朵都拼對(duì)了，接著把3-5級(jí)打開(kāi)了，有些類似單詞辨音的題，也都完成了。這些東西，都沒(méi)有刻意教過(guò)，平時(shí)我也不會(huì)問(wèn)某個(gè)單詞怎么拼寫(xiě)，我問(wèn)她：“你怎么會(huì)呢？”她說(shuō)：“因?yàn)槲颐刻於甲x書(shū)?。　边@個(gè)回答，也是我平時(shí)鼓勵(lì)她的話。

以上就是這三年英語(yǔ)啟蒙的小結(jié)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，一步一個(gè)腳印，慢慢往前走，這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的心態(tài)和儲(chǔ)備，起了很大作用。焦慮的時(shí)候，要適時(shí)的調(diào)整，不要把自己的焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子，同時(shí)還要不斷充實(shí)自己，不會(huì)？可以學(xué)。給孩子做個(gè)榜樣，既收獲了更好的孩子，又成就了更好的自己，啟蒙路上，一起加油！

我是朵朵媽媽

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