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發(fā)布于 2024-05-12 
好看，適合一年級(jí)親子共讀，或二年級(jí)自讀。
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12歲
書(shū)評(píng)
會(huì)說(shuō)話的骨頭
[美]威廉·史塔克 (William Steig) 著；任溶溶 譯 / 二十一世紀(jì)出版社
小珠子是個(gè)天真浪漫的小豬寶寶，她從城里回家路上遇到了一根會(huì)說(shuō)話的骨頭。起初，她出于喜歡準(zhǔn)備帶骨頭回家?？陕飞嫌龅搅巳齻€(gè)歹徒，會(huì)說(shuō)話的骨頭模仿了一些可怕的聲音嚇走了歹徒。后來(lái)他們遇到了聰明的狐貍，狐貍要吃掉小珠子，這次會(huì)說(shuō)話的骨頭沒(méi)能靠模仿鱷魚(yú)的聲音嚇走狐貍。狐貍將他們帶回家，準(zhǔn)備晚餐時(shí)烹煮了小珠子。最后關(guān)頭小骨頭念了咒語(yǔ)將狐貍變得跟老鼠一樣大，就這樣大家躲過(guò)一劫?；氐郊依镄≈樽咏o爸媽介紹了小骨頭并講了他們的奇遇，最后小骨頭成了他家的一員，他們每天形影不離。

故事適合小學(xué)二年...
6歲
書(shū)評(píng)
會(huì)說(shuō)話的骨頭
[美]威廉·史塔克 (William Steig) 著；任溶溶 譯 / 二十一世紀(jì)出版社
威廉史塔克和任溶溶的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，翻譯和畫(huà)風(fēng)增色不少。特別喜歡里面溫情表白“你真是一根驚人的骨頭”“你對(duì)我來(lái)說(shuō)非常非常珍貴”這只狐貍貌似就是《老鼠牙醫(yī)生》里的那只狐貍！出場(chǎng)時(shí)還是如此的西裝革履，上次他想吃老鼠，這次他想吃小豬，但是很遺憾，兩次都沒(méi)能得逞，威廉.史塔克的創(chuàng)作都給人一種old fashion的感覺(jué)，很有年代感。機(jī)智的骨頭靠自己的智慧幫助小珠子擊退了強(qiáng)盜和狐貍，故事講完后，沐沐還意猶未盡，不停得和我互動(dòng)，貌似對(duì)那個(gè)魔法念念不忘，咪哩嗎拉嗎拉咪哩，狐貍變成了小老鼠大小。
15歲
16歲
書(shū)評(píng)
會(huì)說(shuō)話的骨頭
[美]威廉·史塔克 (William Steig) 著；任溶溶 譯 / 二十一世紀(jì)出版社
這本書(shū)一翻開(kāi)就春風(fēng)拂面啊……桃紅柳綠的，心情跟那只穿粉色連衣裙的??小珠子一樣美麗！看看小珠子愜意的臉，享受的表情……人生就該這么享受嘛????而且居然還碰上一根從女巫籃子丟下的會(huì)說(shuō)話的骨頭！但是后來(lái)故事就有波瀾了，先是碰到劫匪，后是碰到狡猾的狐貍，最后都是骨頭幫助脫險(xiǎn)的，團(tuán)圓結(jié)局啦！骨頭念咒語(yǔ)，把狐貍變小，畫(huà)面可喜啊……??????
13歲
書(shū)評(píng)
會(huì)說(shuō)話的骨頭
[美]威廉·史塔克 (William Steig) 著；任溶溶 譯 / 二十一世紀(jì)出版社
小胖豬珠珠憨厚可愛(ài)，插圖和文字都很美，文字讀起來(lái)也是朗朗上口，想象力很豐富，極具奇幻色彩，小朋友很喜歡是一本很有想象力的書(shū)，故事性很強(qiáng)是關(guān)于魔法的，可以滿足小朋友們各種稀奇古怪的想法，對(duì)魔法世界也充滿了好奇和期待。
14歲
書(shū)評(píng)
會(huì)說(shuō)話的骨頭
[美]威廉·史塔克 (William Steig) 著；任溶溶 譯 / 二十一世紀(jì)出版社
這本是陳小陽(yáng)自己從圖書(shū)館書(shū)架上選的書(shū)，只因他喜歡“骨頭”這個(gè)字眼。借回來(lái)后他很喜歡，每天必講。個(gè)人覺(jué)得故事編排還算生動(dòng)有趣，畫(huà)風(fēng)也清新。就是故事敘述得不是很簡(jiǎn)潔，大段大段地讀起來(lái)有些啰嗦噢??在這一點(diǎn)上《驢小弟》明顯更勝一籌。看在孩子喜歡的份上，給4星
8歲
12歲
書(shū)評(píng)
會(huì)說(shuō)話的骨頭
[美]威廉·史塔克 (William Steig) 著；任溶溶 譯 / 二十一世紀(jì)出版社
這是本關(guān)于魔法的書(shū)。主人公小珠子是一只小豬，偶然間發(fā)現(xiàn)了一根會(huì)說(shuō)話的骨頭，度過(guò)了愉快又驚險(xiǎn)的一天。書(shū)中想象力很豐富，具有奇幻的色彩，滿足了孩子稀奇古怪的神奇幻想。
書(shū)中文字較多，比較適合大班左右的小朋友看。
書(shū)評(píng)
說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng): 兒童、閱讀與討論
（英） 艾登·錢(qián)伯斯 著；蔡宜容 譯 / 北京聯(lián)合出版社
糟糕的問(wèn)法：?jiǎn)枴盀槭裁础?；“你究竟在說(shuō)些什么？”“你認(rèn)為作者想表達(dá)什么？”
說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)……
（詳細(xì)敘述自己特別喜歡和討厭的片段。）（72）
你的意思是……
只要與主題相關(guān)，哪怕是看上去再明白不過(guò)的想法。請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。老師要鼓勵(lì)孩子說(shuō)出“眾所周知”的想法，進(jìn)而探索未知領(lǐng)域。（78）
在討論的過(guò)程中，老師必須確定，讀者能時(shí)刻回歸文本，并且所言切題。（96）
穿梭在文字運(yùn)用的不同層次，泅泳于意義的多種可能，這是一個(gè)熟練的讀者的閱讀態(tài)度，這也正是我們應(yīng)該教會(huì)孩子們的事情。（145）
基本問(wèn)...
書(shū)評(píng)
奇想文庫(kù): 格蒂的超級(jí)大任務(wù)
[美] 凱特·比斯利 著，吉莉恩·塔馬基 繪，陳陽(yáng) 譯 / 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
成長(zhǎng)小說(shuō)。適合五年級(jí)孩子自讀或共讀

成長(zhǎng)是一個(gè)痛并快樂(lè)著的過(guò)程，在時(shí)間的浸泡中，會(huì)不斷剝扯掉身上原有的一些東西，再生長(zhǎng)出新鮮的物質(zhì)。因此成長(zhǎng)小說(shuō)就一定會(huì)既注重外在故事的講述鋪陳，呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的挫折與困頓，又在意內(nèi)在精神世界的不斷拼合重建與平衡。共性的同心圓與個(gè)性的邊界在成長(zhǎng)中慢慢被吸收、界定、調(diào)整和修復(fù)，繼而成就一個(gè)真正的自我。無(wú)疑，《格蒂的超級(jí)大任務(wù)》就是這樣一本內(nèi)外兼修的少女成長(zhǎng)之書(shū)。
書(shū)評(píng)
奇想文庫(kù): 精靈的午后
（美）珍妮特·泰勒·萊爾 著；司書(shū)林 譯 / 陜西人民教育出版社
紐伯瑞兒童閱讀銀獎(jiǎng)作品。一個(gè)孤兒，一個(gè)精神病母親，借由精靈表現(xiàn)了其對(duì)朋友的渴望，對(duì)美好生活的向往。結(jié)局讓人可嘆：孤兒院，精神病院，是母女最好的歸宿嗎？或許可以滿足物質(zhì)，精神呢？
適合五六年級(jí)共讀或自讀。
會(huì)說(shuō)話的骨頭
作者:[美]威廉·史塔克 (William Steig) 著；任溶溶 譯
出版社:二十一世紀(jì)出版社
出版時(shí)間:2012-05
懶人紫
懶人紫