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紅豆大紅豆
5歲
日志
古早“超大童“回望過(guò)去——細(xì)數(shù)那些原版路上遇到的“坑”
硬湊一波征文活動(dòng)的熱鬧:我家沒(méi)有大童,但我自己是一個(gè)古早的“原版大童”?,F(xiàn)在回想,當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)踩了很多坑。其中一些,直到現(xiàn)在還在影響著已經(jīng)奔四的我。也想寫(xiě)下來(lái),給后來(lái)者一些警示。 說(shuō)說(shuō)我自己。我是90后...
大童英語(yǔ)啟蒙
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lovisa媽
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想法
牛津樹(shù)體系這么大,大家是怎么帶孩子用的
牛津樹(shù),是我認(rèn)為體系較為龐大,以單詞為起步點(diǎn),以橋梁書(shū)為終止點(diǎn)的科學(xué)性分級(jí)閱讀。
我家用牛津樹(shù)遵循三點(diǎn)原則。
第一、必須聽(tīng)音頻。即使可以自主閱讀了還是要聽(tīng),最少聽(tīng)一遍。
第二、讀的時(shí)候要做出相應(yīng)的動(dòng)作。不翻譯中文,不翻譯中文,不翻譯中文,重要的事情說(shuō)三遍,能做出簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表示理解句子意思就可以了,能理解的讀一遍即可,不能理解的媽媽用肢體語(yǔ)言做一遍,孩子再讀三到五遍。
第三、做配套練習(xí)冊(cè),不要求寫(xiě)出來(lái),說(shuō)出來(lái)即可。
一本書(shū)的猜不出意思的單詞不能超過(guò)三個(gè),超過(guò)三個(gè)就...
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