日本孩子從小都在讀什么書(shū)？

看到朱學(xué)東老師的文章《為什么孩子不該過(guò)早讀四大名著》，談到剛剛過(guò)去的六一兒童節(jié)，許多人曬出推薦給孩子的書(shū)單。朱學(xué)東老師也由此談到有兩類書(shū)他不推薦給孩子：一類是中國(guó)經(jīng)典四大名著，一類是國(guó)產(chǎn)兒童文學(xué)。

我也贊成朱學(xué)東老師的看法：四大名著充滿機(jī)心的人性刻畫(huà)，在孩子未成年、還沒(méi)有足夠的識(shí)別能力之前，的確不宜推薦給孩子。小學(xué)生語(yǔ)文里教過(guò)一個(gè)成語(yǔ)，叫“拔苗助長(zhǎng)”。讓孩子過(guò)早閱讀名著的做法，其實(shí)與拔苗助長(zhǎng)是差不多的：總覺(jué)得孩子看名著越早，他們的閱讀能力就更強(qiáng)，思考就更有內(nèi)涵，這其實(shí)是一種成年人的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。跟一些家長(zhǎng)為了讓孩子長(zhǎng)得更好更健康，就讓孩子吃各種營(yíng)養(yǎng)品一樣，結(jié)果并不會(huì)令孩子健康成長(zhǎng)，而只會(huì)催生出孩子的人工肥胖以及與年齡不符的早熟。

除了名著，我還發(fā)現(xiàn)大人們?cè)跒楹⒆铀]書(shū)時(shí)，多喜歡強(qiáng)調(diào)閱讀這本書(shū)或那本書(shū)，將會(huì)帶給孩子某某內(nèi)涵某某意義。因?yàn)橥ǔ４笕藗冋J(rèn)為：一本有意義有內(nèi)涵的書(shū)才是好書(shū)。例如這次六一，在微信朋友圈我看到大家轉(zhuǎn)發(fā)的童書(shū)推薦里，都有《小王子》這本書(shū)，且大都排在非常靠前的位置。因?yàn)榇笕藗兤毡檎J(rèn)為《小王子》是一本有關(guān)孤獨(dú)、友情、愛(ài)的得到與失去的故事，寓意深長(zhǎng)，并因此而在全世界家喻戶曉。實(shí)際上我也如此認(rèn)為，所以在我家小朋友還上小學(xué)的時(shí)候，我就曾向她推薦過(guò)《小王子》，跟她談起這本書(shū)多么好、多么特別，但小朋友淡淡地回答我說(shuō)：“噢！《小王子》啊，我已經(jīng)看過(guò)了。”她明顯表示出對(duì)《小王子》不那么感興趣。不過(guò)，我后來(lái)細(xì)想之下，開(kāi)始理解為什么一個(gè)真正的孩子，并不會(huì)熱衷于閱讀《小王子》。

例如下面這些出自《小王子》的名言：

“如果不去遍歷世界，我們就不知道什么是我們精神和情感的寄托，但我們一旦遍歷了世界，卻發(fā)現(xiàn)我們?cè)僖矡o(wú)法回到那美好的地方去了。當(dāng)我們開(kāi)始尋求，我們就已經(jīng)失去，而我們不開(kāi)始尋求，我們根本無(wú)法知道自己身邊的一切是如此可貴?！?/p>

“我們整天忙忙碌碌，像一群群沒(méi)有靈魂的蒼蠅，喧鬧著，躁動(dòng)著，聽(tīng)不到靈魂深處的聲音。時(shí)光流逝，童年遠(yuǎn)去，我們漸漸長(zhǎng)大，歲月帶走了許許多多的回憶，也消蝕了心底曾今擁有的那份童稚的純真，我們不顧心靈桎梏，沉溺于人世浮華，專注于利益法則，我們把自己弄丟了?！?/p>

《小王子》明顯是一本寫(xiě)給大人看的童話，它顯然更適合那些渴望重返童年的大人們。對(duì)于真正的孩子而言，他們并不需要一個(gè)意味深長(zhǎng)的、充滿內(nèi)涵或充滿成人式意義的童話。寫(xiě)到《小王子》我還想起一件事：我的一位日本朋友，認(rèn)為《小王子》完全是一部隱蔽型精神虐待的杰作，為此他甚至還特意寫(xiě)了一本書(shū)發(fā)表自己的這一獨(dú)特見(jiàn)解。當(dāng)然，這又是另一個(gè)話題。不過(guò)，由此可以看到：同一本書(shū)，每個(gè)人的閱讀體驗(yàn)是不一樣的。因此，當(dāng)大人們準(zhǔn)備向孩子推薦一本書(shū)時(shí)，預(yù)先了解孩子的閱讀興趣并予以尊重，就顯得非常重要。

大人們通常喜歡說(shuō)“讀書(shū)改變命運(yùn)”，或者是“閱讀改變?nèi)松薄Ｎ铱傆X(jué)得這類閱讀口號(hào)，過(guò)于彰顯成年人功利性的讀書(shū)目的，并不適合孩子。孩子的人生才剛剛開(kāi)始，甚至都還沒(méi)有跨出第一步，他們還不需要去做什么“改變”。與“改變?nèi)松被蚴恰耙饬x內(nèi)涵”相比，更重要的應(yīng)該是讓孩子首先體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。在日本的圖書(shū)館，通常會(huì)看到這樣的句子：“読書(shū)の楽しみ”——閱讀的快樂(lè)。從閱讀中體會(huì)到快樂(lè)才是最重要的，尤其對(duì)孩子而言，快樂(lè)才是人生正義。一切的愛(ài)，以及對(duì)事物的興趣，必須是源于發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)，才會(huì)樂(lè)此不疲。

日本有一本很有名的經(jīng)典童書(shū)，書(shū)名叫《不不園》，是多年從事幼兒教育工作的童話作家中川李枝子為低幼兒童創(chuàng)作的童話故事?！恫徊粓@》由七個(gè)不同的短篇童話組成，描寫(xiě)喜歡說(shuō)“不”的小男孩茂君，和他的小伙伴們的幼兒園冒險(xiǎn)。例如：茂君和小伙伴們用積木搭成一條大船出海捕鯨的故事；爬山采摘山果吃得太飽還遇到了鬼的故事；一頭自稱“我什么都會(huì)自己動(dòng)手”的小熊要求跟大家一起上幼兒園的故事；茂君逃課遇到了大灰狼，大灰狼決定將茂君洗干凈再吃的故事；茂君進(jìn)了一家叫“不不園”的幼兒園，可以只做自己喜歡的事，可以任性地說(shuō)“不”的故事等等。

這個(gè)《不不園》童話，大人們看起來(lái)會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊，因?yàn)樗惶写笕藗兯枨蟮哪撤N意義。但這本書(shū)深受孩子喜歡。動(dòng)漫大師宮崎駿甚至對(duì)《不不園》給予極高評(píng)價(jià)，認(rèn)為《不不園》最可貴的地方就是它的“無(wú)意義”：通常，大人式的童話，總是會(huì)寫(xiě)主人公外出冒險(xiǎn)之后，如何成長(zhǎng)如何收獲智慧歸來(lái)。但《不不園》這本童話里，沒(méi)有這種大人式的智慧?！恫徊粓@》不追求大人們所認(rèn)為的那些“有意義”，它就是一本符合兒童心理的純粹童書(shū)，淘氣、犯錯(cuò)甚至重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤——正是因?yàn)橛羞@些，才構(gòu)成孩子們難忘的童年。

中川李枝子、大村百合子/朱自強(qiáng)/接力出版社/2004-11-1

不追求大人們所認(rèn)為的那些“有意義”，我覺(jué)得這是親子閱讀，或是少兒閱讀中最值得注意的一件事。在孩子太小時(shí)，父母為培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，應(yīng)該為他們挑選一些書(shū)，用于每天朗讀給他們聽(tīng)。一旦這種閱讀習(xí)慣得以養(yǎng)成，比起向孩子推薦一本具體的書(shū)，更好的做法是經(jīng)常領(lǐng)著孩子去書(shū)店或是圖書(shū)館，讓孩子自己去尋找他們感興趣的書(shū)。當(dāng)孩子千辛萬(wàn)苦找到自己特別喜歡的一本書(shū)時(shí)，他們會(huì)充滿喜悅地來(lái)推薦給你，或者當(dāng)他們從自己的好伙伴們那兒分享到他們所喜歡的其他圖書(shū)時(shí)，也會(huì)喜滋滋地帶回家來(lái)與家人分享——這是我作為母親的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。至今為止我已經(jīng)在我家小朋友的推薦下，閱讀過(guò)她和她的同學(xué)們所喜歡的不少書(shū)籍。例如下面的這些書(shū)單：

·J·K.羅琳/《哈利波特》

·艾米麗·羅達(dá)/《Rondo系列》

·石崎洋司/《黑魔女學(xué)園》

·令丈ヒロ子/《若女將は小學(xué)生》

·米切爾·恩德/《說(shuō)不完的故事》《默默》

·法蘭西絲·霍森·柏納特/《小公主》《小公子》《秘密花園》

·田中芳樹(shù)/《銀河英雄傳說(shuō)》

·上橋菜穗子/《守護(hù)者》系列

·住野よる/《我想吃你的胰臟》

上面這些是小說(shuō)類，接下來(lái)還有漫畫(huà)類。漫畫(huà)類更加龐大，因?yàn)橐惶茁?huà)，少則十多冊(cè)，多則幾十冊(cè)，甚至上百本。最受孩子們歡迎的經(jīng)典漫畫(huà)，例如《海賊王》《神探柯南》《哆啦A夢(mèng)》，都是多年不老的連載系列；而近幾年來(lái)出現(xiàn)的人氣漫畫(huà)系列中，我和我家小朋友很喜歡的有《進(jìn)擊的巨人》《暗殺教室》《四月是你的謊言》等?！哆M(jìn)擊的巨人》去年已經(jīng)上演過(guò)真人版電影，《四月是你的謊言》的真人版電影今年也將公演。前幾天在電視上看到預(yù)告時(shí)，小朋友馬上和我商量我們什么時(shí)候一起去看。我非常感謝我的小朋友經(jīng)常推薦她喜歡的書(shū)籍給我，因?yàn)楫?dāng)我們開(kāi)始閱讀共同的一本書(shū)時(shí)，我們之間也擁有了更多的交流話題。學(xué)會(huì)站在孩子的角度去觀察這個(gè)世界，對(duì)于父母而言比什么都重要。

另外，再說(shuō)日本的漫畫(huà)。作為漫畫(huà)大國(guó)，漫畫(huà)應(yīng)該是日本孩子閱讀得最多的一類書(shū)。例如我家小朋友，在小學(xué)時(shí)通過(guò)漫畫(huà)系列，看完了世界史、日本史、中國(guó)史、世界歷史人物傳記、日本歷史人物傳記等各種歷史類相關(guān)書(shū)籍，多虧這些歷史類漫畫(huà)，她現(xiàn)在成了一個(gè)“歷史迷”。而《哈利·波特》《Rondo系列》《黑魔女學(xué)園》等魔幻類故事書(shū)，帶給她的影響，就是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，她一直在自己動(dòng)手寫(xiě)魔法故事，并自己設(shè)計(jì)故事人物形象——沒(méi)有人要求她，作為她的一種游戲、一種娛樂(lè)，她寫(xiě)起來(lái)樂(lè)此不疲。

作為一個(gè)陪伴在她身邊的守護(hù)者，我想：孩子在自己的各種試行性實(shí)踐中，總會(huì)找到她的真正的興趣所在。而作為大人要做的，并不是引導(dǎo)，而是在未來(lái)孩子自己選擇的道路上，予以最堅(jiān)定的支持而已。

文：唐辛子