susie小朋友的啟蒙日志（三個(gè)月總結(jié)）

時(shí)間過(guò)得實(shí)在很快，開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙快三個(gè)月了，小朋友已經(jīng)習(xí)慣每天在我的包里找到幾本新書(shū)，已經(jīng)習(xí)慣了中文繪本和英文繪本的同步閱讀。這一個(gè)月給我最大的感受就是小朋友聽(tīng)力的提高，還是細(xì)致一點(diǎn)來(lái)記錄一下小朋友點(diǎn)滴的進(jìn)步與目前碰到的瓶頸，也是給自己加油！給自己打氣！

1.聽(tīng) 

小朋友聽(tīng)力的進(jìn)步體現(xiàn)在日常用語(yǔ)上，我經(jīng)常會(huì)用英語(yǔ)問(wèn)她一些日常問(wèn)題，她用中文或者簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞回答，聽(tīng)懂的越來(lái)越多，雖然可能也有猜的情況，不管啦，能猜對(duì)也不錯(cuò)！對(duì)“which one”"how many" "who" "where"此類(lèi)問(wèn)句越來(lái)越熟悉，偶爾還會(huì)弄混。對(duì)“when”還不熟。開(kāi)始注意我說(shuō)的 “me”"you"這類(lèi)詞表達(dá)，試著去理解區(qū)分并運(yùn)用。對(duì)簡(jiǎn)單的句式能夠理解，例如“i want my light on”，“i am hungry” “how's the weather today”等日常用語(yǔ)的聽(tīng)力有明顯的提高。

2. 說(shuō) 

隨著一些單詞大量輸入，小朋友開(kāi)始嘗試輸出，比如看到牛津閱讀樹(shù)“The trolley”這本書(shū)的封面，她會(huì)自己思考并告訴我“kipper shopping”，雖然她對(duì)語(yǔ)法完全沒(méi)概念，但是知道用什么單詞去表達(dá)她看到的畫(huà)面。之前她都是用單個(gè)單詞表達(dá)，最近開(kāi)始在名詞前面嘗試加形容詞，例如“big red cat”，"brave girl"，還能熟練運(yùn)用“go away”（主要用于對(duì)付她爸……）。另外單詞也有了更多的積累，例如星期一到星期天，不同的形狀，boby等… 

3. 讀

之前我讀書(shū)時(shí)小朋友一直拒絕跟讀，目前還是不太愿意，其實(shí)也可以理解，就像當(dāng)年學(xué)說(shuō)中文一樣，開(kāi)口那個(gè)費(fèi)勁?。『芏嘣~她是真的真的發(fā)不出來(lái)那個(gè)音… 可是能感覺(jué)到輸入的效果，聽(tīng)的比較多的單詞和短語(yǔ)跟讀還是有進(jìn)步的，發(fā)音也越來(lái)越有進(jìn)步。

4. 唱

現(xiàn)在字母歌真是滾瓜爛熟，還有"head shoulder knees toes"也逐漸能跟得上了，還有twinkle twinkle little star也能唱個(gè)大概。另外還有幾首Kids ABC里面的兒歌也會(huì)跟唱了， 最近嘴里跟著唱“l(fā)ittle princess”的主題曲。還有生日歌唱的也不錯(cuò)。

5. 閱讀

一個(gè)星期把牛津閱讀樹(shù)stage1的DD部分讀完了，這部分加入了新的鄰居一家，還是華人，正好讓小朋友了解不同的東西方文化差異。依舊非常喜歡牛津樹(shù)這個(gè)分級(jí)。平時(shí)帶著讀“Collins big cat”，很明顯對(duì)于非虛擬的題材不是很感興趣，還需要引導(dǎo)。這個(gè)月廖單讀的不多，算是一個(gè)小瓶頸吧，因?yàn)榱螁卫锩娴臅?shū)很多都是音樂(lè)書(shū)，韻律文，而我們家小朋友比較在意情節(jié)，所以對(duì)韻律文不是太感興趣。最近總是不太愿意讀廖單里面的繪本，例如“sheep”系列，"child's play"系列，寧愿看分級(jí)讀物或者“l(fā)ittle princess”的繪本。不過(guò)以前不太愿意看的“小象和小豬”系列，現(xiàn)在讀起來(lái)好像能get到笑點(diǎn)了，呵呵，小朋友讀書(shū)也是一陣一陣的。

6.其他

Kids ABC一輪24集都看完了，每周末才可以看，考慮重新來(lái)一輪。嘰里呱啦基本能保持每天學(xué)一課“啟蒙路線”。每晚睡前可以看一集“l(fā)ittle princess”，經(jīng)常愿意重復(fù)看，第一次看我會(huì)和她說(shuō)說(shuō)情節(jié)，第二遍看就她自己去理解。“多納學(xué)英語(yǔ)”最近又學(xué)了幾課，每次到學(xué)習(xí)到“跟讀”就偷懶，不愿意開(kāi)口。睡前依舊喜歡聽(tīng)“錢(qián)兒媽講牛津閱讀樹(shù)”，只不過(guò)現(xiàn)在就想聽(tīng)stage2的那些她沒(méi)看過(guò)的書(shū)，看來(lái)下個(gè)月可以考慮帶幾本stage2給她看看，解解渴。這個(gè)月參加了一個(gè)英語(yǔ)機(jī)構(gòu)的小活動(dòng)，小朋友還挺有積極性，老師果然比較會(huì)帶動(dòng)氣氛，一群小朋友也容易互相感染，所以她也跟著大聲說(shuō)大聲讀，也算是機(jī)構(gòu)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)吧。等她再大一點(diǎn)，再積累多一些，可以考慮加一些機(jī)構(gòu)課程。

7.計(jì)劃

下個(gè)月繼續(xù)牛津閱讀樹(shù)和“big cat”的分級(jí)閱讀，盡量找一些廖單繪本的拓展閱讀，增加她的閱讀興趣。蘭登還是要繼續(xù)刷，或者把之前的再刷幾次。日常對(duì)話還是要多和娃說(shuō)英語(yǔ)，鼓勵(lì)她也用英語(yǔ)表達(dá)。