解讀紀(jì)錄片《你好，未來人類》：虎媽狼爸越來越多的時(shí)代，我要給孩子什么樣的教育？

如果你沒有孩子，大概不會(huì)知道一個(gè)詞：雞娃。

啥叫雞娃？

就是家長給孩子打雞血，為了孩子讀好書、上名校，不斷地給孩子安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)，不停地讓孩子去拼搏…

烏鴉也是當(dāng)了爸爸之后，開始關(guān)注教育，才從朋友那里聽聞這個(gè)詞的。

老實(shí)說，第一感覺是嚇人，現(xiàn)在的教育已經(jīng)這么瘋魔了嗎？

第二感覺是迷茫，在“虎媽”、“狼爸”越來越多的時(shí)代，我要給孩子什么樣的教育？我要雞娃嗎？

最近，一部國產(chǎn)紀(jì)錄片，剛好回應(yīng)了這個(gè)問題：《你好，未來人類》

2019年， 美國紐約。

陳一佳，是一名旅居美國的電視財(cái)經(jīng)記者，也是一名4歲男童的媽媽。

這一天，她帶著兒子北北，走進(jìn)了一家課外輔導(dǎo)中心。在這里，北北要上一節(jié)一對一的體驗(yàn)課。

課程的內(nèi)容，不是畫畫唱歌玩游戲，而是單一的，刷題。

顯然，這讓生性好動(dòng)的北北很不適應(yīng)，沒過多久，小家伙就坐不住了，抓耳撓腮，打哈欠，甚至干脆趴在桌子上。

好不容易挨到下課，他迫不及待奪門而出，對媽媽說：再也不來了！

4歲的北北對讀書上名校還沒什么概念，連什么是數(shù)學(xué)也不懂…

他不知道，再過一年，他就要申請小學(xué)的學(xué)前班了，而這些習(xí)題，就是上一個(gè)好學(xué)校的敲門磚。想進(jìn)紐約小學(xué)“天才班”的小朋友，都在類似的課堂上刷題…

輔導(dǎo)中心的老師直接說：沒有什么天才兒童，都是靠刷題，只有你刷得夠多，才知道在入學(xué)時(shí)怎么作答。
 

媽媽陳一佳感到很困擾，在很多中國人眼里，美國的教育自由寬松，原來，在美國上名校也這么難，三四歲的孩子就要上輔導(dǎo)班了…

她感覺，以往的認(rèn)知被顛覆了。

而讓她更沒想到的，還在后頭。

比如，在美國，體育特長生比學(xué)霸吃香，發(fā)展體育特長成為上名校的捷徑…

比如，跟我們的“一考定終身”不同，美國常青藤名校的錄取卻會(huì)向富貴和權(quán)勢的家庭亮綠燈。

這些大學(xué)的招生標(biāo)準(zhǔn)是：作為一名考生，能給大學(xué)帶來什么？

你可以說，我爸是總統(tǒng)，我有社會(huì)資源，可以說，我爸是億萬富翁，我可以給學(xué)校捐款；

也可以說，我是體育冠軍，我來了以后，我可以發(fā)展學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)；

還可以說，我本人的能力非常強(qiáng)，我是奧數(shù)冠軍…

看到這里，你或許會(huì)跟我一樣感到憤憤不平：原來在美國，學(xué)習(xí)好不如體育好，體育好不如家底厚啊！

紀(jì)錄片《你好，未來人類》于5月27日上線，一共5集，目前更新到第3集。

總導(dǎo)演陳一佳，本職是前路透社財(cái)經(jīng)主播，三橙傳媒創(chuàng)始人、CEO。

但同時(shí)，她還有另一個(gè)重要的身份：母親。

她對兒子的教育很操心，也常常困惑：到底我應(yīng)該讓孩子接受什么樣的教育？

而這，也是烏鴉常常在思考的問題。

在這個(gè)時(shí)代為人父母，真的很難。你會(huì)遇到很多前人從未遇到過的教育問題，過去的那一套，似乎已經(jīng)不適用了…

正如紀(jì)錄片中的一句話：科技社會(huì)瞬息萬變，而教育長期一成不變，我們正在用19世紀(jì)的體制，20世紀(jì)的知識，來教育21世紀(jì)的人才。

想想吧，我小的時(shí)候，我的父母根本想不到日后還有互聯(lián)網(wǎng)、公眾號這種東西，甚至到現(xiàn)在，我都不太能讓他們徹底搞明白，我每天到底在做些什么。

那么很有可能，我的孩子，未來要從事的職業(yè)，也是我聞所未聞的。未來十年二十年，現(xiàn)在的一些專業(yè)，可能就消失了…

那么，我們現(xiàn)在教給孩子的東西，能應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)嗎？

帶著這個(gè)疑慮，陳一佳和她的團(tuán)隊(duì)，分別前往英國、以色列、肯尼亞、美國、中國5個(gè)國家，歷時(shí)16個(gè)月，圍繞孩子的未來教育，走訪多個(gè)學(xué)校、采訪專業(yè)人士，向我們呈現(xiàn)了來自各界的不同聲音，各個(gè)國家教育者的創(chuàng)新改革。

陳一佳自己說，希望給家長們開啟一份專屬的“科技教育攻略副本”。

我們都知道，教育是一個(gè)宏大而復(fù)雜的議題，幾乎在任何一個(gè)層面上，都有巨大的爭議。

在這部紀(jì)錄片中，你可以看到各種觀點(diǎn)的碰撞，而難得的是，它沒有拋出一個(gè)簡單的答案，而是試圖讓你在接收到各種信息之后，做出自己的判斷…

比如，手機(jī)、iPad、互聯(lián)網(wǎng)已成為成年人生活中必不可少的工具，但對于孩子喜歡玩手機(jī)這件事，很多家長都感到頭痛。

一開始，陳一佳的態(tài)度很明確，也很“雙標(biāo)”：自己玩可以，但堅(jiān)決不讓兒子接觸手機(jī)、平板…

但當(dāng)她走進(jìn)英國威爾士的圣朱利安小學(xué)，看到這里的孩子，每一節(jié)課都在用電子產(chǎn)品，她動(dòng)搖了…

歷史課上，孩子用3D打印程序來制作防空洞模型，了解戰(zhàn)爭時(shí)期，人們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己。

讀寫素養(yǎng)課上，孩子們自拍視頻傳到網(wǎng)上，互相點(diǎn)評，在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)如何在社交媒體上進(jìn)行交流：控制自己的發(fā)言，不傷害他人，不暴露自己的隱私…

電子產(chǎn)品在這里，已經(jīng)融入到了每個(gè)學(xué)科之中：生活、健康、體育、天文…

英國人覺得，既然科技時(shí)代已然來臨，與其把孩子保護(hù)在真空的環(huán)境里，不如試著教他們?nèi)绾稳ッ鎸?，教他們?nèi)绾握_使用…

但紀(jì)錄片沒有回避另一個(gè)問題：英國這個(gè)沖在教育科技浪潮前列的國家，似乎也陷入了另一種困境…

它給出了一組數(shù)據(jù)：在英國，超過90%的兩歲幼童在使用智能手機(jī)和平板電腦；8-18歲人群中，只有1/4的人每天堅(jiān)持書本閱讀。英國每天參加戶外活動(dòng)的兒童，只有20%。

比如，幼兒園的孩子，到底要不要提前學(xué)習(xí)？在我們國家，支持賣力學(xué)的，或者支持放開玩的，都各有一大批擁簇者。

但在以色列，這個(gè)頻出諾貝爾獎(jiǎng)的國度里，孩子們居然從兩歲半開始，就接觸物理、數(shù)學(xué)、工程、技術(shù)…

幼兒園會(huì)聘請高學(xué)歷專業(yè)人士，來擔(dān)當(dāng)這些學(xué)科的老師。

一個(gè)4歲的孩子，可以清楚的說出，太陽系里各個(gè)行星的位置，月球、大氣層在哪里…

而這里的家長，觀念非常一致：提前學(xué)很有必要。

但片中也解釋了，以色列這樣做，是有原因的：作為一個(gè)資源匱乏的國家，只有依賴科技，才能發(fā)展。

全民皆科技，這顯然是一個(gè)相對單一的教育模式。

看這一集的時(shí)候，我在佩服這些科技牛娃的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生一個(gè)想法：像我這樣，喜歡文科，卻不擅長理科的孩子，他們會(huì)有好的出路嗎？

比如，新冠疫情期間，中國的孩子都在家上網(wǎng)課，對于網(wǎng)課的教學(xué)質(zhì)量，大家看法也不一。

但你或許不知道，美國已經(jīng)有一所新式大學(xué)，它沒有校園，沒有教學(xué)樓，所有學(xué)生上的都是網(wǎng)課。

每次上課，學(xué)生只需要打開電腦，就可以看到世界另一頭的專家學(xué)者。他們有問必答，不僅指導(dǎo)學(xué)習(xí)，還會(huì)了解學(xué)生的生活…

一個(gè)大一新生說：我的朋友都在大學(xué)里上大課，一間教室坐著百來個(gè)人，他們無法想象，我可以跟老師這樣近距離的交流。

不過，他們也承認(rèn)，這個(gè)模式對學(xué)生的主動(dòng)性要求更高，并不適合所有人。

再比如，我們常常抱怨教育不公平，認(rèn)為發(fā)達(dá)國家的教育模式就更完善。

但現(xiàn)實(shí)是，優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺，是蔓延全球的問題。如何讓爭奪有限資源的過程，變得更公平合理，是個(gè)世界性的難題。

教育的問題，真的很大，大到哪怕是全人類傾注力量，都無法得到完善解決。

教育的問題，又很小，小到要關(guān)乎每一個(gè)個(gè)體，對待每一個(gè)孩子，都有不同的方法。

我們既要為未來培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人，也要讓這個(gè)人的天賦得以施展，能夠做自己喜歡的事，感到幸福和快樂。

老實(shí)說，我一開始看這部紀(jì)錄片的時(shí)候，有一點(diǎn)點(diǎn)焦慮。

那是我不了解的未來，太多沒接觸過的事物，太多挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的理念，看得我眼花繚亂，不知道該怎么選擇，更覺得自己沒有能力教育好孩子…

但看完后，反而釋然了。

正如文中所說，孩子的成材之路不止一條，而家長也是在這個(gè)過程中，不斷感受和接受新的事物，不斷調(diào)整心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。

我們可以不用急著“雞娃”，而是先想一下，孩子面對世界的變化，需要有什么樣的視野和胸襟，需要具備怎樣的應(yīng)變能力…

我們或許應(yīng)該慶幸，身處這樣的時(shí)代，我們可以早一點(diǎn)開始困惑，然后，早一點(diǎn)找到答案…

轉(zhuǎn)載自：烏鴉電影