說說我們的英語帶讀陪刷小妙招

     應(yīng)小花生小冰編輯邀約讓我分享下娃一年的原版閱讀之路，開始重新回顧下這一年娃讀過的那些書，怎么讀的，順帶說說我們踩過的那些坑，供大家參考。

先來羅列下娃聽讀過的部分英文讀物：

1、Peppa Pig 臺詞本

2、培生兒童英語分級閱讀

3、麗聲北極星分級繪本

4、Nate the Great

5、Frog and Toad

6、Fly Guy

7、大貓英語分級繪本

8、典范英語

9、My Werild School?

10、Dargon Masters

11、Winnie the Witch

12、Magic Tree House

13、Geronimo Stilton

14、Captain Underpants

15、Diary of Wimpy Kids

16、The Storey Treehouse

17、Roald Dahl ( Charlie and the Chocolate factory,Charlie and the great glass elevator ,Fantastic Mr Fox)

18、Who was

19、I survired

20、RAZ E級-N級

……

   在英語閱讀的路上，我們基本是按照蓋老師的方法，從易到難，循序漸進地去推，確保每天不少于1小時的英文輸入量。巴拉下我們的英語帶讀之路，總結(jié)起來有以下幾點：

一、啟蒙導(dǎo)入期，以興趣培養(yǎng)為主

1、閱讀積分換禮物

   剛開始娃的英語水平還是幾乎零，只會認讀非?；A(chǔ)的單詞，我們就用了讀英文繪本可以換積分獎勵的辦法。最開始讀的是Peppa Pig臺詞本，因為以前給他看過Peppa Pig 的動畫片，他對內(nèi)容比較熟悉，剛開始讀的時候雖然磕磕巴巴，但是他不算反感，最開始的時候是一天讀半本，我們坐在旁邊，他遇到不會念的單詞我們就教他讀，然后第二遍再讀的時候拍視頻，錄起來發(fā)給他們英語老師，然后每堅持發(fā)一個視頻都可以在老師那邊積分換禮物，這一堅持就堅持了40天。

2、巧用比賽機制，分角色演繪本、聽寫

   為了引起娃的興趣，我們還進行Peppa Pig角色扮演，針對動畫片有幾集娃特別喜歡，像Muddy Puddles,Go Shopping，The Museum，我們就反復(fù)跟著動畫片斷句模仿跟讀，熟練之后再一家三人進行角色扮演，模仿里面的對話，娃模仿的聲調(diào)表情很像，經(jīng)常以他的勝出為結(jié)果，他的英語閱讀興趣和自信心也逐步開始建立起來了。

     為了讓他熟練掌握基礎(chǔ)單詞，我們開始每日一句聽寫，把Peppa Pig的繪本導(dǎo)入點滴復(fù)讀機，然后選擇娃比較熟悉的內(nèi)容，進行速度放慢，重復(fù)播放，由我們和他PK聽寫正確率（這個時候娃連two之類的都不會拼寫，居然有興趣和我們聽寫），然后我們經(jīng)常給他放點水，娃越戰(zhàn)越勇，前后聽寫了2本，他開始掌握常用詞匯。同步，我們還進行了記單詞比賽，娃進行百詞斬打卡，每日一組10個；我進行扇貝打開，每天看誰能堅持下來，通過單詞打卡，娃的詞匯量也開始逐步上升，為讓他逐步掌握基礎(chǔ)詞匯，為后續(xù)的閱讀打下了一定的基礎(chǔ)。

    在此期間，我們始終不忘保持娃的閱讀熱情，讓他逐步愛上英語，他先后閱讀了Fly Guy，Nate the Great,典范英語等等，每天雷打不動至少一個小時的英語閱讀時間（看動畫片、聽音頻、記單詞這些時間另計），讀過之后娃爸會跟他討論故事中的情節(jié)。

    這里介紹兩套娃特別感興趣的書：

    一是Frog and Toad青蛙和蟾蜍。講述的是青蛙和蟾蜍的友情故事，音頻很溫馨。他們放風(fēng)箏，抵制誘惑的餅干，尋找丟失的紐扣。無論它們陷入了什么樣的境況,有一件事是可以確定的:青蛙和蟾蜍會永遠在一起。這套書娃是純聽的，剛開始的時候他全然沒興趣聽，然后娃爸挑選了里面撕日歷的精彩片段分享給娃，把娃給逗樂了，然后就逐漸開始入坑了，F(xiàn)rog and Toad前后聽了不下10遍，然后在軟件上配音。接著趁熱把汪培珽I can read第3階段的都聽了好幾遍，也正式從這個階段開始，音頻基本就開始不離手了，走到哪里都會帶上他喜愛的音頻播放器聽他的書，正是在這個階段娃的聽力得到了進一步提升。

   二是Dragon Masters馴龍高手，講的是在神秘的羅蘭國王（King Roland）統(tǒng)治的國度，有四位正在接受培訓(xùn)的神龍斗士，他們各自的坐騎都是性格各異的神龍。要成為真正的神龍斗士需要經(jīng)過學(xué)習(xí)和一系列的考驗，不僅要挑戰(zhàn)自己局限，還要對抗外來的黑魔法。娃爸跟他介紹了內(nèi)容之后，娃非常敢興趣，剛開始是爸爸讀給他聽，他漸漸入迷之后，娃爸就放手讓娃自己讀，結(jié)果也是硬著讀下來了（這個時候AR還沒有測，我估計AR在2.5-3左右，讀這套書還是很吃力的），然后就一發(fā)不可收拾把整個系列都讀完了。

二、逐步走上軌道，做好閱讀計劃，每月確保英語輸入量

   在掌握一定的閱讀基礎(chǔ)之后，我們開始進行大量閱讀階段，我們和娃制定了英文閱讀量，寒暑假每月20W字以上，上學(xué)時間10W字以上，完成閱讀計劃會有獎勵，每讀完一本就及時找我們登記。特別是上學(xué)期間比較忙，有時候閱讀會松懈下來，等快到月末的時候，我們就會不斷地提醒他，還差多少量這個月目標(biāo)就要達成了，然后娃就開始擠時間拼命閱讀，沖刺他的目標(biāo)，基本每個月都能完成目標(biāo)。

     特別感觸深的是這個時候娃已經(jīng)進入自主閱讀階段了，我們的任務(wù)基本變成買書，推書，閱讀部分已經(jīng)交給他自己，我們基本不需要陪讀了。當(dāng)他入迷My Weirld School瘋狂學(xué)校時，我們就根據(jù)娃的要求把瘋校所有系列都買齊，然后讓他都讀夠，讀爽，他特別喜歡小主人公AJ，有時候還會模仿AJ的聲音語調(diào)跟我們說話。這里特別要說明的是，在中文的學(xué)習(xí)過程中，我們也是有過同樣的經(jīng)驗（娃前期追求快樂教育，小學(xué)前什么也沒有弄，中文閱讀也是小學(xué)開始，也還在拼命追趕中），就是閱讀用初期口水書把閱讀速度和信心拉上來，然后娃看到字多的書也不畏懼了。他喜歡看誰的書，就一網(wǎng)打盡把這個系列的書買齊買足，讓他刷個夠，刷完了娃的閱讀水平也就蹭上去了。而且這個階段的閱讀計劃基本很容易都實現(xiàn)，一本My Weirld School書，一支翻譯筆，他可以沉浸在其中，這時候基本都是我們強制把書從他手上搶過來，催他去做學(xué)校作業(yè)或者睡覺之類的。

    在表格登記之后，今年寒假我們還跟娃玩了一個小游戲，就是讓娃和閱讀的書比比高，讓他把每月閱讀的書靠墻疊放起來，然后看看什么時候能到他人這么高，娃每次讀完一本疊上去，然后他自己會站在旁邊比對下有多高了，每個月月末我們都會跟娃一起把閱讀的英語書挑出來統(tǒng)計閱讀量。

 二、激發(fā)主動性，讓娃充分參與各種搗鼓

    娃是很喜歡快遞包裹，每次入手新書后，取回沉甸甸的包裹，我們都是讓娃一起參與拆快遞，然后跟娃一起把一本本新書拆出來，一字擺開在桌上或者地上，會邊看封面邊猜測里面大概講什么內(nèi)容，特別是每次拆RAZ的時候，我們會讓他自己把fiction 和nonfiction 給分出來，然后他會過下書目，一本本欣賞起來，每次這樣搗鼓下，娃的主動性也會被調(diào)動起來，他知道這是他接下來要讀的新書。然后他會把新書放到他認為合適的書架位置，方便他自己閱讀。

   像Who was到手的時候，他也是一本本看過，然后挑出了他比較熟悉的Thomas Alva Edison愛迪生、 Maria Sklodowska-Curie居里夫人給讀起來，當(dāng)然因為當(dāng)時閱讀水平還是有限，這套書難度值還是稍大了些，勉強啃了兩本就擱置了。最近買了I SURVIVED，這套算是Non-fiction的，一本一本擺出來，看著圖片和題目和他討論事件發(fā)生的背景，然后他的快樂的聽讀起來了。

    另外，書架上未讀的書閑置久了，我們覺得差不多適合他讀了，就開始拿出來放在地上擺一擺，然后讓他挑選他喜歡的開始喜歡讀。Magic Tree Houses神奇樹屋就是很好的例子，第一次沒有推成功，第二次在地上擺完了他才正兒八經(jīng)地開始讀。

        在讀RAZ的時候，里面很多涉及地理知識的，娃就會拿出地球儀進行搗鼓，找到對應(yīng)國家的地理位置，有時候涉及到內(nèi)容跟其他讀過的書有重合的，他會跑到書架上把書找出來做比對，然后跟我們分享他發(fā)現(xiàn)的“新大陸”，這時候我們也基本都是報之以彩虹屁一波，讓他充分享受這種搗鼓的樂趣。

    當(dāng)然，娃的閱讀角我們也是有點小心機，就是把他喜歡讀的書經(jīng)常會零散地放在上面，讓娃伸手可得，方便閱讀。

 三、說說我們踩過的那些坑

     在推書的過程中也是有失敗的時候，一是故事內(nèi)容不感興趣。像是The Notebook of DOOM、Owl Diaries、第一圖書館、第二圖書館等，娃對這些類型的內(nèi)容不感興趣; 二是閱讀難度過大，像Magic tree House神奇樹屋，第一次推的時候他的閱讀水平還未達到，推給他，馬上就給拒了，等刷完瘋校閱讀水平上去了，二次推才推成功。三是閱讀量仍然不夠。因為是大齡兒童，學(xué)校作業(yè)多，加上眼睛近視，所以能讀的時間非常有限，這也是我們面臨的巨大挑戰(zhàn)。在初章進階中章的過程中，我們也是遇到了瓶頸，發(fā)現(xiàn)AR值一直上不去，后來才明白應(yīng)該還是初章的閱讀量沒有達到，所以又回過來讓娃繼續(xù)各種刷。

   “ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?/strong>現(xiàn)在我們能做的就是提高娃的閱讀效率，從fiction過渡到nonfiction閱讀，進行一定的精讀和主題型閱讀，提升閱讀質(zhì)量，從而讓娃的閱讀水平再上一個臺階。