親子閱讀推廣人——李老師

關(guān)于陶陶的閱讀我跟李老師一直有共識(shí)：越早越好，越多越好，越經(jīng)典越好！于是，我們從胎教開(kāi)始抓起。

李老師作為一名鄉(xiāng)村教師，在教學(xué)成績(jī)上雖然不夠驚艷，但他卻是個(gè)有著至真至善赤子心的人，除了做好陶陶的閱讀啟蒙，也一直致力于親子閱讀推廣工作。

先談家庭啟蒙，其實(shí)陶陶的閱讀，應(yīng)該是我負(fù)責(zé)主攻，李老師負(fù)責(zé)側(cè)翼。這主要是由工作性質(zhì)決定的，李老師每天都要頂著星光離家，踏著月光歸來(lái)！雖然在親子閱讀時(shí)間上明顯短板但李老師從不甘示弱，他有專長(zhǎng)啊——木工活！我以我的小人之心揣度李老師的心態(tài)：雖然是麻麻在陪伴閱讀，但粑粑做的小書架也常伴左右??！

李老師的初次木工實(shí)驗(yàn)其實(shí)在陶陶一歲左右，用小紙箱做了個(gè)袖珍小書架，美工也不放心由我這個(gè)女漢子來(lái)做，自己拿彩紙來(lái)貼，我躍躍欲試想幫忙參與只好把打字貼名字的活交給我——陶然書坊的名字也任由我取來(lái)給小書架命名，雖然我一廂情愿的認(rèn)為這個(gè)名字相當(dāng)高端大氣上檔次！
 

李老師最成功的木工成品是擺在我們家最顯眼位置的大書架！每個(gè)見(jiàn)過(guò)的人都會(huì)感嘆李老師真是心靈手巧鬼斧神工！每每此時(shí)，李老師還要炫耀一下他的書架不僅美觀還相當(dāng)結(jié)實(shí)，勒令陶陶踩上去驗(yàn)證一下！這件事的后遺癥就是陶陶沒(méi)事了就踩上去玩樂(lè)一番，看的李老師痛心疾首捶胸頓足！
 

李老師常年混跡于省級(jí)貧困村莊的希望小學(xué)，深知改變農(nóng)村孩子視野與命運(yùn)的唯一途徑就是讀書！而農(nóng)村家長(zhǎng)由于自身經(jīng)濟(jì)條件跟思想的局限性，買書的資金投入相對(duì)有限，結(jié)緣樂(lè)羊后李老師擔(dān)負(fù)起樂(lè)羊公益合作人，每個(gè)月為鄉(xiāng)村孩子們帶去質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的圖書。不管樂(lè)羊此舉是否百分百公益，但我們知道這些書對(duì)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)是重要的精神食糧，對(duì)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)這樣的活動(dòng)非常非常棒！

本學(xué)期李老師在班里搞了個(gè)百日閱讀活動(dòng)，活動(dòng)一出家長(zhǎng)學(xué)生紛紛稱贊積極參與！每天家長(zhǎng)孩子們發(fā)的圖李老師都樂(lè)癲癲的秀一下。某日還感慨一番：用一棵樹(shù)搖動(dòng)另一顆樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，這是教育的本質(zhì)。

我希望，我可以做到搖動(dòng)第一棵樹(shù)，推動(dòng)第一朵云，喚醒第一個(gè)靈魂。

李老師是個(gè)不折不扣的文青，混跡于當(dāng)?shù)馗魑那嗳后w中貌似還小有名氣（雖然我一直不以為然覺(jué)得他是牛在天上飛）。他在不同的場(chǎng)合都倡導(dǎo)親子閱讀，推廣繪本教育，好多時(shí)候還把陶陶也拉上臺(tái)給他壯聲勢(shì)，雖然陶陶妹紙一點(diǎn)都不買賬自顧自玩耍。有次在東平朗讀者大賽開(kāi)賽前李老師帶著陶陶在臺(tái)上玩耍，李老師開(kāi)玩笑說(shuō)：陶陶，你跟粑粑一起給大家講個(gè)故事好不好！陶陶妹紙很給力的答曰：好啊，我們講熊爸爸??吧！為陶陶妹紙點(diǎn)贊啊??，學(xué)會(huì)了一語(yǔ)雙關(guān)啊??！

我認(rèn)為可以把李老師定義為親子閱讀推廣人的原因更多的應(yīng)該歸結(jié)于他一直不遺余力的進(jìn)行繪本閱讀推廣！

李老師創(chuàng)建了公眾號(hào)：李老師在線，主要做繪本賞析圖書推薦等，內(nèi)容絕對(duì)是給陶陶讀繪本以及自身繪本教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談，滿滿的干貨,感興趣的可以關(guān)注一下！還跟縣內(nèi)志同道合的老師們一起組織了繪本研讀活動(dòng)，每周日上午一起參與活動(dòng)，分為繪本賞析、英語(yǔ)兒歌跟手工制作三個(gè)版塊，老師們自主報(bào)名參與。李老師作為發(fā)起者之一肯定主動(dòng)報(bào)名參與，而且還給我這個(gè)二把刀的非專業(yè)報(bào)名英語(yǔ)兒歌，我也只好趕鴨子上架在英語(yǔ)老師們面前獻(xiàn)丑，此處之尷尬略去不表。李老師自己還借信息港公益協(xié)會(huì)平臺(tái)組織了“繪聲繪色”玩轉(zhuǎn)繪本活動(dòng)?！袄L聲繪色”這個(gè)名字我非常喜歡，我認(rèn)為繪本之于孩子就應(yīng)該有聲有色，這樣孩子們才會(huì)在讀繪本的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)，進(jìn)而喜歡讀書熱帶閱讀。

為了更好的玩轉(zhuǎn)繪本推廣閱讀，李老師還決定走出去，冒著被“封殺”的危險(xiǎn)參與了桂馨鄉(xiāng)村教師視野之旅，好在有校長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)同事們的掩護(hù)與包容，成全了李老師這一大步的成長(zhǎng)進(jìn)步。

不忘初心，方得始終 ！我也愿李老師在親子閱讀推廣及繪本教學(xué)這條路上不忘初心，勇往直前！