只談早教機構(gòu)的性價比

我家孩子是早教的受益者，相對于我認識的同齡孩子，大約十來個，我家孩子是目前算是走在前面的。這個前面怎么算呢？大動作技能，語言表達，精細動作，邏輯思維這幾個大方面吧。 
 

經(jīng)常有人問我，你覺得早教機構(gòu)有用嗎，我會很肯定的回答，“有用！”但是我后面一定加一句“性價比極低。”

現(xiàn)在早教機構(gòu)五花八門，課時打包動不動就上萬，這都是便宜的，我家打包100節(jié)課2萬。那么就來看看早教到底學(xué)了什么？

我們上過歡動課，音樂課，藝術(shù)課三種，歡動課是鍛煉社交，大動作技能，音樂課就是大家坐一圈老師唱歌家長跟著一起唱，以此引起小朋友的共鳴，一起打拍子跳舞的，藝術(shù)課就是老師選一個主題，小朋友看一遍自己再發(fā)揮。這是我們自己上的早教課，但是市面上的早教機構(gòu)也是八九不離十的。

那么問題來了，這能有多少用？我家小丫頭非常喜歡，可以看到她逐漸的進步，愿意站在老師身邊介紹自己的作品，愿意排隊等老師叫她做動作，學(xué)會整理玩具跟玩具說拜拜。你家的是不是也都會？對的，因為其實這些是孩子必然學(xué)會的東西，只是早教機構(gòu)讓它提前發(fā)生了。

早教是在教誰？在早教班看到太多的爸爸媽媽全程玩手機，這種上課方法怎么會有效果呢？其實我認為，早教并不是在教幾個月或者兩三歲的小朋友做什么，更多的是向家長展示應(yīng)當如何高質(zhì)量有目的性的陪伴孩子玩。除去最初期的適應(yīng)階段，又有哪個孩子不愛早教呢，畢竟這其實就是玩而已，最關(guān)鍵的是回家之后怎么做，是上完課就只等著下一節(jié)課，還是想辦法將老師在課上做的一些動作融入生活中，這才決定著早教課的效果。

所有早教課老師都強調(diào)要持續(xù)上課，為什么呢？因為持續(xù)上課孩子會熟悉這個流程熟悉這個教室，進入了舒適期，這樣，家長會認為孩子果然進步了，都不怕老師了，其實換個教室換個老師還是那么的怕生?；蛘叩刃∨笥堰M入舒適期后斷開一段時間上課，她又會回到以前的樣子，所以我覺得這不能完全算進步。

回到最初的問題，早教課有用嗎？有用，家長學(xué)習(xí)到很多陪伴孩子的方法，孩子可以有一個打發(fā)時間跟不同小朋友接觸的機會，一個固定的游樂場所，上不同的課體驗不同的上課方式，早教機構(gòu)設(shè)施基本安全，家長可以稍許放松。

值得上早教嗎？如果你時間大把，并且會陪娃玩，愿意主動學(xué)習(xí)，那么早教班不是特別必要。如果你家里有個豬隊友，不肯陪孩子，就知道打游戲，家里不特別差錢，可以去早教班訓(xùn)練隊友，到了地方各種裝不舒服，逼迫他帶娃。完全不知道怎么帶孩子，還是去認真的跟孩子去上早教吧，沒準你也能學(xué)到不少。