核桃的2021閱讀總結

#2021閱讀總結

回看小朋友一年的閱讀情況，個人覺得我們一起完成了很開心的閱讀，也從中有所收獲。

其實從數量上看，小朋友去年的閱讀量是無法跟前年相比的。這與他在下半年英語繪本閱讀量的下降直接相關。這也是我在回顧里首先要檢討自己的地方。因為小朋友學紅火箭藍盒子的后半段時，出現了抵觸的情緒，所以藍盒子全部結束后，我只保留了牛津樹的閱讀。但這種閱讀也不像上半年那樣，每天都能夠完成幾本。而且我們的英語閱讀精力，也部分分散到了自然拼讀、高頻詞的課程學習，閱讀量也就降下來了。

最近我們也在嘗試著慢慢恢復或者說鞏固這種閱讀，跟他讀故事性更強的牛津樹以及I can read中喜歡的故事，也會在步步閱讀的精讀中以很慢地速度幫他鞏固?？偟膩碚f，這一年的閱讀以及觀看英文動畫是有效果的，比如小朋友喜歡用單個英文單詞來表述一個完整的意思，以中英文混雜或者語法不太對的純英文表達，來一遍遍獻寶式地展示著。于我而言，他熟悉這些內容，愿意繼續(xù)接觸、閱讀以及觀看，其實就是好的，堅持下去，總會有成效的。

中文閱讀方面，小朋友的閱讀量還是穩(wěn)步發(fā)展的，跟開始記錄的2020年差異不是太大。我們沒有刻意去選擇特定的繪本，只是覺得哪些內容好，情節(jié)有趣味性以及拓展性，就跟他一起閱讀。所以在他讀的書里面，既有文字偏多的繪本，也有近乎無字的純圖畫書。小朋友會對特定的系列感興趣，低幼的“古利古拉”有，科普精細的“神奇校車”也很喜歡。在這兒也要提一句，就是這一年我們開始有意識地增加小朋友的科普書籍閱讀，選擇的是他能夠理解的“小小牛頓”“親親科學圖書館”以及“自然科學啟蒙”系列，“如果你有動物的XX”系列也結合了幼兒園開展的活動看了起來。

其實通過這一年的閱讀，加上小朋友自身的發(fā)展，我們能明顯發(fā)現他在語言表達以及想象方面的巨大進步，這要歸功于他的自身成長以及閱讀活動。最后也來記錄下他所喜歡的系列書籍，“大排長龍”系列、“小人兒幫手”系列、“包姆和凱羅”系列、“派老頭和搗蛋貓”系列、“奶牛洛特”系列以及“聰明的小海貍”系列都在陪他成長。