晚上，我拿著手機(jī)正準(zhǔn)備刷紀(jì)錄片，妹妹百無(wú)聊賴(lài)地說(shuō):"我想玩ipad。"
"不行。"我堅(jiān)決地說(shuō)。我州官放火是可以，你小小年紀(jì)，怎么能隨便點(diǎn)燈。
怎么辦?我想起家里的練習(xí)冊(cè)。雖然今天交代過(guò)爸爸哪些可以做，但是爸爸大概率沒(méi)有讓孩子做。
于是我拿出一本k級(jí)的鉛筆刀，給哥哥和妹妹一起做。
這本冊(cè)子哥哥很喜歡，曾揚(yáng)言一天要做兩單元。但一般我不拿出來(lái)他也想不到做。
兩人一起做的好處是我不需要分心，壞處是有很多協(xié)調(diào)工作要做。哥哥的練習(xí)冊(cè)原則是哥哥做主，但是要適度地給妹妹分享，才能和諧共處。好在哥哥和妹妹大多數(shù)時(shí)候還能互相謙讓。
問(wèn)題出現(xiàn)在一個(gè)寫(xiě)單詞的環(huán)節(jié)。一行的格子不夠兩個(gè)人同時(shí)寫(xiě)。而且妹妹寫(xiě)不好字，惱了。
我把妹妹叫到身邊，抱著安慰了她，并給她出了個(gè)主意:用白紙畫(huà)格子給她增加幾次描紅的機(jī)會(huì)。妹妹同意了。我趕緊拿來(lái)紙和鉛筆，劃好三線(xiàn)格，寫(xiě)上單詞。妹妹還寫(xiě)得挺開(kāi)心。雖然自己寫(xiě)的時(shí)候遇到了一些困難，壞情緒也沒(méi)持續(xù)很久。后來(lái)還寫(xiě)起了中文字來(lái)。
寫(xiě)盡興后，我想起妹妹自己的練習(xí)冊(cè)也是可以做做的，因此給她找了出來(lái)。
妹妹很高興地做練習(xí)。不過(guò)看圖找不同做得不好。我?guī)退黄疬^(guò)了一遍。第六個(gè)練習(xí)是按照給定的積木樣式找搭建好的樣子。妹妹做過(guò)一次此類(lèi)練習(xí)，做得非常差。因此她看到了直接就說(shuō)"這個(gè)我不會(huì)"。我說(shuō)，這個(gè)明天做。不過(guò)，要合上書(shū)的時(shí)候，我還是和她大概說(shuō)了一下這種題的解答要領(lǐng)。還沒(méi)說(shuō)完，她盯著圖，已經(jīng)報(bào)出了一個(gè)答案。我一看，正確。于是就一個(gè)個(gè)題點(diǎn)著，讓她都做了。
我夸她:"你好棒，進(jìn)步了呢!上次還不會(huì)做的題，這次都做對(duì)了。"妹妹也很開(kāi)心。
這時(shí)候哥哥已經(jīng)把鉛筆刀的一個(gè)單元做得差不多了。不過(guò)他沒(méi)打算結(jié)束。在做完最后一頁(yè)的手工校車(chē)后，他還想給校車(chē)加一個(gè)學(xué)校模型。
我說(shuō)，"這很難呀，要怎么做?"
他說(shuō)，"先畫(huà)設(shè)計(jì)圖。"
于是他撕下一小片紙，畫(huà)了一個(gè)我看不懂也聽(tīng)不懂的圖。然后他自己做起來(lái)。
這是他做完的樣子，有學(xué)校、有馬路、有家庭。原來(lái)沒(méi)我想得那么難。不過(guò)也算是花了他一點(diǎn)功夫。
我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)娃做幼兒練習(xí)冊(cè)總是很開(kāi)心。我都得限制著，不讓做多了?？墒歉绺缱鲇仔°暯泳毩?xí)冊(cè)就是另一幅光景，威逼利誘、痛苦異常?？赡苓€是跟需要寫(xiě)和算的題量有關(guān)系。
哥哥15以上的數(shù)感可以算極差。我這兩天拿《奇妙的種子》給他增加10進(jìn)制的感覺(jué)——主要通過(guò)數(shù)數(shù)。不過(guò)看來(lái)20以?xún)?nèi)的數(shù)感還是要想方設(shè)法再補(bǔ)補(bǔ)。
美麗的數(shù)學(xué): 奇妙的種子1242人有 · 評(píng)價(jià)578 · 書(shū)評(píng)4(日)安野光雅 文·圖; 艾茗 譯九州出版社
2015
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