使用百數(shù)板

老大的數(shù)感進(jìn)展到15左右，勉強(qiáng)可以數(shù)到一百。數(shù)單雙數(shù)只能數(shù)個(gè)位數(shù)，從來(lái)不會(huì)倒數(shù)，五個(gè)五個(gè)數(shù)犯難。

老二數(shù)感在同齡人中應(yīng)該是正常發(fā)展的水平。數(shù)感在五以?xún)?nèi)比較熟練。數(shù)數(shù)數(shù)到五六十，沒(méi)有干擾應(yīng)該能數(shù)到一百。同樣地?cái)?shù)單雙數(shù)只能數(shù)個(gè)位數(shù)。喜歡倒數(shù)十以?xún)?nèi)的數(shù)。不能五個(gè)五個(gè)數(shù)。但是老二的記憶要優(yōu)于數(shù)感，因此有些大數(shù)加法是靠背誦的。我有些擔(dān)憂這一點(diǎn)。希望提高她和哥哥的數(shù)感。

今天在老家玩百數(shù)板。

我把百數(shù)板放到地上，就不管了。孩子們嘩啦啦倒出數(shù)字，自發(fā)玩起來(lái)。

我看他們開(kāi)始玩了，就在旁邊適當(dāng)提點(diǎn)，給他們看寫(xiě)完了數(shù)字的百數(shù)卡作為輔助。不過(guò)他們幾乎沒(méi)看百數(shù)卡。

他們先找全了一到十和一百。我提醒他們可以不用從小到大找，而是可以隨機(jī)找數(shù)字。

我有時(shí)候會(huì)撿起一個(gè)與已鋪好的數(shù)字有聯(lián)系的數(shù)字，問(wèn)他們會(huì)擺哪里?？上驳氖谴蠖鄶?shù)時(shí)候哥哥都能想出來(lái)。

完成4/10左右，哥哥腦力減退，錯(cuò)誤率增加。

同時(shí)爸爸覺(jué)得兒子有門(mén)，欲圖來(lái)教。但是爸爸教?hào)|西的一貫問(wèn)題是允許試錯(cuò)的余地太少，后果是封閉了孩子思考的能力，最后倚賴(lài)于爸爸給出正確答案。我當(dāng)著兒子的面說(shuō)了我的觀察。老大過(guò)了一會(huì)兒表示不要爸爸教和陪伴。

爸爸走了以后，老大興致闌珊。我撿起一個(gè)數(shù)字問(wèn)他該放哪里。這樣慢慢提起他的興趣。不過(guò)9/10的時(shí)候，老大無(wú)論如何不愿完成。

老二在4/10之前已經(jīng)退出，因?yàn)槔洗髩褐屏怂淖园l(fā)思考，讓她覺(jué)得自己不行。我鼓勵(lì)了她，問(wèn)她某個(gè)數(shù)字應(yīng)該放到哪里?當(dāng)她依靠自己思考的時(shí)候，她就答了出來(lái)。并且也再次吸引了哥哥的注意力，兄妹倆在我的提點(diǎn)下，把百數(shù)板填完了，很開(kāi)心。

舉出特定的數(shù)字給他們看是非常重要的。因?yàn)榘贁?shù)板數(shù)字多，小孩子不能自己分解問(wèn)題，有無(wú)助感。給他們單個(gè)的數(shù)字是幫他們縮小范圍思考和觀察的重要方法。幫助的時(shí)候要注意多提問(wèn)，盡量地消滅家長(zhǎng)自行總結(jié)規(guī)律的教育。

今天的亮點(diǎn)是兄妹倆自行發(fā)現(xiàn)11/22/33/44/55/66/77/88/99的排列規(guī)律。

百數(shù)板填完后，摳出特定的單個(gè)數(shù)字和十字型數(shù)字，他們都能報(bào)出缺失的數(shù)字。

還沒(méi)有做的是帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)等等的排列規(guī)律。