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科學啟蒙小學學習英語雜志新加坡教育雜志閱讀

匹配新加坡小學教綱的原版科學雜志出雙語版啦:一套更適合亞洲孩子的科學讀物！

花生君

2015

2020-7-13 10:20 原創(chuàng) · 圖片32

新加坡教育亞洲第一，這兩年我們陸續(xù)介紹了新加坡各個學科的教育特點，其中很有代表性的，是新加坡數(shù)學。

事實上，除了數(shù)學，新加坡的科學教育也非常領先，在國際教育重量級評比TMISS（國際數(shù)學與科學教育成就調(diào)查）中，新加坡多年拿下世界第一。

新加坡的數(shù)學科學名列前茅

新加坡科學教育好在哪里？總結(jié)下來有三點：

1、強調(diào)科學探究活動：“授人以魚，不如授人以漁”。要讓學生學會學習，培養(yǎng)他們終生學習的能力。

2、教學內(nèi)容的綜合性：科學課程的五大主題是：多樣性、周期性、系統(tǒng)性、能量、相互作用。知識豐富且交叉。

3、運用螺旋上升的方法途徑：由簡單到復雜，由低級到高級，一步一步慢慢學會并運用。

簡單說，就是既注重科學方法，也注重概念和知識面。對我們中國孩子來說，是非常好的補充。

帶孩子領略新加坡科學，一個方式是跟著教材或練習冊系統(tǒng)學下來，但這樣做對孩子和家長都有比較高的要求。有沒有什么輕松又高效的方式呢？今天就來介紹一個。

這是一套來自新加坡的雙語科學漫畫雜志合輯，The Young Scientists 《小小科學家》。

推薦這套雜志因為它的三個特點：

首先，這套雜志依據(jù)新加坡科學教綱編寫，充分體現(xiàn)了新加坡小學階段科學教育的理念和內(nèi)容，對我們小學生有很強的參考價值：一方面，感受新加坡科學教育理念的精髓；一方面，了解這個階段孩子需要掌握的主要知識。

其次，作為一套雙語漫畫刊物，知識學習和英文提升兩不誤。因為閱讀對象是亞洲學生，其中的人物場景我們孩子都會很熟悉；再加上漫畫的形式，大大降低了非虛構(gòu)文章和生詞帶來的閱讀困難，因而提升孩子的閱讀興趣。

zui后，每期雜志都配有一本練習冊！這個太方便了，題量不大，可以幫孩子練習這本雜志中學到的內(nèi)容，也方便家長看到閱讀效果。

本次為大家?guī)淼氖?019年的全年刊合輯，每個級別共10期。共有三個級別可選購，主要適合小學階段的孩子。

Level 1，一年10期合輯適合小學1-2年級的孩子

Level 2，一年10期合輯適合小學3-4年級的孩子

Level 3，一年10期合輯適合小學5-6年級的孩子

一、匹配新加坡科學教育體系

根據(jù)獨立的教育研究機構(gòu)“國際教育成就評價協(xié)會”（IEA）zui新公布的“國際數(shù)學和科學評測趨勢”（TIMSS）測試結(jié)果，新加坡的中小學生在數(shù)學和科學科目的測試中取得了zui佳成績。

TIMSS國際排名每四年公布一次，參加測試的有來自全世界57個國家和地區(qū)的60萬名年齡為9至10歲和13至14歲的學生。

在兩個年級組的科學排名中，新加坡排名第一！

另一大國際教育重量級評比：PISA（國際學生能力評量計劃）——由全球72個國家和地區(qū)54萬名學生參加的測試，

新加坡也拿下了全球第一！

新加坡的科學教育在世界上的領先地位毋庸置疑。本周我們推出的這套The Young Scientists雜志，就匹配了新加坡教育體系，覆蓋了小學階段科學學習。

1、符合新加坡科學教育大綱，編者權威

這套雜志已經(jīng)創(chuàng)刊20年，從創(chuàng)刊以來，就堅持根據(jù)新加坡教育部科學教育大綱編寫。出版至今受到新加坡、香港、日本等亞洲及美加地區(qū)學校和家長歡迎，同時它也是新加坡zui暢銷兒童科學漫畫讀物之一。

這套雜志的編輯顧問Mrs Linda Anne Gwyneth Gan女士，她在兒童教育領域一直備受關注：出生于英國，早年畢業(yè)于倫敦大學，獲得兒童發(fā)展學碩士學位，后擔任新加坡國立教育學院（NIE）助理教授，曾負責編寫新加坡教育部多部教育大綱，發(fā)表過多部關于早期雙語教育以及語音意識的論文，同時，她自己也是一位兒童文學作者。

2、內(nèi)容上，覆蓋新加坡科學大綱五大模塊

這套雜志匹配新加坡小學科學大綱，內(nèi)容上正好匹配大綱上的五大主題。

新加坡小學科學大綱的五大主題是：多樣性、周期性、系統(tǒng)性、能量、相互作用。

在我們這套雜志中，每冊都覆蓋這五大板塊：

DIversity 多樣性

Cycles 循環(huán)

Systems 系統(tǒng)

Interactions 交互

Energy 能源

1）DIversity 多樣性： 世界上有各種各樣的生物和非生物。人類試圖通過了解各種各樣的生物和非生物來更好的理解我們所生活的這個世界。

我們能從身邊發(fā)現(xiàn)哪些生物和非生物？

我們?nèi)绾螌ι锖头巧镞M行分類？

維護物種的多樣性為何如此重要？

比如比如第一級的第一本，多樣性版塊下介紹了3種生物living thing：蚯蚓（動物）、牛蒡（植物）和海獺（動物）。

這個版塊有蚯蚓介紹，里面的漫畫詳細介紹蚯蚓如何呼吸，它的生存地點，為什么雨后蚯蚓要從土里爬出來。

2）Cycles 循環(huán)：自然界重復的變化模式稱之為循環(huán)，比如生物的生命周期和水循環(huán)。了解這些循環(huán)有助于人類預測事件和進程，從而了解地球如何進行自我維護。

循環(huán)是如何構(gòu)成的？

為什么循環(huán)對生命來說很重要？

比如，第二級第4期中講破壞力巨大的臺風，它是怎么破壞掉高樓大廈的窗戶的。

3）Systems 系統(tǒng)：系統(tǒng)是由共同執(zhí)行某項功能的部分組成的一個整體。舉例來說，自然屆的系統(tǒng)包括消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)，人造系統(tǒng)有電氣系統(tǒng)。我們需要了解這些系統(tǒng)是如何運作的，以及各部分是如何影響和相互作用來共同執(zhí)行某一項功能的。

系統(tǒng)是什么？

系統(tǒng)是如何運作和相互影響作用的？

比如和我們?nèi)梭w系統(tǒng)有關的，手、腳為什么會發(fā)麻？這個現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的，根源是什么？

4）Interactions 交互：研究系統(tǒng)之間和系統(tǒng)內(nèi)部的交互作用可以增強對環(huán)境和人類在其中的作用的理解。相互作用發(fā)生在一個生物體內(nèi)、生物體之間以及生物體與環(huán)境之間。

人與環(huán)境的互動推動了科學技術的發(fā)展。同時，科學技術也影響著人類與環(huán)境的互動方式。通過了解人與環(huán)境之間的相互作用，學生可以更好地理解自己行為的后果，并對自己的行為負責。

人類如何更好的理解環(huán)境?

人類和環(huán)境之間的相互作用會帶來什么后果?

比如地球上的生物可以分成生產(chǎn)者、消費者和分解者，它們之間相互發(fā)生著作用：生產(chǎn)者被消費者吃，消費者被分解者分解，分解者提供營養(yǎng)給生產(chǎn)者。

5）Energy 能源：能量使日常生活中的變化和運動成為可能。人類利用各種形式的能量達到許多不同的目的。同時，所有的生物都需要獲得能量并利用它來進行生命過程。理解這一主題將使學生認識到能源的重要性和使用以及節(jié)約能源的必要性。

為什么能源如此重要？

能源是如何在日常生活中被利用的？

節(jié)約能源為何如此重要？

第3級中講了通過阿基米德定律的應用，人們造出了輪船、潛水艇、熱氣球。

3、分三個級別，覆蓋小學階段的科學學習

這套雜志將難度分為3個級別，適合小學階段的孩子，每個年齡段都可以找到合適的難度

第1級 Level 1 適齡小學1-2年級，6-8歲

第2級 Level 2 適齡小學3-4年級，9-10歲

第3級 Level 3 適齡小學5-6年級，11-12歲

比如這是Level 1 的樣頁，可供大家參考難度：

這是Level 2 的，適合小學3-4年級：

Level 3 適合小學5-6年級：

二、注重探究過程， 彌補中國科學學習不足

新加坡科學教育很注重研究式的學習，在他們的教育大綱中是這么說的：

《新加坡小學科學課程標準》中指出：“為使小學生能夠有意義學習，讓他們親自經(jīng)歷尋找問題答案的過程是十分重要的。這就要求學生確確實實地探索和發(fā)現(xiàn)知識，這些都在他們的環(huán)境中或者實驗室中。然后這些知識必須有效的融為一體，并且把新概念與原有的概念體系相聯(lián)系?！?/p>

那么，為什么新加坡數(shù)學如此注重“探究式學習”呢？有位學者給我們總結(jié)了如下幾個原因：

1、探究的過程中，能夠激發(fā)、滿足學生的求知欲，保護學生好奇心。

2、培養(yǎng)學習的能力?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，要讓學生學會學習。

3、深化知識的理解，把所學知識融會貫通。

4、鍛煉學生思維，培養(yǎng)解決問題的能力，正確的科學精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

5、加強學生的團隊精神，培養(yǎng)合作、協(xié)調(diào)能力，提高學生與人交流的能力。

今天給大家推薦的這套雜志，就很好的體現(xiàn)了新加坡科學如此注重的“探究式學習”，彌補了中國科學學習中的不足...