分級

一海尼曼 海尼曼有3個(gè)等級分別為gk，g1，g2。其中g(shù)k為基礎(chǔ)版，里面分為abc；g1由60%小說故事以及40%非小說，里面有分為a-j等級。這里要說下，g1是海尼曼的精華，因?yàn)樗情_始轉(zhuǎn)化看繪本的中間物，也就是說g1看完了，你家孩子，就能看懂簡單的繪本了。g2又分為c-L等級，60%小說故事以及40%非小說，每本書都清晰標(biāo)有書號、級別組成。g2國外大概是8-9歲讀的，大家讀完了g1，還是可以考慮g2的。 海尼曼G1編排的具體順序： 前40本，Level A、B、 C交替出現(xiàn)； 第51-60本，Level C、E交替出現(xiàn)； 第61-70本，Level D、 F交替出現(xiàn)； 第71-80本，Leve G、E交替出現(xiàn)； 第81-90本，Level F、H交替出現(xiàn)； 第90-110本，Level G、I、J、H交替出現(xiàn)。 通過等級交替閱讀，既是對GK段（Level A-Level C）的復(fù)習(xí)，又能讓孩子在不知不覺中提升難度等級，無痛過渡到G1段的學(xué)習(xí)。 這套書就是這種難度螺旋上升的編排方式，等孩子讀完110本書，閱讀能力就可以達(dá)到level J的水平，相當(dāng)于美國一年級，國內(nèi)初一的閱讀水平。 二．牛津樹和raz 牛津樹是故事，是欣賞，是聽力，是興趣，海尼曼是studying，你可以讓孩子跟讀，一個(gè)可以精，一個(gè)可以泛，當(dāng)然你要是想讓牛津樹精也是可以的。 raz前面4級是海尼曼gk的升級版，raz的aa，a，b，c包含了海尼曼的gk，海尼曼的gk是70本，raz的aa，a，b，c每個(gè)等級都在70左右。raz的4等級和海尼曼的gk區(qū)別就是量的區(qū)別。刷分級想全，還是首推raz。 牛津樹分級，共有12等級，其中1-2級，一共有157本，3-5級有136本，6-9有74本，10-12有20本，6-9的拓展DD有24本。 海尼曼gk有70本，g1有110本，g2有118本。 raz，aa-z每個(gè)階別都有70-80本。一共大概有1800 。 三．如何來計(jì)算詞匯量？ 詞匯量的計(jì)算。就拿raz來說。raz-aa一共有80本，平均每本有8個(gè)生詞，一套aa有640個(gè)生詞量，大概讀4套后，詞匯量將達(dá)到2000，那時(shí)就可以加入簡單的繪本閱讀來增加興趣（比如廖單）。 四．怎么使用分級讀物？  1.指讀：第一遍是讀給孩子聽，第二遍指著每個(gè)單詞，孩子來讀，不用苛求每個(gè)單詞都讀對，80%的正確率即可，但是要保證孩子能明白故事的意思，讓整個(gè)閱讀的過程是輕松愉快的。每天只要花十到十五分鐘就能讀完一本分級讀物。每本書復(fù)習(xí)3遍孩子就會(huì)很熟悉了。  2.做閱讀記錄：把孩子每天讀過的分級讀物的書名，讀的次數(shù)，學(xué)到的語言點(diǎn)都一一做記錄。這樣可以了解到孩子每天的進(jìn)步，有哪些欠缺的地方，明天要讀什么，計(jì)劃下一步該做什么。 3.其實(shí)這么多的分級讀物， 目的不是讓孩子讀完， 而是每一個(gè)級別就好像是一個(gè)臺階，通過閱讀這一級別的一些書就能幫助孩子的閱讀上升到一個(gè)新的水平。 讀的時(shí)候，是可以打亂了，哪一個(gè)級別哪些書適合孩子的閱讀水平，能吸引孩子，就可以讀那本書。有能力稍微的孩子，一個(gè)級別沒有讀完，就能讀下一個(gè)級別的書了，就可以進(jìn)入下一個(gè)級別。能力一般的孩子，如果一個(gè)級別的書都讀完了，感覺進(jìn)入下一個(gè)級別還費(fèi)勁，就可以找其他出版社這個(gè)級別的書籍來讀。 關(guān)鍵不在級別上，而是孩子通過這種閱讀，自然而然的閱讀能力的提高和視野的拓展。  4.無論買哪套都別忘了一定要配合繪本，畢竟分級讀物是為了培養(yǎng)小孩子盡快具備閱讀能力而編寫的，其選用的英文單詞都是兒童讀物常見的單詞，如果只讀分級讀物，就好比一個(gè)人只吃糧食不吃水果蔬菜一樣，長期下來，會(huì)造成閱讀上的偏食和營養(yǎng)不良，時(shí)間久了，孩子肯定會(huì)覺得單調(diào)乏味，閱讀興趣無法持久保持下去。 分級讀物和非分級讀物同步進(jìn)行的閱讀，才是小孩子英文閱讀的完美組合。通過分級讀物學(xué)會(huì)閱讀的同時(shí)，又能靠豐富多樣的非分級讀物的閱讀獲取更多營養(yǎng)支持和興趣。