你是誰的天使？誰又是你的天使？

連續(xù)幾天與孩子一起閱讀《鴿子的天使》，我一直在思考如何切入寫出閱讀繪本之后的所思所想。思考無解，備受困擾，直到讀到早期教育和繪本閱讀專家孫莉莉的這段話，心中才豁然開朗。

圖畫書不是用來教育孩子的，而是讓孩子通過感動實現(xiàn)感化，進而去主動思考自己與這個世界的關(guān)系；但另一方面，通過感動，我們成人又何嘗不被感化和教育，去主動思考我們與孩子的關(guān)系，乃至于我們與整個世界的關(guān)系呢？

一一孫莉莉

01

畫風：風趣幽默

為了方便隨時翻閱，放學接孩子的時候也帶著《鴿子的天使》。看到繪本，孩子大聲說：媽媽，從這里讀起。

小Y說的是這一頁：

畫面中，老人正在小心翼翼的給鴿子治療。老人只是泥瓦匠，沒養(yǎng)過鴿子，于是，他通過書本，學習鴿子的救治方法。

—你為什么喜歡這一頁？前面的讀過沒有？

—看著很好玩，前面的內(nèi)容已經(jīng)看過了。

原來，孩子喜歡的是自己看到的，繪本中的圖畫內(nèi)容。

—你知道圖畫的意思嗎？

—不知道，就是感覺很有趣，很好玩。

—這個老人正在給鴿子解繃帶。

—什么叫繃帶？

—就是紗布，布條。鴿子受傷了，老人照顧它，幫它包扎治療。

六歲的孩子沒見過繃帶，當然不知道老人拿著那個白色的東西要干啥，但他依然感受到了畫面中的風趣幽默。

桌上放著打開的書籍，從看似隨意描畫的內(nèi)容看得出，是與鴿子相關(guān)圖片，書里插著幾張紙條，表明老人安杰羅認真的研讀過，從中找出了參考的內(nèi)容，并做了標記。

小Y一邊翻書一邊說道：前面這一頁也很有意思。

原來是老人給鴿子纏上繃帶后，鴿子躺在老人自制的小床上的場景。為了方便鴿子喝水，老人用兩根鉛筆搭了一個支撐的架子，一側(cè)擺放著一個敞口的玻璃瓶，一根塑料吸管通過架子的支撐作用，將受傷的鴿子與玻璃瓶相連接，鴿子躺在小床上，也能方便的喝到玻璃瓶中的水。

床尾上方，用黃色的電線弄成的支架，把鴿子受傷的左腿固定住。

如此擬人的畫法，立刻吸引了小讀者。

繪本中這樣的畫面到處都是。

其實，剛開始閱讀的時候，我覺得大衛(wèi)·麥考利的鋼筆線條寫實畫風有點粗糙，尤其是畫面中的線條，看似那么的漫不經(jīng)心。

給孩子的繪本難道就不能精細一些嗎？

但是，當我反復閱讀繪本之后，才了解了大衛(wèi)·麥考利的用心：老人與鴿子之間細膩的溫情故事，通過看似隨意揮灑實則細膩傳神的鋼筆寫實筆觸中展示出來。

強大的反差對比，讓人對故事加深了印象。這也是大衛(wèi)·麥考利的高明之處。

《時代》雜志的一位作家曾評論道：“麥考利畫得比世界上任何一位鋼筆墨水插畫家都好?！?/span>

02

構(gòu)思：獨具匠心

1、飄落的樹枝和羽毛開啟了故事

打開繪本，看到襯頁上繪本的名字“鴿子的天使”，其間飄落著兩根樹枝和羽毛，其余是大面積的留白。

翻到背面，看到了版權(quán)信息和扉頁，也看到了更多的羽毛和樹枝，似乎是從頁面中的右上角飄落下來的。

再翻到后面一頁，原來這些樹枝和羽毛都是從這個建筑架子上被人掃下來的。

作者在這幾頁采用了運鏡的拍攝手法，就好像這是一部電影的連拍鏡頭，勾起了我們閱讀故事的好奇心。

故事從第三個頁面開始展開。

2、書中四處西語是作者大衛(wèi)有意為之，需要讀者去發(fā)現(xiàn)。

第一處是版權(quán)頁上方的For Ruthie，猜測應(yīng)該是作者把這本繪本獻給的對象，可能是家人。

第二處是38頁上鴿子用面條擺成的ANGELO，老人的名字，音譯為安杰羅，其實就是上帝的使者，天使的意思。

原來老人的名字就是天使！

老人身后的墻上，掛著寫有ANGELO字樣的獲獎證書，更加佐證了老人的身份。

第四處，是繪本倒數(shù)第三頁上的Per SyIvia，grazie，A.此處是意大利文，因為這個故事發(fā)生在羅馬，老人一輩子生活在這里。

我查了一下，中文意思是：給希菲婭，謝謝你。安杰羅。

這幾個細節(jié)的安排，讓我對大衛(wèi)的敬仰之情油然而生！

好的作者，就是在不經(jīng)意間，把自己獨特的心思展示給讀者，讓我們感受到了作者的用心。

03

故事：溫暖感人

孩子喜歡的是畫面，我則被鴿子與老人之間的深情所感動。

《鴿子的天使》講述的是一段充滿關(guān)懷的故事，是一個老泥水匠與一只鴿子相遇、相知、相惜的故事。

故事開始，從畫面中，我們可以看出來老人不愿意收留這只受傷的鴿子，他想在回家路上找個地方放下鴿子，但是又于心不忍。

為此，回家路上，老人繞了很遠的路，一直在做思想斗爭。最終，老人無視混亂的羅馬街頭交通狀況，淡定地帶著鴿子回了家。

老人本想把鴿子安置在陽臺上，但是看到隔壁的肥貓，又把小鴿子帶進屋里。

就是在反反復復的思考中，從被動變?yōu)橹鲃樱敢庹疹欨澴?，并成為相互的陪伴?/span>

當鴿子恢復差不多，老人帶著小鴿子一起去工作。

帶著鴿子去郊區(qū)休養(yǎng)，

給鴿子聽自己喜歡的音樂，

給鴿子起名字，

在去世前為鴿子想好了后路，

鴿子陪著老人工作，

為老人扇風，

叼手帕去浸泡泉水，

日復一日地陪在老人身邊，

在老人去世后，享受著老人為自己提供的永久性居所，養(yǎng)兒育女。

多年后教堂重新翻新，泥水匠發(fā)現(xiàn)了老人做的鴿子窩，依然完美如新。

他們什么也沒有動，悄悄地離開了。

故事的最后，讀者體會到了深深的美好，感動。

04

關(guān)系：誰是誰的天使

讀過繪本，知道了繪本名稱的意思，老人是鴿子的天使。

鴿子也是老人的天使。他們互相照顧，互相溫暖，陪伴對方。

人與動物之間沒有鴻溝，到處是濃濃的情誼。

家長和孩子之間呢？

我們是孩子的天使，孩子也是我們的天使。媽媽陪著孩子一起閱讀做作業(yè)，一起和小伙伴玩耍；爸爸陪著孩子一起上籃球課，一起運動，一起做數(shù)學題；老人給孩子準備豐富可口的飯菜。

我們陪著孩子一起慢慢長大，孩子陪著我們一起慢慢變老。

雖然養(yǎng)育孩子的過程遇到很多問題，但是，孩子也帶給我們很多歡樂，很多驚喜。

-媽媽，數(shù)學老師說我是數(shù)學小天才。

-媽媽，籃球課教練表揚我了，說我的動作做得好。

-媽媽，我有44斤了！

05

我們與世界的關(guān)系

前兩天看到公眾號發(fā)布的烏克蘭戰(zhàn)爭前后的對比圖片，讓我感受到了戰(zhàn)爭的可怕。

誰說戰(zhàn)爭離我們遙遠？隔著屏幕，我們看到了拖家?guī)Э陔x開故鄉(xiāng)的烏克蘭人民，看到了一家四口在戰(zhàn)爭中被炸身亡的場面。

依稀記得，小時候?qū)懽魑?，希望二十一世紀戰(zhàn)爭消失，但是當我們進入高速發(fā)展的二十一世紀，戰(zhàn)爭依然存在。

為什么會有戰(zhàn)爭？

人和鴿子都能惺惺相惜，為啥人與人之間不能和平共處？

《鴿子的天使》曾獲凱迪克金獎、波士頓環(huán)球報號角書獎、美國建筑師協(xié)會特別獎、華盛頓知識類兒童讀物獎、德國青少年讀物年度最佳圖書獎及荷蘭銀鉛筆獎。

兩度國際安徒生大獎提名等諸多國際大獎的大衛(wèi)?麥考利（David Macaulay），是教育家、作家、插畫師、建筑師，生于英國，移居美國。他創(chuàng)作了一系列充滿想象力的圖書，曾經(jīng)兩度提名國際安徒生大獎，他還是圖畫書大師大衛(wèi)·威斯納的老師。

@愛讀書，愛寫作，愛生活。