2017
看一看孩子們最近的生活，就可知道，在家庭中對孩子說話最多的，不是母親，而是電視。孩子在電視機前一個小時、兩個小時地坐著，電機機不住地對孩子說話，仿佛是電機在教育孩子似的。而母親在一天里能對孩子說幾個小時的話呢？從早上孩子睜開眼睛起直到睡下去，母親都在招呼他們，從“不起要遲到了呀”到“睡覺要換上睡衣”，沒完沒了地在叮囑。然而，那不是和孩子交流。和母親比起來，電視機占壓倒的優(yōu)勢。父親就更不在話下了。這就是所謂“不是我們看電視．而是電視看我們”的時代。我們做父母的，應(yīng)該重新?lián)碛懈⒆舆M行談話的快樂時光。
給孩子講圖畫書的時間，是父母跟孩子交流的寶貴時間。圖畫書中寫的內(nèi)容及其世界，不是由書，而是由人傳達給孩子的。關(guān)于這一點我想再談一談。不管怎樣，請大家每天抽出10分鐘、15分鐘時間給孩子讀點真正令人愉快的圖畫書。孩子一定會得到極大的滿足，一定會高興。父母給自己讀書本身就是愉快的，再加上那本書很有趣的活，孩子的滿足感就無可比擬了。而看到孩子高興的樣子，父母則會感到身為家長的喜悅。通過讀圖畫書，孩子也好，父母也好，都能感到快樂，我認為這點有很大的意義。如果沒有這種共同的快樂，讀書就不可能長期繼續(xù)下去。父母和孩子一起讀書的訣竅在于細水長流，不斷給孩子以新的刺激，不斷吊孩子的胃口。
我想到了“從內(nèi)心深處，即存在的根底涌上壓到一切的、強烈而旺盛的喜悅，這才是生存價值感最樸素的形式”這句話（神谷美惠子著《關(guān)于生存價值》）。假如你看到孩子們聽《小黑孩桑布》、《螃蟹的傳說》、《大蘿卜》和《古里和古拉》這些故事時的表情，就會明白什么叫做從內(nèi)心深處。從存在的根底涌上的喜悅了。而這喜悅也傳達給講故事的人，反過來，講故事人感到的喜悅，也率直地傳達給聽的人。反復體驗這種生動自然的喜悅，就會增進生的渴望。讓我們再一次想一想盧梭的話：“真正的生命，不在于活的長短，而在于是否深切地感受。”
從小給孩子讀圖畫書。可以使他早識字、早讀書。進了學校以后孩子的語文讀解能力強，作文寫得好，又能提高讀書能力，又能獲得情操教育，又能豐富知識，等等?？雌饋砗锰帞?shù)不勝數(shù)。但是圖畫書被用于過多的目的．反而使大人們忘掉了圖畫書最重要的東西。在各種各樣理由和目的的名義下，圖畫書本來的樂趣被忘卻，被從孩子們身邊奪走。而且，越是冠以這樣那樣的理由．給孩子讀書時的氣氛就越難輕松愉快，有時候，圖畫書甚至成了折磨孩子的工具，讓孩子變得討厭書。
打個比方，當你讀完一本小說，正沉浸在無法形容的滿足感當中的時候，忽然有一位關(guān)心你的人打來電話，刨根問底地讓你談感想．你會怎樣？
如果只是偶爾一次，出于對對方的尊重．你會作答，或是你正想找人傾訴感想時，也會爽快地回答，但若總是這樣，你肯定會覺得厭煩。
結(jié)果，你雖然讀書，但是一想到讀完以后又要遭盤問，恐怕好端端的讀書興致就會一掃而空。
在媽媽們當中，有許多人也抱著同樣的好心。她們可以給孩子讀書，但是每次讀完以后，總要給孩子提一些問題。
——這本書好看吧？哪兒最有趣？你最喜歡哪幅畫？這本書講的是什么故事？老爺爺怎么樣了？老奶奶說了什么？狼一開始干了什么？后來干了什么？后來怎么樣了？有幾只狼？幾只豬？狼和豬加起來一共有多少？你知道小紅帽為什么被狼吃了嗎？好心有好報，要和小朋友好好團結(jié)呀。
這種問題多得幾張稿紙都寫不完，經(jīng)我這么一寫，你一定會感到很好笑。
可是，你不是有時也無意識地向孩子提這樣的問題嗎？不是也認為這種做法才是指導孩子讀書的最好的方法嗎？
人們常說孩子是提問狂，然而，看起來，媽媽們也是相當夠水平的提問狂。
當每讀完一本書就要受提問成為習慣的時候，孩子們會怎樣想呢？媽媽給自己念書，對孩子說來應(yīng)該是極大的快樂，然而想到聽過后還要回答問題，孩子在聽得最入迷的時候，還要揣測媽媽的提問（媽媽提的問題大體有一定的類型），心里想著，記住這兒，媽媽肯定會問哪兒最有意思，記住這兒，小豬3只，山羊7 只等等。
這樣一來，聽故事就不是輕松愉快的了，因為故事有趣，孩于被深深吸引，正欲進入故事的時候，卻突然緊急剎車．去準備過后的提問。這一輪準備過后再要進入故事時，又會想起媽媽的提問。在這種拉拉扯扯的狀態(tài)下聽完故事，媽媽的讀書指導就開始了。這樣一來。恐怕孩子就會感到愿望沒有得到滿足，進而厭煩聽大人讀書了。
圖畫書對孩子們是快樂的。圖畫書不是教科書。不是問題集。那些厭煩每讀一本書就要被問及感想的人，請你們想象一下，孩子們不也是這種心情嗎？大人們討厭做的事，孩子們也是一樣。
給孩子讀圖畫書的時候，讀就是了，這是一個原則。有意識地提問，多數(shù)情況下只是為了大人的自我滿足。不過。非常自然地不刻意地和孩子進行些對話，卻是非常好的?？傊匀?。
我們都有過這樣的經(jīng)歷，在讀過有趣的小說之后，有時候會非常想跟別人談?wù)?，也有時候，則久久地默默體味心中的感動。讀書這種事．比起讀來，讀過以后的時間更重要。對照自己的體驗和思想，再一次思考故事中的人物，這是我們生活中寶貴的、充實的時間，是審視自我的時刻。
從打開書的封面，聽到“很久很久以前”的瞬間開始，孩子們就進入故事，到教導的世界里去旅行了。而當故事結(jié)束以后，有好一陣子，他們的身心仍然停留在故事的世界里，進行各種各樣的想象。在這個時間里，孩子鼓起自由想象的翅膀．在幻想的世界里翱翔。在這樣寶貴的瞬間，大人們卻用提問的泥腳把這個童心的世界踐踏得亂七八糟，這會使孩子們感到沮喪的。能不能請大家站在孩子的立場上去讀書給他們聽呢？
選自：松居直《我的圖畫書論》
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