2014
疫情期間識(shí)字量暴漲，完全解鎖了自主閱讀。
讓他朗讀給我聽(tīng)，總是讀得飛快，根本聽(tīng)不清讀了什么。于是找出一本閱讀理解，有時(shí)間就一篇，看看他對(duì)文字的理解能力。
做了幾篇，選擇題基本沒(méi)有問(wèn)題。
閱讀力測(cè)試（一年級(jí)）1693人有 · 評(píng)價(jià)739 · 書(shū)評(píng)14親近母語(yǔ)研究院 編廣西師范大學(xué)出版社 / 2014-01
昨晚這道仿寫(xiě)題對(duì)他來(lái)說(shuō)有難度。我提前看過(guò)題目，以為他會(huì)無(wú)從下手，結(jié)果他的思路還是比較清晰的，只是還不太會(huì)組織語(yǔ)言和分析句子結(jié)構(gòu)。
但第一次寫(xiě)，已經(jīng)令老母親很欣慰了。
由“輸入”到“輸出”，還有很長(zhǎng)的路要走。
小學(xué)期間慢慢成長(zhǎng)吧。
2014
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