“我就是不喜歡你”
小丫在和毛毛的交往過程中，還結(jié)交過一個朋友YOYO。但是，這段交往給YOYO留下了或深或淺的陰影。我其實內(nèi)心也很是糾結(jié)和煎熬過。
YOYO的個性在某種程度上來說，和小丫有點兒像。敏感、細致，但她比小丫更愿意跟從主流的小團體，而且她會在小團體中試圖掌控局面。盡管她不是那種“咬尖”的孩子，但是她會試著用自己的方式進行控制和平衡，有時候還會搞一些無傷大雅的惡作劇。
YOYO是個好玩兒的孩子。好玩兒，也是小丫喜歡的個性。
另外，YOYO和小丫都喜歡看書，在看書的方面有可交流可溝通之處。我推薦給她媽媽《貓武士》以后，YOYO立刻就被迷住了。兩個小孩兒曾經(jīng)一起寫過她們的《貓武士》續(xù)集。小丫的那本又寫又畫的筆記本，成為了非常美好的記憶。
她們都屬于早期便進行過大量閱讀的孩子，在情感上尤其細膩豐富，這給她們的社會交往帶來一定的問題。她們會考慮得更多，自我與他人的種種行為與問題，很多時候便會造成自我困擾，尤其需要疏解和開導。
她們有許多相似之處，在精神上和行為中有許多共性。但從交往上來講，這并不能決定或者促成她們成為更好的朋友。
應該說，她們倆有相互吸引的地方。這期間，小丫和毛毛一直是要好的伙伴，并沒有因為和YOYO的交往，影響到和毛毛的關系。小丫已經(jīng)變得開放豁達了許多。對于小丫來說，毛毛和YOYO是兩條平行線，各自交往，從不交叉。她們對彼此僅僅是好奇，但覺得不是可以一起玩兒的類型。她們的交集是小丫。至于她們倆幾乎沒有交集。而小丫并沒有覺得這樣有什么不對或不好。
YOYO對小丫的依戀越發(fā)地深厚，會周末一起約著玩耍，室外、家里，甚至要一起去上外教課。YOYO的爸爸媽媽百分百的贊成，我也樂意一起玩耍。YOYO的父母十分的和善開明，對孩子們的要求有求必應。但是孩子們的交往，真的和大人的交往沒有太大的關系，無論我們大人如何地熱絡和熟悉。她們有自己的世界。我們不過就是外在的條件。
小丫對YOYO和毛毛的情誼是涇渭分明的。她喜歡YOYO，但那和喜歡毛毛不一樣。毛毛是個大大咧咧的孩子，在情感上并不依賴，這讓小丫沒有負擔。但是YOYO和從前的小丫很像，依賴并且想要占有，只想跟小丫玩兒，恨不得小丫每時每刻都和她一處。這讓小丫感受到了壓力，就像當年的Wendy一樣。
直到有一次兩個人周末一起到咖啡館去寫作業(yè)。一場不可避免的沖突爆發(fā)了。
起因是，小丫曾經(jīng)在上學時的某個課間，答應和YOYO玩兒，但是下課的時候忘記了。YOYO很不開心，那一周屢屢拿這件事說小丫，小丫道歉了好多次，但是周末一起寫作業(yè)，小丫寫得快了一點，YOYO又不開心，又提起前事。氣氛被YOYO的碎碎念給搞砸了，YOYO沖著小丫嘮叨“你就是喜歡毛毛，不喜歡我”，在我看來，這就是一個小女生的撒嬌和埋怨啊，可是小丫被嘮叨煩了，前所未有地在咖啡店的拐角沖著YOYO大喊“我不喜歡你，就是不喜歡你！”我和YOYO媽媽正好從樓上下來，看到這一幕，我倆先是一愣，然后YOYO回頭看到媽媽，飛奔到媽媽身邊，抱頭痛哭。
我的心都要碎了。我仿佛看見，Wendy對小丫的推搡一樣，看見小丫的眼淚……但這時候的小丫也是牢騷滿腹，委屈得不行。
兩個孩子就這樣不歡而散。回來我聽小丫發(fā)泄了一路。晚上我們再次相擁，請她想想自己，請她理解YOYO，請她給YOYO一個過程。
YOYO媽媽特別好，兩個媽媽對孩子各自掌握，各自安撫。我們都是過來人，知道感情是不能勉強的，孩子們都需要經(jīng)歷這一段。我們都十分感慨，都覺得原來很多的場景，可能都是在給未來提供一些經(jīng)驗和借鑒。兩個媽媽的相互理解，加速了兩個孩子的和解。這本來就是生活中的小插曲。有一些現(xiàn)實終究是要面對的。
YOYO還是會找小丫玩兒，小丫也還是會找YOYO玩兒。她們保持了一段可遠可近的距離。彼此欣賞，也可以隨時湊到一起，有話題，有玩兒的各種主意。
我們的生活中，對朋友的要求不可以太苛刻，朋友不是如影隨形的人，太過如影隨形，難免會失去自我，既然是朋友，應該是各自獨立，保持距離，反倒容易看到彼此的好處，反倒會生出更多的趣味，這個是孩子交往過程中漸漸參透的道理。小丫不是不喜歡YOYO，但是她從Wendy那里，從毛毛那里，都認識到朋友交往間的距離與空間，她并不知道如何告訴YOYO，但這次小小的爆發(fā)以后，兩個孩子反倒建立起來了新的關系，不打擾，但又可以隨時聯(lián)絡。不會因為偶爾的拒絕感到懊惱，到了一處也分外珍惜相處的時間。小丫開始形成她的交往觀念，開始在交往中把握自己的節(jié)奏。
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