轉(zhuǎn)發(fā)：對“說說幼兒的數(shù)理邏輯開發(fā)”的回復(fù)

圣誕節(jié)是我等外企職員的空閑期， 看了不少強帖。 

覺得思維開發(fā)這件事還是要慢慢來，因人而異， 




于是就想起了那句話——基礎(chǔ)有多扎實，樓就造多高。 
急于講難題對孩子思維的傷害比不講還糟糕，可能還會打擊孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思維的信心和興趣。 

如果以后有思維訓(xùn)練需求的家長，或希望孩子的理工科能有所斬獲的家長們，看到我這段文字，記得從現(xiàn)在開始， 
第一， 學(xué)校的課內(nèi)數(shù)學(xué)計算和生活數(shù)學(xué)知識學(xué)好，練快，練熟。如果這個都沒做好，先不要想其它的思維訓(xùn)練； 
第二， 每天給孩子做幾道簡單的思維題（不要難，孩子做來能想一想做出來的那種）養(yǎng)成良性的習(xí)慣，每天都要做，即便是節(jié)假日，一天30分鐘的學(xué)習(xí)時間不會對孩子造成任何不良影響，反而會讓他們在不知不覺中進步。 
第三， 別去和其他孩子比，因為你不知道其他孩子是什么情況，學(xué)了多久，和自己去比，看看是不是有進步。 
第四， 家長自己要戒驕戒躁，我們常常對自己的短期目標(biāo)定得太高，而長期的目標(biāo)又定得太低。思維能力的提高不是一日之功，只要能堅持，兩個月可以小見成效，一年會大不一樣。 
第五， 慎選老師和課程，學(xué)生太多，講題太難的都不適合大多數(shù)的學(xué)生。學(xué)生太多的課堂，老師關(guān)注不到每個孩子是否理解，即便關(guān)注到了，也不一定停下來，因為教學(xué)進度會被拖慢。講題太難學(xué)生很難聽懂，即便聽懂，讓他自己獨立完成那又是另外一回事兒。與其花時間去看熱鬧，不如自己沉下心來，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提高一步。