5歲數(shù)學(xué)生活14: 歷史的數(shù)學(xué)故事

記于2022年1月31日

大與最近總跟著哥哥蹭聽混子哥講的“少年中國史”，感覺最大的好處就是不知不覺中他就把朝代歌背下來了。

小朋友真是非常神奇，無論是古詩詞還是朝代歌，甚至元素周期表，這些他們完全無法理解的信息，怎么也能快速就刻進(jìn)大腦呢？

當(dāng)然也有“后遺癥”，就是他開始找我問歷史的事兒，而且最愛問的是哪年是哪個(gè)朝代，或者哪個(gè)朝代是從哪年到哪年。

老天，作為全面發(fā)展的理科生，我中學(xué)歷史還是學(xué)得不錯(cuò)的，可那都是為了考試用的哇，你現(xiàn)在問的這些我95%都還給老師咯。

所以，我此時(shí)似乎得了失語癥，作答往往就是閃爍其詞，前言不搭后語，用到最多的詞兒是“嗯——”、“大概是——”、“差不多是——”、“可能——”、“也許——”……，總之再不是那個(gè)妙語連珠、不僅能解答，還能引導(dǎo)反思，外加各式擴(kuò)展的媽媽了。

我也不能總把他推給別人啊，無奈之下把哥哥14本一套的《寫個(gè)孩子的中國歷史》翻了出來，我真心以為這套書雖然是寫個(gè)孩子的，但恐怕不是給5歲孩子寫的哇。

起初，我說：“乖乖，既然你對(duì)歷史那么感興趣，那咱們從頭開始讀歷史故事吧。”他也同意，我便從第1本的上古神話開始讀，照本宣科的時(shí)候稍微帶點(diǎn)兒擴(kuò)展我還是可以的。

但讀了女媧補(bǔ)天，他就問我：“媽媽，這個(gè)故事屬于虛構(gòu)類吧？不是真事兒吧？”

我琢磨著之前看虛構(gòu)和非虛構(gòu)的分類時(shí)，歷史類可是分進(jìn)非虛構(gòu)的呀，但是神話這部分怎么都不應(yīng)該是真實(shí)發(fā)生的，所以確實(shí)應(yīng)該屬于虛構(gòu)類，就答道：“我覺得你說的對(duì)，這些是神話故事，是古時(shí)候人們無法解釋自然現(xiàn)象時(shí)想象出來的，不是真正發(fā)生過的事兒?！?/p>

他松了口氣，說：“我說嘛，這天哪兒能補(bǔ)啊，你是永遠(yuǎn)不可能摸到天的，因?yàn)樘焓菬o邊無際的?！?/p>

然后，他很好奇上古神話是哪年的事兒，我就沒法繼續(xù)再讀下去了，只好把最后一本找出來給他翻到最后的年代表，讓他自己慢慢研究去吧。