【親子共讀】學(xué)齡前讀寫能力培養(yǎng)Early Literacy 1 | 詞匯Vocabulary

Read…eraly,Talk…often,Play...always

在圖書館很早就看到這個(gè)early literacy kit，昨天才仔細(xì)看，心情完全是“終于打開你，還好我沒錯(cuò)過” ，里面有一份學(xué)齡前兒童讀寫能力（literacy skill）－詞匯（vocabulary）的指南，還有3本書和共讀的貼士。

雖然英文和中文在文字上有很大區(qū)別，一個(gè)表音文字，一個(gè)表意文字，漢字真的比英文難多了，但作為語(yǔ)言本身還是有很多共通之處。

把Guide做了一個(gè)簡(jiǎn)單的翻譯（水平有限），作為自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，分享給花友們，有些思路非常值得借鑒。

主題內(nèi)容主要來Broomfield library的early literacy kit。

－成功開始于早期 success starts early

孩子天生喜歡和媽媽親近，聽媽媽的聲音。媽媽和孩子之間愛的關(guān)系建立通過聽、說、讀、唱、寫、玩。早期通過書籍和音樂與孩子建立的紐帶將受益終身。雖然學(xué)齡前兒童依然和媽媽很親近，但他們已經(jīng)變得越來越獨(dú)立，關(guān)注的范圍也越來越廣。

學(xué)齡前兒童正在建立早期經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系。他們對(duì)世界充滿了好奇，有非常非常多的問題，同時(shí)他們也在了解事實(shí)和虛構(gòu)故事的區(qū)別。保護(hù)他們的好奇心，豐富閱讀書籍的類別，包括科普和故事（fiction&non-fiction），同時(shí)不厭其煩的回答他們問題。在孩子會(huì)使用詞匯之前他們?cè)缭绲木湍軌蚶斫狻?/p>

用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)齡前兒童的興趣和提問，進(jìn)行正確的引導(dǎo)對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)能力非常重要。

個(gè)人體會(huì)：

好奇心是促使自我學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，一定要保護(hù)孩子的好奇心，認(rèn)真積極對(duì)待孩子的每一個(gè)問題，千萬(wàn)不要粗暴的打斷和禁止，哪怕他一直重復(fù)同樣的問題?；卮饐栴}盡量生動(dòng)準(zhǔn)確，如果做不到生動(dòng)，那就準(zhǔn)確，有關(guān)天馬行空的想象問題，那就和孩子一起做夢(mèng)吧。如果實(shí)在答不上來，坦誠(chéng)的告訴孩子不懂，然后告訴他媽媽可以去查，然后百度百科呀??，哈哈哈哈。

小甜妹從2歲開始就不停的在問“這是什么？做什么用的？這么做會(huì)怎么樣？然后會(huì)怎么樣？………”

#日常被難倒系列#

2歲2個(gè)月時(shí)，有一天小甜妹問我“媽媽，時(shí)間是什么？”

瞬間懵圈，這么抽象，這么難。不過那天不知怎的靈光乍現(xiàn)，拿出了前幾天做的一個(gè)17年11月和18年6月對(duì)照?qǐng)D：

小妞看著左邊的照片很久，然后說“這是在游泳池，后面有椅椅可以躺，后面還有滑滑梯。”準(zhǔn)確說出了圖片外的內(nèi)容，記憶驚呆了我。

指著右邊說“這是吃飯的地方，后面是櫻花，蛋糕在哪？”

“Good job，這是半年前去看Minnie的時(shí)間，你看，你長(zhǎng)高了很多，而且呢以后會(huì)長(zhǎng)得比媽媽還高，你用于長(zhǎng)大的過去，現(xiàn)在，還有即將經(jīng)歷未來就是時(shí)間。”
 

認(rèn)真對(duì)待問題，有些時(shí)候真的會(huì)帶來非常有趣的體驗(yàn)。

－什么是早期的讀寫能力？
 

孩子生下來就會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)齡前兒在知道如何讀寫之前就已經(jīng)理解了讀寫。我們通過有意義的聽、說、讀、唱、寫、玩幫助他們了解有價(jià)值的世界背景知識(shí)，這些知識(shí)和理解就叫做早期讀寫能力。

早期讀寫技能包括詞匯，書籍愛好，文字意識(shí)，字母知識(shí)，語(yǔ)音意識(shí)，敘事能力（vocabulary，print motivation，print awareness，letter knowledge，phonological awareness and narrative skill）。

早期讀寫能力訓(xùn)練簡(jiǎn)單而有趣，不需要花大量的錢，按照下面的建議和孩子共讀，將事半功倍。

用豐富的語(yǔ)言進(jìn)行描述：比如：有著白色斑點(diǎn)、四只翅膀，橘色，邊緣為黑色的帝王蝶。

－什么是詞匯（vocabulary）？

詞匯是知道事物的名字和學(xué)習(xí)新單詞。

共讀是非常重要的幫助學(xué)齡前兒童建立詞匯網(wǎng)絡(luò)的方法，書寫使用的詞匯遠(yuǎn)多于談話中的詞匯，給孩子讀的越多，他們的詞匯量就越大。

研究顯示，兒童主要通過重復(fù)聽到同樣的單詞（repetition），生活中重要人的談話（family），以及不同生活場(chǎng)景中的談話（conversation）學(xué)習(xí)新詞匯。

孩子需要輸入廣范的詞匯，因?yàn)樗麄冊(cè)谥廊绾巫x之前先要學(xué)會(huì)單詞的意思和如何正確的發(fā)音。輸入越多的詞匯，他們就能更好的連貫閱讀和理解內(nèi)容。

個(gè)人體會(huì)：

2歲多的孩子總是不停的玩同樣的東西，讀同一本繪本，媽媽們耐心點(diǎn)吧，孩子就是在這些不斷的重復(fù)中掌握語(yǔ)言和知識(shí)，和孩子一起做個(gè)話嘮吧，出去玩，和她探討每一個(gè)看到的物品，發(fā)生的事情。

－增加詞匯的方法：

1.如何在共讀中增強(qiáng)詞匯？

很多單詞有多種意思。閱讀中討論不同的意思，討論他們是否聽起來一樣活著拼寫一樣。

閱讀有關(guān)概念（concept）的書－包括反義詞、時(shí)間等等。使用概念詞匯可以幫助兒童擴(kuò)充詞匯。兒童需要大量詞匯才能閱讀和理解。我們希望他們不僅知道冰是冷的，火是熱的，同時(shí)也需要讓他們了解熱和冷是相反的概念，概念的詞匯展示了事物之間的關(guān)系。

不跳過那些孩子不懂的單詞，讀出來并解釋給他們。保證在談話中再次使用這個(gè)單詞，這樣他們就容易記住。

讀那些孩子與孩子正感興趣內(nèi)容相關(guān)的書籍。有關(guān)建筑的書籍應(yīng)該在他們玩積木以前讀，這樣他們?cè)谕嬷芯涂梢允褂眯碌脑~匯。也可以幫助孩子學(xué)習(xí)通過描述他們玩的內(nèi)容。如果他們?cè)谕娣e木，你可以說“你把積木搭的越來越高了，看起來像個(gè)摩天大樓，you‘re stacking them higher and higher，it looks like a skyscraper”

個(gè)人體會(huì)：

我有一個(gè)習(xí)慣，每天晚上和孩子討論當(dāng)天發(fā)生的有趣的事情，如果出去玩，提前和孩子討論，讓她有印象（看到這個(gè)guide，應(yīng)該再加入相關(guān)繪本閱讀），回來以后，會(huì)利用圖片和相關(guān)事物討論我們的旅游經(jīng)歷。小妞的記憶力非常好，她會(huì)非常清楚的敘述半年多以前發(fā)生的事情。

2.如何通過日?；顒?dòng)幫助孩子擴(kuò)展詞匯？

通過表?yè)P(yáng)他們的好奇心激發(fā)孩子對(duì)語(yǔ)言的興趣。當(dāng)孩子問你一個(gè)她不知道的單詞（比如看電視），說‘這是一個(gè)好問題’或者“這很好，你希望了解一個(gè)你不知道的單詞”，同時(shí)展現(xiàn)自己的詞匯意識(shí)，像這樣說“那個(gè)是什么意思？what does that mean？”，還要展示自己的興趣“我猜想那個(gè)是__因?yàn)開_”“i wonder if that’s called__because of__”。

擴(kuò)充談話，對(duì)孩子感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入的交流，這將促進(jìn)語(yǔ)言和認(rèn)知的發(fā)展。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間討論單一話題可以讓孩子從多個(gè)角度進(jìn)行認(rèn)識(shí)，他們會(huì)對(duì)資源進(jìn)行融合（integrate），這將有助于孩子對(duì)世界的更深入了解。

個(gè)人體會(huì)：

小甜妹非常喜歡  Be Brave ，Little Penguin這本書，2個(gè)多月前看的，還回了圖書館，她一直記得這個(gè)故事，反復(fù)讓我講，我給她看了企鵝的紀(jì)錄片《雪地寶寶》，現(xiàn)在已經(jīng)開始把這本書，紀(jì)錄片，自己的經(jīng)歷糅合到一起認(rèn)真編故事了（胡扯??）。

6級(jí)Be Brave, Little Penguin29人有 · 評(píng)價(jià)26 · 書評(píng)1Giles Andreae, Guy Parker-Rees (Illustrations)Orchard Books / 2017-12 這本書故事性非常好，圖片可愛，講了一個(gè)小企鵝害怕下水，最后戰(zhàn)勝恐懼變勇敢的故事。 小甜妹非常喜歡，每當(dāng)她不敢去做什么事情的時(shí)候，我就會(huì)給她講這個(gè)故事，鼓勵(lì)她勇敢嘗試，只有嘗試了以后你才知道事情究竟是什么樣子！ 而且2歲半的她現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)把這個(gè)故事加上看過的紀(jì)錄片和自己的經(jīng)歷編故事了。 而且開始的企鵝樣子很適合做高矮、胖瘦、大小的認(rèn)知。

3.擴(kuò)充詞匯的活動(dòng)

介紹兩個(gè)簡(jiǎn)單的在家玩的項(xiàng)目：

情緒游戲：

和孩子討論情緒詞匯有助于他們表達(dá)自己。討論所有的情緒也會(huì)帶給孩子安全感，因?yàn)樗麄兝斫鉃槭裁磿?huì)有這些感覺。當(dāng)孩子的感覺被確認(rèn)的時(shí)候，他會(huì)感覺安全，更容易學(xué)習(xí)獲取知識(shí)。

1.對(duì)著鏡子一起做鬼臉，討論每個(gè)表情傳達(dá)的情緒。

2.給孩子筆，讓他用畫來表達(dá)情緒，問他們畫的意思。也許他們會(huì)告訴你把紙劃破的用力亂涂表達(dá)了生氣或者沮喪，畫一個(gè)太陽(yáng)或笑臉表示開心或平靜。

顏色配對(duì)：

Idea來自 Inner Child Fun blog

https://innerchildfun.com/2011/05/outdoor-color-match.html

做顏色配對(duì)游戲，找出物體和色卡上進(jìn)行配對(duì)。討論找到的物體名稱，討論不同顏色。

1.打印色卡

2.在每個(gè)色卡上打洞

3.不同事物配對(duì)

這個(gè)博客上面有很多有趣的資源，有興趣的花友可以看看。

分享幾個(gè)繪本的共讀tips

1級(jí)Pepi Sings a New Song9人有 · 評(píng)價(jià)8Laura LjungkvistBeach Lane / 2010-04

一只鸚鵡peep，厭倦了twinkle twinkle little star這首歌后，它去了bakery，music studio，art studio and market，利用不同地方的學(xué)來的新詞匯創(chuàng)造了一首新的twinkle twinkle。

在讀之前先嘗試讓孩子自己認(rèn)，然后指著單詞和圖片大聲讀，讀完以后，可以選擇孩子喜歡的歌，改編歌詞。討論孩子喜歡的東西或者外出游玩中學(xué)習(xí)新的詞匯，寫下來找到對(duì)應(yīng)的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)與單詞配對(duì)，然后一起編歌唱。

1,3級(jí)Say Hello!22人有 · 評(píng)價(jià)15Rachel Isadora 著；Rachel Isadora 繪Penguin / 2010-04

小姑娘和媽媽一起訪問來自世界各地的朋友，用不同的語(yǔ)言打招呼。
 

教孩子故事中的短語(yǔ)，指出圖片中的單詞告訴他們意思和使用的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)其它語(yǔ)言和文化有助于發(fā)展孩子的理解能力。讀完以后，寫出孩子知道的打招呼的方式，和孩子一起制作圖冊(cè)，串聯(lián)相關(guān)的文化地理。

2級(jí)My Friend Is Sad (Elephant & Piggy)4085人有 · 評(píng)價(jià)2777 · 書評(píng)7Mo WillemsHyperion / 2007-04

一個(gè)小豬安慰傷心的大象的故事，他嘗試了假扮各種有趣的東西，但都沒有用，最后決定做自己，大象看到小豬時(shí)開心了。故事告訴小朋友有時(shí)候你不知道朋友問什么難過，但只要陪著他就會(huì)讓他感覺好很多。

讀完以后可以和孩子一起討論什么會(huì)讓她難過，什么可以讓她變的開心，可以一起畫畫表示難過和高興的時(shí)候的樣子，畫出那些能讓他開心的東西，然后幫他寫出那些東西的單詞，一起討論。