你干嘛不談KET？Why KET is never an issue?

文中有些近年孩子參加KET考試的數(shù)據(jù)，可以了解下。

（注：本文數(shù)據(jù)來(lái)源于北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際教育集團(tuán)學(xué)術(shù)部2014-2018劍橋五級(jí)成績(jī)分析報(bào)告）我正在準(zhǔn)備本周六面對(duì)FCE考生家長(zhǎng)的分享會(huì)，想到有家長(zhǎng)問(wèn)我，寫(xiě)了那么多篇關(guān)于PET的介紹，為什么不提比PET低一個(gè)級(jí)別的KET，即劍橋五級(jí)的起始級(jí)別？不說(shuō)，是因?yàn)榻^大部分完成KET考試的孩子們都會(huì)向PET進(jìn)發(fā)，而且KET的合格率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于PET，對(duì)孩子們的挑戰(zhàn)度并不是很大。
 

話又說(shuō)過(guò)來(lái)，說(shuō)挑戰(zhàn)度不大也不太公平，KET如果合格，即達(dá)到了CEFR（歐洲語(yǔ)言框架）的A2級(jí)別，相當(dāng)于中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表的三級(jí)，即初三畢業(yè)的英語(yǔ)水平，而北外考點(diǎn)參加KET的學(xué)生平均年齡是多少呢？是10.2歲！及格率是多少呢？65%！也就是說(shuō)，平均小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生就達(dá)到了國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的初三畢業(yè)的英語(yǔ)水平，聽(tīng)起來(lái)確實(shí)讓人吃驚，但這種情況已經(jīng)延續(xù)好多幾年了，也不覺(jué)得奇怪了。

要讓小學(xué)四年級(jí)的孩子達(dá)到KET的水平，是必須超常發(fā)揮、超努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？不用。堅(jiān)持課外大量英語(yǔ)閱讀，或者按部就班地參加體系化的英語(yǔ)培訓(xùn)，就可以實(shí)現(xiàn)。但是，光學(xué)課內(nèi)英語(yǔ)肯定達(dá)不到這個(gè)水平，我們遇到過(guò)很多初三畢業(yè)準(zhǔn)備進(jìn)入國(guó)際課程學(xué)習(xí)的孩子，如果只有英語(yǔ)課標(biāo)的底子，基本上就是KET的水平，由此我們可以看到，英語(yǔ)對(duì)路子學(xué)和不學(xué)，差距有多大。

我們不用讓孩子為了學(xué)KET而學(xué)KET，它只是孩子英語(yǔ)成長(zhǎng)之路上的診斷工具，檢驗(yàn)孩子這一階段的學(xué)習(xí)效果。只要跟著根據(jù)KET大綱編寫(xiě)的課程學(xué)，外加課外的分級(jí)閱讀，考試前做幾套題，就行了。從單向技能的成績(jī)分析可以看出，孩子通過(guò)率最高的是口語(yǔ)，其次是聽(tīng)力，最低的是讀寫(xiě)，這是符合這個(gè)年齡段孩子的認(rèn)知的，聽(tīng)說(shuō)強(qiáng)，讀寫(xiě)弱，所以，它可以告訴我們孩子在KET后的學(xué)習(xí)中最需要關(guān)注的是讀寫(xiě)的強(qiáng)化。

KET后一定要學(xué)PET似乎不用強(qiáng)調(diào)，孩子們還有大把的時(shí)間來(lái)繼續(xù)學(xué)。但是，PET以后停滯學(xué)習(xí)的情況就陡然增多，這就是為什么在之前的博文中，我需要強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須邁過(guò)FCE這個(gè)坎，否則KET和PET都白學(xué)了。

下面幾組KET的數(shù)據(jù)供大家參考。

       歡迎參加我本周六在北外面向FCE家長(zhǎng)所做的分享會(huì)，《FCE后的路線圖》，來(lái)看孩子們?nèi)绾我宦烦健?/span>

轉(zhuǎn)自：北外曹文