少沉迷中國歷史,多了解世界文明

2016-4-17 07:32 轉(zhuǎn)載 · 圖片1


自從各類古裝題材電視劇被搬上熒幕以后,加之前幾年“百家講壇”等各種秘史的風(fēng)靡,公眾號上各種對中國歷史和“國學(xué)”的科普解讀。讓很多女性和小朋友們都做上了穿越夢。然而過于沉迷于中國古代及近代歷史是一種誤導(dǎo)和對客觀事實的偏離。時代在現(xiàn)代世界中逐漸發(fā)展,正確的思想觀和價值觀的形成不是青少年階段,而正是年幼的孩童和其母親對孩子的耳濡目染。長期沉迷于歷史改編劇,穿越劇、宮斗劇、謀略劇,是無法了解現(xiàn)代中國的。今天暖楊楊推薦一篇復(fù)旦大學(xué)博士的文章。

1、古代中國歷史幾乎沒有“現(xiàn)代意義”

中國歷史,特別是公元一八四〇年前的歷史,其實是非常乏味的:它只是一部改朝換代的歷史,除了董仲舒和王安石的變法之外,基本沒有根本性的變革。至少,遠不如公元一五〇〇年后的世界歷史對我們更為重要。

更糟糕的是,太沉迷于中國歷史,還會讓我們從上到下都潛移默化地陶醉于中國歷史中最為核心的東西:權(quán)謀術(shù)。

某種程度上,權(quán)謀術(shù)是貫穿整個中國歷史的核心主線。對一個人的自我境界來說,最大的滿足可能確實是贏得生殺予奪的權(quán)力——這種權(quán)力太有快感了。但是,這種對個人的自我實現(xiàn),恰恰是對社會和國家的最大傷害。權(quán)謀術(shù)是人治的核心邏輯,但不是法治的核心邏輯,甚至是法治的阻礙,因為法治的核心要義就是將權(quán)謀術(shù)的適用范圍縮小到最小。而一個沒有法治的國家是不可能真正實現(xiàn)現(xiàn)代化的。

因為中國自古以來從上到下都是人治,所以在看起來特別強調(diào)集體的表面之下,絕大部分個人都是“破壞性”的個人主義者:我們都希望別人遵守我們?yōu)樗麄兌ǖ囊?guī)矩,但是,我們自己都不想遵守規(guī)矩,特別是別人訂的規(guī)矩——有權(quán)力的人尤其如此。這一點在中國歷史和當(dāng)下中國官場的各種亂象中體現(xiàn)得淋漓盡致。而人民也不傻:既然有權(quán)力的人都不守規(guī)矩,那我們平民百姓又何必守規(guī)矩呢?因此,對于平民百姓來說,只要不守規(guī)矩沒有代價,那我們就不要守規(guī)矩。

于是乎,在看起來似乎特別強調(diào)集體的中國,一遇到需要在個人利益和集體利益作出選擇的時候,許多人,甚至絕大部分人都會選擇個人利益。這背后的緣由是,我們所謂的“集體主義”幾乎都全部是強權(quán)驅(qū)使的結(jié)果。而一旦沒有強權(quán)的驅(qū)使,而且集體需要個人做出犧牲的時候,我們沒有個人自覺根基的集體主義便會煙消云散。

2、太沉迷于中國歷史導(dǎo)致閉目塞聽

太過沉迷于中國歷史并認定中國過于獨特,還很容易讓我們閉目塞聽、固步自封。

許多人可能真的不知道,世界歷史上,曾經(jīng)有過幾十年的迅速崛起和輝煌成就的王朝或國家絕不是只有中國一個,而是多達幾十個。無論從哪個角度來看,西班牙在一四六九至一五〇〇年間的崛起和擴張不比任何一個現(xiàn)代國家的迅速崛起和擴張遜色。而英國在一六〇〇至一七八〇年間從歐洲的邊陲崛起,并作為近現(xiàn)代世界的第一大帝國屹立不倒長達兩個多世紀,就更是讓人生畏。美國的南北戰(zhàn)爭之后的崛起固然可以大書特書,即便阿根廷、巴西、墨西哥,也都曾有過長達二三十年的經(jīng)濟高速增長的驕人業(yè)績。

但是,在這些曾經(jīng)有過迅速崛起的輝煌歷程的國家中,最后只有三十個左右的國家真正成為了全面的現(xiàn)代化國家。許多有過迅速崛起的輝煌歷程的國家最后都沉淪了?,F(xiàn)代化就像一個孤島,而在試圖游向這個孤島的過程中,失敗是多數(shù),成功是少數(shù)。在邁向現(xiàn)代化的過程中,許多國家要么還在原地踏步,要么困在漩渦中,甚至已經(jīng)沉沒。這些國家的慘痛教訓(xùn)是絕對不能再失去一次實現(xiàn)全面現(xiàn)代化的機會的中國必須吸取的。

太過迷戀中國自己的歷史而不去了解世界其他國家和地區(qū)在追求現(xiàn)代化過程中的曲折經(jīng)歷,中國就不大可能真正好好吸取其他國家的經(jīng)驗和教訓(xùn)。這樣的結(jié)果是,在追求一個全面現(xiàn)代化的中國從而實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的道路上,我們還在無謂地重復(fù)支付一些其他國家已經(jīng)支付過的高昂學(xué)費,還在繼續(xù)走一些不需要走的彎路甚至歧路。

3、過分“自戀”不會有真正的國際話語權(quán)

當(dāng)下中國的政界和學(xué)界,都在大談中國如何在國際社會或事務(wù)中“爭奪話語權(quán)”。但是,“爭奪話語權(quán)”和僅僅是“發(fā)出中國的聲音”有很大不同。中國可以發(fā)出聲音,但如果沒有接受你聲音的受眾,你只是在面對曠野呼喊,最多只有回音,卻沒人應(yīng)聲?!盃帄Z話語權(quán)”更不是自己對自己喊“我要話語權(quán)”的口號:那樣只是自娛自樂,自欺欺人。

中國要想在國際社會或事務(wù)中有“話語權(quán)”,就不能只關(guān)心和談?wù)撟约旱脑掝},而是必須關(guān)心并且討論別人的問題。唯有如此,我們才能獲得一定的“話語權(quán)”:無論別人一開始聽不聽得進去我們的見解。

要想能夠有水平地討論別人的問題,那我們首先就必須先去了解別人。只有在了解世界的基礎(chǔ)上,并進而為世界提供有用的知識,包括對世界問題的診斷和藥方,從而能夠?qū)λ说母@兴龠M,中國才會有真正的國際“話語權(quán)”。而這種診斷和藥方顯然不能建立在主觀臆斷上,而是建立在對世界的扎實的了解和研究的基礎(chǔ)上。

今后的中國需要更多的能夠關(guān)心普世問題、提供普世知識、解決具體問題的人才,而不是空喊口號、漠不關(guān)心(中國和他人的)問題,自欺欺人的所謂專家學(xué)者。那些不關(guān)心甚至否定普世問題、不能提供普世知識、不能幫助他人解決具體問題的人士,不大可能對中國在國際社會中的話語權(quán)有太多的貢獻。

4、怎么辦?

要想多了解世界,中國的歷史和社會科學(xué)知識科普都迫切需要轉(zhuǎn)向。在科普上,削減中國歷史,尤其是中國古代史的分量。與此同時,加強對中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史的科普。少點中國古代史,多了解世界其他地區(qū)的近現(xiàn)代史。缺少對世界近現(xiàn)代史的科普而過于沉迷于中國歷史已經(jīng)使得我們的許多知識精英和領(lǐng)導(dǎo)人都懶得了解世界,也沒有能力了解世界,特別是現(xiàn)代世界的形成。

在研究上,削減中國歷史,尤其是對中國古代史,以及古代思想史的支持(考古史例外)。許多關(guān)于中國古代史的研究幾乎毫無現(xiàn)實意義,只是在浪費納稅人的錢。與此同時,大大加強對中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史的研究,特別是有比較的社會科學(xué)研究。只有比較才能讓我們更好地吸取別人的經(jīng)驗和教訓(xùn),少走些彎路和歧路。

說句大俗話,中國不能還是品著《甄嬛傳》和《武媚娘》來和現(xiàn)代世界相處。

作者:唐世平(復(fù)旦大學(xué)教授)


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9年前
古代中國歷史幾乎沒有“現(xiàn)代意義“?書讀偏了吧!??
9年前
"古代中國歷史幾乎沒有“現(xiàn)代意義“?"

非常贊同作者文中的觀點。這方面有本很通俗的書,張宏杰的《中國國民性演變歷程》,可以參考一下。

中國歷史,小朋友肯定要學(xué)的。不過,最好先讀世界史,再讀中國歷史,比如先讀《希利爾講世界史》或Suan Bauer的《世界的故事》,都是從世界角度來看歷史的,當(dāng)然,美國人寫的歷史,肯定帶有歐美中心的視角,這也無法避免。

前幾天花生網(wǎng)有篇文章介紹文明史的書,也非常好,可惜一時找不到了。

個人觀點,學(xué)中國歷史,最好從文化、文學(xué)的線索去了解,一般的中國歷史書,其實是一部朝代更迭史,也就是政治變化記述,是一部"政治文明停滯史"、"政治文明返祖史",讀的越少越好。
9年前
四大文明古國中只要中華文化是延續(xù)至今的,而中華文化的承載者就是源源流長的中國歷史,歷史不是僅僅只是改朝換代,還有很多文明內(nèi)涵。即使歐洲歷史,改朝換代也是其不可分割的一部分!小花生推薦的文明史書名叫A short history of the world,亞馬遜上有kindle版
9年前
了解中國歷史和了解世界文明完全不沖突,中國歷史本身就是世界文明的重要組成部分!
9年前
夸張了吧。不太被中庸的大思想接受
9年前
有同感,以前學(xué)歷史只愛中國憎恨日本,掌握的不全,黃仁宇說的要培養(yǎng)大歷史觀。看《蘇菲的世界》談?wù)軐W(xué)發(fā)展史的時候隊世界發(fā)展大背景不熟悉致使很難理解。已購《全球通史》《耶路撒冷三千年》《人類簡史》三本惡補世界史
9年前
非常贊同!中國古代歷史如果說有現(xiàn)代意義,也只是在華人圈子里有意義而已,蝸角爭斗,有何意義?而且在中國,為尊者諱,為長者諱,為死者諱的歷史紀錄觀早就讓歷史面目全非……被閹割了的歷史有何意義?司馬遷千古流芳不就是因為他不惜以生命捍衛(wèi)史家的尊嚴么?有幾個司馬遷?
9年前
比爾蓋茨為什么推崇"大歷史",以宇宙史人類史做參照系,能看出西方視角的"世界史"的局限和問題

中國孩子先讀讀世界史,再學(xué)中國史,能用更全面的眼光看待中國,這個絕對是非常非常非常重要的,因為以中國史為先、為重,很容易形成"前現(xiàn)代"的人格和思維方式,這樣的小孩長大了,即便是講著流利的英語周游世界,其核心價值取向和思維模式,或許還是停留在半開化的狀態(tài)

作者在文中后邊有所指。其實你看看我們在南海,雖然中國在很多方面是占理的,但是行為模式非常"前現(xiàn)代",講"對外宣傳"不講價值觀、規(guī)則對我有利是規(guī)則對我不利就不是規(guī)則、XX里出ZZ,搞得一個朋友都沒有

就像作者指出的,很多人癡迷中國歷史、癡迷<三國演義>式的權(quán)謀、骨子里被"中國歷史"植入了專職、暴力、不講規(guī)則、利益至上的毒素,嚴重阻礙國家的進步,使得中國至今還難以成為一個真正的文明國家

關(guān)于學(xué)習(xí)中國文化,吸取有益養(yǎng)分,我寫過一篇小文,是這樣的:
《孩子學(xué)點兒"國學(xué)"有什么好處?》(鏈接:http://suo.im/s1l15)

另外,有篇文章很不錯,可以參考一下:
《三國水滸是人心的地獄》(鏈接:http://liuzaifu.blog.21ccom.net/?p=30)
9年前
“小花生推薦的文明史書名叫A short history of the world,亞馬遜上有kindle版”

謝謝,我找到了,

《我們和我們的歷史:給孩子們推薦7本優(yōu)秀的人類文明史讀物》(鏈接:http://suo.im/l8c8n)
7年前
我覺得世界史和中國史對于一個人中國人來說同等重要。只是先后順序上,我孩子是先接觸的世界史、人類史、科學(xué)史等,然后再讀的中國史。希望孩子讀中國史不再像我自己小時候那樣讀得那么“心胸狹隘”,那么以“中國為唯一中心”,那么“悲憤仇恨”,那么“情緒化”,那么“非黑即白”……
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