如何對(duì)待假哭的孩子-高質(zhì)量的陪伴

高質(zhì)量陪伴過(guò)程中，積極回應(yīng)很關(guān)鍵，但到底什么是積極回應(yīng)，又是很多家長(zhǎng)有誤區(qū)的，也是我第三個(gè)反思的點(diǎn)。

我和小D爸爸其實(shí)都挺注意這一點(diǎn)的，但一直發(fā)現(xiàn)小D對(duì)我出現(xiàn)假哭大叫的情況比較少，對(duì)于她爸爸就很多。很多時(shí)候明明她爸爸比我動(dòng)作還勤快，小D才剛剛提出一些要求，他已經(jīng)行動(dòng)了，但小D似乎并沒(méi)有很滿意。這次聽(tīng)完嘉賓分享我才意識(shí)到問(wèn)題所在。

孩子需要我們積極響應(yīng)，是因?yàn)樗枰覀兊姆答?，他們從我們的反饋中慢慢形成自我印象：我是重要的，我的需要?huì)被聆聽(tīng)到。特別是進(jìn)入2歲以后的孩子，這個(gè)需求會(huì)越來(lái)越大，而如果這期間父母應(yīng)對(duì)方式不對(duì)，孩子就會(huì)把這個(gè)需求未滿足變成各種行為問(wèn)題。

我做的就是和老公相反，我是嘴巴先回應(yīng)，“哦，你要打開(kāi)那個(gè)盒子啊”（Oh, I see Dorothy wants to open the box）；然后行動(dòng)慢一拍，“小D自己可以打開(kāi)的，你試試看啊。如果你需要幫忙，可以好好和媽媽說(shuō)”（Dorothy can do it yourself. Let me know if you need help. ) 
 

我第一時(shí)間對(duì)她說(shuō)話，對(duì)于她來(lái)說(shuō)這就是積極回應(yīng)了。而且更加關(guān)鍵的是，這樣的語(yǔ)言回應(yīng)也在給我們彼此緩沖的時(shí)間，小D學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒，請(qǐng)求幫助；我也坐穩(wěn)了“母親”的位置，并不是孩子一聲令下，我們就鞍前馬后。

這樣的習(xí)慣養(yǎng)成，也能讓我們非常清晰地區(qū)分， “積極響應(yīng)”和“毫無(wú)原則”是不同的，回應(yīng)并不等于毫無(wú)原則的滿足，而是我們用語(yǔ)言和態(tài)度告訴孩子，“我聽(tīng)到了”；然后我們可以一起討論，這件事情合理嗎？到底是誰(shuí)來(lái)做？到底該不該做？