“聰明人”的首要特點(diǎn)：他們愛問問題

這是自勉和引到兒子的一條。我們東方人愿意接受權(quán)威，不愛顯示自己的無知，討厭刨根問底，正好和發(fā)明、創(chuàng)造這條路絕緣。 

我從聰明人那里學(xué)到了什么 
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能在哈佛大學(xué)讀書，意味著我有非常難得的和聰明的人在一起的機(jī)會(huì)。 

在我繼續(xù)往下說之前，讓我先澄清一點(diǎn)：我不是那些聰明人之一。這也許是我在哈佛學(xué)習(xí)了三年后的最大收獲。 

我注意到聰明人中共同的首要一點(diǎn)是是：他們總是喜歡發(fā)問。當(dāng)有人給我解釋新的東西時(shí)，我總是僅僅點(diǎn)頭而已，就像我知道他們?cè)谡f什么。如果我不明白，我就會(huì)稍后上網(wǎng)搜索。畢竟，我不希望對(duì)方認(rèn)為我很笨。 

但是聰明人卻并非如此。如果他們有不懂的問題，甚至他們以為自己懂了其中的某部分時(shí)，他們就會(huì)發(fā)問。我清楚地記得，我作為一名不成熟的，或許還有一點(diǎn)自大的新生去聽一個(gè)客座教授為我們上的的一堂課。當(dāng)解釋完對(duì)某個(gè)簡(jiǎn)單明了的概念的理解時(shí)，這個(gè)客座教授問大家是否還有問題，這個(gè)問題我早已經(jīng)明白了。環(huán)顧教室，所有學(xué)生都在點(diǎn)頭，表示他們都聽懂了。 

但是，這門課的正式教授提出了一個(gè)問題，他對(duì)之前課上展出的資料有疑問。當(dāng)時(shí)，我以為那沒什么，甚至以為我比那位教授還聰明，因?yàn)槲依斫饬四莻€(gè)概念而他/她沒有。但現(xiàn)在，我確信當(dāng)時(shí)這位教授沒有提出他的問題是為了讓客座教授不會(huì)感到太難受，從而去繼續(xù)開始討論或者其他的內(nèi)容。從問題的聲調(diào)和強(qiáng)度以及教授聽課的反映，可以發(fā)現(xiàn)問題是很誠懇的，并且答案也是具有十分重要的意義的。 

鑒于在哈佛對(duì)學(xué)生和教授的研究，可以明顯地發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象并不是偶然。雖然并不是所有聰明人在有疑問時(shí)都會(huì)問問題，但是他們?cè)趧e人認(rèn)為懂了的情況下依然會(huì)發(fā)問。聰明人在無時(shí)不刻地挑戰(zhàn)人類的理解能力。當(dāng)很多人認(rèn)為某個(gè)問題已經(jīng)到頭的時(shí)候，聰明人仍然會(huì)挑戰(zhàn)這個(gè)問題是否有可能繼續(xù)推進(jìn)的極限。聰明人不會(huì)去斷言事物的表面價(jià)值。聰明人不會(huì)休息直到他們找到了令他們欣然接受并可以理解的解釋。 

聰明人會(huì)去挑戰(zhàn)所有事。（你知道這是誰告訴我的么？是一個(gè)聰明人。） 

也許有一天，有人會(huì)叫我聰明人。為了那個(gè)時(shí)刻，我將會(huì)永不停歇地去發(fā)問。

哈佛雕像