要教孩子“學會輸”

來自公眾號圍棋講堂 
 

關心愈切，心也愈急，結果家長和孩子往往都會輸不起。這樣的環(huán)境里，孩子往往只被教如何去贏，卻不知道怎樣面對輸。
 

面對挫折，是人生重要一刻，如何讓孩子在輸?shù)臅r候、平凡的時候，收獲美好，考驗著我們的教育。挫折教育尤為重要，教會孩子從追求贏到學會輸，決定孩子一生的命運。

▌教會孩子從追求贏到學會輸

人在順風順水的時候，你往往看不出他的差別。只有遇到挫敗時，才能看出人的偉大。這就是我們?yōu)樯杜宸t塔山董事長褚時健的原因，他在四個行當都有挫敗，但是他最后都站起來了，站得很高很高。

中國孔子說"性相近也，習相遠也"，將人性分為天性與后天習得;北宋張載的性二元論，又把人性劃分為氣質之性與天命之性。辯證唯物主義認為，不存在先驗的人性和先驗的善惡之分，任何現(xiàn)實的人性都是在遺傳因素的基礎上，在社會環(huán)境中，人的主客觀相互作用的結果，其中人的社會實踐活動對人性的建構有決定意義。在西方現(xiàn)代心理學界，有三種典型代表:①弗洛伊德精神分析強調以人的本能解釋人的全部和行為 ，是一種本能決定論或遺傳決定論;②行為主義走向另一極端，否則天生本能，主張人的一切行為、本性均由后天習得，是刺激-反應的聯(lián)結及其系統(tǒng)化，是一種反本能論或環(huán)境決定論;③人本主義心理學既反對本能決定論又反對習得論，主張人性是似本能的，即人的欲望或基本需要在某種可以覺察的程度上是先天的，但與此有關的行為或能力、認識或感情不一定是先天的，可能是后天經(jīng)過學習或引導而獲得或表現(xiàn)的。馬斯洛認為，人性是人的全部屬性的總括，似本能需要是人性的集中表現(xiàn)。

我上個星期，剛見過全運會柔道的冠軍，我問他心得的時候，他說我們剛剛開始訓練的時候，第一課就是學會摔倒之后不受傷，你首先必須不斷被人打敗，然后你會滾翻、用特定姿勢確保你倒下之后，傷不了你。

這是最重要的一課，我們也要教會孩子失敗之后不受傷，在失敗后看到光明。

我去年和白巖松老師交流，和我交流了北京奧運會和倫敦奧運會的心得。兩個奧運會的轉播，他都參與了。

在北京奧運會上，他的感覺是，我們的運動員只會贏，贏了之后熱淚盈眶，我們不會輸。

在倫敦，他感覺到，歐洲運動員都學會輸，他們即使拿個第6、第8、第21，都開心得不得了，因為他們知道自己想要什么，他在那個過程中已經(jīng)有了收獲。比賽只是整個過程中的一段而已，并非全部。

教會孩子從追求贏到學會輸，決定孩子一生的命運。我的兒子他小的時候，特別喜歡和他的爺爺下軍棋、圍棋、象棋。為什么？

每次都是他爺爺輸了，后來我看不過去，我和他下，每次都會讓他輸。盡管他不愿意和我下，但我每次必須讓他跟我下，必須學會輸，不然特別危險。
 

▌走出三次挫折，就知道挫折后有光明

什么叫挫折教育？就是要讓孩子在經(jīng)受挫折的時候，知道有光明。為什么有些孩子跳樓？就是他經(jīng)受挫折后，他覺得就完了，覺得就一敗涂地了。人生不是這樣，我們必須要讓孩子知道，敗了不要緊，敗了一定還是有光明在的。但是你光靠說教，是不行的。

只有他在一次次失敗中，你帶他去尋找，是不是還有一線亮光，是不是就可以走出來了。走出三次后，他就知道挫折后有光明，就沒有更大的人生風險。

在十一學校，我們一個學生創(chuàng)業(yè)的基地——松林書苑，這里會不斷掛出“重新開業(yè)”的牌子。為什么？因為他們公司“死了”，“死了”后重新開張。

說實在的，我知道我們十一有200多個社團，但我也搞不懂究竟是多少個，因為今天建了兩個，明天垮了三個。

有人就說，你能不能派老師專門輔導下，讓他們別垮了，我說不可以。因為一旦老師介入，學生很多東西就得按老師想法做了。

我希望孩子的社團在學校都挎過一次，辦個社團3個月、半年的，然后垮了，多好！人生重要的財富！比到社會上辦公司垮了的成本低多了。
 

▌當我們學會輸時，孩子也學會輸了

在十一學校，有個“道歉日”，10月12日。因為我們有個秋天，著急栽大樹，結果這個大樹晚上十點以后才讓進五環(huán)內，所以拉到這學校已經(jīng)凌晨12點了，必須種起來，就在學生公寓旁邊栽，工人沒太注意，吵吵鬧鬧，把好多學生搞得沒睡好。

學生當天晚上就給我發(fā)短信了。我就告訴總務處，不斷地啟發(fā)他們。他們終于在我的啟發(fā)下，在學生的公寓樓，向全校貼了兩封“道歉信”，向學生道歉。這一道歉，學生馬上就變了，學生就覺得，我們也得道歉，不該這么計較。所以，后來這一天就成為學校的“道歉日”。

2011年的校運動會，會務上一個班經(jīng)過主席臺跳舞的時候，音樂給弄錯了。怎么辦？教導處老師寫道歉信，道歉。老師們可能感覺，無所謂，但孩子不得了，原本排得那么好的舞蹈，音樂給配錯了，多難受阿。但老師一道歉，就消氣了。

我也經(jīng)常給學生道歉。有次中國教育協(xié)會臨時安排我到臺灣去，平時我的出訪都是已經(jīng)安排好的，但因為我是協(xié)會副會長，他們說在臺灣有個論壇沒人去，臨時讓我過去，說要有領導致辭，我就沒辦法了。但是和孩子們周一的“校長有約”共進午餐，兩個星期都已經(jīng)約好了，我去不了。怎么辦？道歉，給所有學生寫道歉信，后來學生們也原諒我了。回來后我給大家補了飯。

 

當我們學會輸時，孩子也學會輸了。學會輸是很重要的。
 

▌短處我才不管呢！我是用我的長處來工作和生活的

木桶理論害了我們好多年，總是認為短板決定能盛多少水。但這個世界，短板是可以連接的，我需要裝水時，我接一塊板插上去就行了，李四有個短板拿張三的插上去好了。你讓我攢齊這所有板，對不起，我一輩子都攢不起來。 

當我們的孩子有一短處的時候，我們的家庭、社會和學校，都急著做一件事，就是去補短。其實，更重要的是，盡快去發(fā)現(xiàn)長處，他一定有自己的長處。

奧運會開閉幕式的導演王潮歌，她說，短處？短處我才不管呢！我是用我的長處來工作和生活的。這人非常有個性，人家就是能做出《印象劉三姐》、《印象西湖》，很能和別人合作。

每一方面有點成就的人，往往都有了不起的短處，比如崔永元老師、喬布斯，都有嚴重的憂郁癥。為什么？因為他們天天想著怎么超越自己。

一個家庭若如果緊緊抓住孩子優(yōu)勢，培養(yǎng)15年時間，你什么中考、高考，都不在話下。但就是我們不淡定，我們老搖擺，我們老怕輸在起跑線，最終我們就真的輸了，最終你什么優(yōu)勢也沒發(fā)現(xiàn)。

有一部很著名的教育電影，印度的《地球上的星星》，大家可以看看。
 

劇照

講的是一個很不會學習的孩子，分數(shù)是零分。但是他遇到一個老師，變成了寶貝，成為一個繪畫的天才。發(fā)現(xiàn)真的你，找到自己，你就是太陽，光芒萬丈。