2015
這是一套非常新銳的閱讀訓(xùn)練教材，來(lái)自國(guó)家地理學(xué)習(xí)出版社的 21st Century Reading - Creative Thinking and Reading with TED Talks《21世紀(jì)閱讀 - 用TED演講訓(xùn)練創(chuàng)新思維和閱讀》。
這是“美國(guó)國(guó)家地理”主要為中學(xué)生準(zhǔn)備的一套英語(yǔ)閱讀能力提升教材，目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高階閱讀理解能力，形成創(chuàng)造性和批判性思維（creative and critical thinking）。
而說(shuō)到開(kāi)闊視野、接觸世界新的思想，有什么比TEDTALK更為人熟知、走在前面的呢？
因此，國(guó)家地理花了大力氣和TED組織合作，選擇了數(shù)十個(gè)各個(gè)領(lǐng)域非常出色的TED演講，以這些演講為基本素材，帶孩子們練習(xí)閱讀理解，引發(fā)他們對(duì)這些話題的創(chuàng)造性思考，教他們學(xué)會(huì)how to understand and respond to ideas and content in English.
我們研究了很久，我們發(fā)現(xiàn)這套教材，在三個(gè)方面做得非常出色：
1、閱讀素材選擇上，思想和知識(shí)層面特別高。書中探討的都是當(dāng)代世界的焦點(diǎn)話題（global issues），帶學(xué)生通過(guò)多個(gè)角度了解社會(huì)發(fā)展、思考未來(lái)；并且，演講所用的都是各領(lǐng)域生動(dòng)而真實(shí)的語(yǔ)言素材，“含金量”特別高（“知識(shí)&思想”），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)去思考和交流人類的各種大問(wèn)題。
2、針對(duì)閱讀素材，展開(kāi)的基本功訓(xùn)練非常扎實(shí)。每一篇文章都有精心編寫的閱讀理解技能訓(xùn)練、重要詞匯訓(xùn)練、批判性思維養(yǎng)成訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)非常具體的步驟，培養(yǎng)這些方面的高階能力。
3、適合自學(xué)，使用方便。配套在線互動(dòng)電子書，自學(xué)自練很方便。
這套書的主體是一個(gè)個(gè)話題，針對(duì)這個(gè)話題做一系列的閱讀理解和思維練習(xí)。其中的TED演講部分，視頻資源都配好了，學(xué)生可以看完指定的視頻后，根據(jù)書的引導(dǎo)，開(kāi)始練習(xí) ...
打開(kāi)一個(gè)級(jí)別的目錄，可以看到這套教材清晰的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)（可點(diǎn)擊看大圖）：
一個(gè)級(jí)別有10個(gè)單元（Unit）
每個(gè)單元都是一個(gè)獨(dú)立的主題和學(xué)科領(lǐng)域（Theme & Academic Field）
每個(gè)單元/主題下，有A, B兩篇兩個(gè)部分，上半部分是一篇閱讀練習(xí)，下半部分則是引入TED演講的學(xué)習(xí)
每個(gè)單元都會(huì)練多項(xiàng)閱讀技巧（Reading Skill），學(xué)術(shù)能力（Acedemic Skills）以及批判性思維能力（Critical Thinking），還有孩子動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的技能（Project）...
《21世紀(jì)閱讀》也是國(guó)內(nèi)不少雙語(yǔ)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正在使用的教材。因?yàn)榕涮踪Y源豐富，所以也非常適合中學(xué)生在家自學(xué)使用。
總之，這是一套體現(xiàn)國(guó)際教育思路，又和中國(guó)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)相匹配的書。讓我們的孩子在對(duì)世界焦點(diǎn)問(wèn)題的探討中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、訓(xùn)練思維、表達(dá)觀點(diǎn)！
一、Ideas 十分新銳，帶孩子思考未來(lái)
進(jìn)入這套書之前，我們還是先來(lái)說(shuō)說(shuō)TEDtalks...
TED的宗旨是："傳播新思想” 。有機(jī)會(huì)來(lái)TED大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)作演講的人，很多是某一領(lǐng)域的佼佼者，或者是某一新興領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)人，或者是做出了某些足以給社會(huì)帶來(lái)改觀的創(chuàng)舉。而演講的主題，往往是當(dāng)今世界人們非常關(guān)心的社會(huì)、人文、科技、藝術(shù)話題，內(nèi)容則具有十足的新意，體現(xiàn)了很多新發(fā)現(xiàn)、新思考、新觀點(diǎn)。
新鮮的話題和思想，真實(shí)鮮活的語(yǔ)言，鼓舞人心的演講者，這些都讓這種學(xué)習(xí)方式顯得與眾不同。
話題：新知識(shí)，新思想，有意義、有趣、有深度
Relevant 21st century knowledge from TED empowers learners to share their 'Ideas Worth Sharing'.
語(yǔ)言：真實(shí)鮮活，是原汁原味、包含知識(shí)和思想的語(yǔ)言
The language in TED Talks is natural and unabridged, providing examples of spoken English that are real and current.
人物：演講者是鼓舞人心的思想者、行動(dòng)者，給孩子帶來(lái)激勵(lì)
Inspiring thinkers and doers reach over one billion people through TED. Learners will relate to and engage with the exciting and motivating TED speakers.
TED TALK你可能已經(jīng)很熟悉了，但那么多TALK，哪些適合用作給孩子學(xué)英語(yǔ)、練思維的素材呢？國(guó)家地理學(xué)習(xí)和TED一起，做了仔細(xì)的篩選，選的內(nèi)容大體來(lái)自四個(gè)領(lǐng)域：社會(huì)心理、科學(xué)技術(shù)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)，都是進(jìn)入中學(xué)后孩子們需要了解、思考的現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要方面。
比如探討游戲的意義，和孩子探討“在游戲中學(xué)到的技能”有什么更為廣闊的實(shí)際用途？
McGonigal's idea worth spreading is that the skills we learn playing games can also be used to solve real-world problems.
我們玩游戲中學(xué)到的技能也可以用來(lái)解決現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題。
比如，探討身體語(yǔ)言在現(xiàn)代人類交流中扮演了什么角色；也許你應(yīng)該有意識(shí)地掌握能提升自信力的身體語(yǔ)言 ...
Cuddy's idea worth spreading is that by "power posing" for two minutes, you can actually feel more powerful.
通過(guò)兩分鐘“自信的身體語(yǔ)言”，你實(shí)際上可以感覺(jué)更強(qiáng)大。
比如探討"人的性格差異"這種會(huì)讓你一輩子都在觀察、思考的問(wèn)題 ...
理解每一種性格都有它的光芒，比如，內(nèi)向的力量！
Susan Cain's idea worth spreading is that introverts are capable of great achivements, not in spite of their temperaments — but because of them.
內(nèi)向的人能夠取得巨大的成就，不是“盡管”有這種性格，而正是“因?yàn)椤庇羞@種性格。
用科技去促進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展，也是非常值得孩子關(guān)注的話題 ... 事實(shí)上，孩子們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，與此息息相關(guān)。比如，盡管資源有限，人們也可以用知識(shí)和使命感去解決問(wèn)題、改變社會(huì)。
Kamkwamba's idea worth spreading is that resourcefulness, knowledge,and purpose can create change in a community even in the absence of a formal education or money.
即使缺乏正規(guī)教育或金錢，機(jī)智、知識(shí)和目標(biāo)感也可以給社會(huì)帶來(lái)正向的變化。
我們?cè)撛趺慈ダ斫夂瓦\(yùn)用這些每天以幾何級(jí)別增長(zhǎng)的數(shù)據(jù)呢？孩子們可以開(kāi)始思考這些“大問(wèn)題”，比如將數(shù)據(jù)可視化有什么意義和好處？
McCandless's idea worth spreading is that visualizing data into beautiful designs can help us understand complex information.
將數(shù)據(jù)可視化為漂亮的圖案可以幫助我們理解復(fù)雜的信息。
科技進(jìn)步能提升人類的幸福感么？也許，我們應(yīng)該采用不同的指標(biāo)去衡量一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步、全人類的進(jìn)步，而不僅僅是GDP；這是政治家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家談?wù)摰脑掝}，咱們的孩子也應(yīng)該有基本的idea ...
Nic Marks's idea worth spreading is that we need more meanignful measurements of national and global progress if we really want to improve our quality of life.
如果我們真的想提高生活品質(zhì)，我們就需要對(duì)國(guó)家和全球的進(jìn)步進(jìn)行更有意義的衡量。
比如，也許不用老說(shuō)什么“身殘志堅(jiān)”，而是看到一個(gè)人的“短處”，也許能給這個(gè)人帶來(lái)一個(gè)看待世界的嶄新角度，因而變?yōu)榫薮蟮摹伴L(zhǎng)處” ...
Susan Austin's idea worth spreading is that a wheelchair doesn't have to mean "disability." It can be a new way to see and experience the world.
輪椅不一定意味著“殘疾”，這可能是一個(gè)看待和體驗(yàn)這個(gè)世界的新方式。
比如，人類的生活空間可以如何去拓展？
Bann's idea worth spreading is that humans can make homes everywhere, and desigh spaces to make the most of their circumstance.
人類可以在任何地方建造房屋，并設(shè)計(jì)出空間來(lái)充分利用他們的環(huán)境。
當(dāng)下社會(huì)中常常出現(xiàn)的“病毒性傳播”是如何實(shí)現(xiàn)的？這樣的情況的背后反映了當(dāng)代人怎樣的心理?
Kevin Allocca's idea worth spreading is that the future of entertainment is one where everyone feels ownership over pop culture and can play a role in shaping both the content and its populariry.
娛樂(lè)的未來(lái)是每個(gè)人都能感受到對(duì)流行文化的擁有權(quán)，并能在內(nèi)容和流行方面發(fā)揮作用。
和孩子探討，我們?yōu)槭裁葱枰剿骷遥恳苍S，對(duì)世界的好奇心本身是驅(qū)動(dòng)科技發(fā)展的某種原動(dòng)力...
Brain Cox's idea worth spreading is that we need to invest in curiosity-driven science because it fuels innovation and inspires a deeper understanding of our place in the universe.
我們需要投資于以興趣為導(dǎo)向的科學(xué)，因?yàn)樗龠M(jìn)了創(chuàng)新，并激發(fā)了對(duì)我們?cè)谟钪嬷械奈恢玫母顚哟蔚睦斫狻?/p>
孩子每天苦于的“學(xué)習(xí)”，到底本質(zhì)是什么？我們都說(shuō)終身學(xué)習(xí)，真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣去做？
Diana Laufenberg‘s idea worth spreading is that students learn more when they can direct their own learning, connect lessons to real-life experiences, and embrace their failures.
當(dāng)學(xué)生們可以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，將課程與現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，并接受他們的失敗時(shí)，他們會(huì)學(xué)到更多。
如果真的有時(shí)光機(jī)帶我們“回到過(guò)去”，走入某個(gè)歷史時(shí)期，我們可以做哪些事情？
Ben Kacyra's idea worth spreading is that digital technology can help us preserve the world's cultural heritage sites from natural disasters, war, and neglect, safeguarding them for future generations
數(shù)字技術(shù)可以幫助我們保護(hù)世界上的文化遺產(chǎn)，免受自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭(zhēng)和忽視，為子孫后代保護(hù)他們。
如今人工智能的發(fā)展，越來(lái)越的職業(yè)好像開(kāi)始被機(jī)器人所替代。那么未來(lái)世界人類的“工作”會(huì)是怎樣的形態(tài)？
Andrew McAfee's idea worth spreading is that as droids take over many of the jobs humans do now, we'll have to come up with innovations ways to ensure that everyone has the education and income they need to thrive.
隨著機(jī)器人取代了人類現(xiàn)在所做的許多工作，我們將不得不想出一些創(chuàng)新的方法來(lái)確保每個(gè)人都能獲得他們所需要的教育和收入。
這些演講，孩子可以隨時(shí)看，然而把演講的素材放到分析、理解、思考的層面，讓英語(yǔ)成為載體，全面提升自己對(duì)世界的認(rèn)知，這才是我們這個(gè)時(shí)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潮流，希望每個(gè)孩子都能多少跟上這個(gè)潮流，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)插上翅膀，把孩子帶到我們不曾到達(dá)的地方。
二、如何用TED演講學(xué)英語(yǔ)、練思維？
TED演講，網(wǎng)上視頻資源都有，我們都看過(guò)不少。為什么要借助TED演講資源學(xué)英語(yǔ)呢？國(guó)家地理學(xué)習(xí)出版社是這樣解釋的：
TED Talks use authentic language, delivered by experts in their field, providing learners with models of English that are real and relevant to their academic studies.
TED演講使用的是真實(shí)的語(yǔ)言，由各領(lǐng)域?qū)＜覟橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了與這些學(xué)術(shù)領(lǐng)域相關(guān)的，真實(shí)可用的英語(yǔ)模型。
用這樣“真實(shí)的英語(yǔ)”，可以幫英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在兩個(gè)方面獲得提升：
Critical and Creative Thinking skills--including analysis, evaluation, synthesis, reflection, inference, and problem-solving – are fully integrated into every unit, to help learners develop academic skills.
批判性和創(chuàng)造性思維：包括分析、評(píng)估、合成，反映，推斷，解決問(wèn)題等等；
Scaffolded reading and vocabulary tasks guide learners to a better understanding of the key ideas, skills, and language.
閱讀和詞匯技能：更好地理解關(guān)鍵的思想、技能和語(yǔ)言。
下面，我就以第一級(jí)別的一個(gè)單元為例，具體給大家說(shuō)一說(shuō)，這套書怎么借助TED 演講里的思想和素材，帶孩子學(xué)英語(yǔ)，練思維...
這個(gè)演講圍繞一個(gè)有趣的挑戰(zhàn)展開(kāi)，這個(gè)游戲的名字，叫做 Marshmallow Challenge 棉花糖挑戰(zhàn)。
這個(gè)游戲用到的道具非常簡(jiǎn)單：20根意大利面，1米左右的膠帶，1米左右的細(xì)繩，和一塊棉花糖；規(guī)則是：4人一組，在18分鐘時(shí)間內(nèi)看哪一組能夠用意大利面條將棉花糖放置在zui高位置并且不用手扶。
這個(gè)游戲有兩個(gè)要點(diǎn) - zui高并且要有棉花糖在上面。
經(jīng)過(guò)各種組織，各種機(jī)構(gòu)和個(gè)人在幾個(gè)月的推廣后，得到下面一些有趣的結(jié)論。
通常人們自由組成4人的團(tuán)隊(duì)很容易；并且絕大多數(shù)情況下大家都會(huì)按照訂立目標(biāo)（Orient）-> 計(jì)劃（Plan）-> 實(shí)施（Build），期間能夠聽(tīng)到大家嚴(yán)肅并有效的討論；zui后大家窮盡一切辦法把面條擺到zui高，當(dāng)時(shí)間用的差不多的時(shí)候拿出棉花糖小心翼翼的放置到意大利面條的zui頂端。
嗯哼，然后就能聽(tīng)到他們的尖叫聲，棉花糖和面條轟然倒下。哈哈， 失敗了！
不同的團(tuán)隊(duì)接受挑戰(zhàn)的結(jié)果怎樣？大家可以看看這個(gè)分析圖表：
沒(méi)想到吧，這其中成績(jī)zui差的，是那些MBA們！
當(dāng)然也有這么一批人，他們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程都是充滿歡聲笑語(yǔ)的。他們的成績(jī)也是名列前茅。他們就是幼兒園的孩子們...
我們都看得出，這個(gè)演講，說(shuō)的是“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”。好，下面我們回到這套書。
這個(gè)單元的主題就是 Team Power 團(tuán)隊(duì)的力量，開(kāi)始閱讀之前，帶領(lǐng)孩子思考兩個(gè)問(wèn)題：
Where can you find people working as part of a team?
什么情況下人們作為團(tuán)隊(duì)工作？
Some teams work better than other teams,why do you think that is?
有些團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力比其他團(tuán)隊(duì)要好，你覺(jué)得這是為什么？
背景照片是來(lái)自國(guó)家地理攝影師的作品，西班牙巴塞羅那的街頭一群人在“疊羅漢”
工作和學(xué)習(xí)中，我們都會(huì)作為團(tuán)隊(duì)某個(gè)成員存在，如何成為好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作者，這個(gè)話題很有現(xiàn)實(shí)意義吧？下面我們一起來(lái)看看書中的學(xué)習(xí)內(nèi)容是如何展開(kāi)的...
每單元分為上下兩部分：Lesson A 和 Lesson B，整個(gè)過(guò)程中充分融入了以“閱讀理解”為核心的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)技能學(xué)習(xí)，同時(shí)帶領(lǐng)孩子創(chuàng)造性得思考和探索。
Lesson A - Reading
上半部分：閱讀
先看上半部分，孩子會(huì)讀到一篇有關(guān)背景知識(shí)的文章，了解 Marshmallow Challenge 是怎么回事兒...
1. PRE-READING
閱讀之前
正式閱讀之前，書中會(huì)讓孩子先翻開(kāi)文章的圖片思考一些問(wèn)題。
比如：What are the people doing? 看到這個(gè)場(chǎng)景，你覺(jué)得他們?cè)诳词裁矗?/p>
還會(huì)引導(dǎo)孩子試著去聯(lián)想，比如：下面這些材料有什么用？你覺(jué)得“棉花糖挑戰(zhàn)”是怎么回事兒？
孩子一定很好奇，這跟棉花糖有什么關(guān)系？這個(gè)挑戰(zhàn)有什么特別的？
這時(shí)候，還不著急讓孩子通篇去閱讀。而是引導(dǎo)他們先瀏覽每個(gè)段落的第一句話，快速把握文章大意。
通過(guò)這些重點(diǎn)語(yǔ)句，孩子就會(huì)對(duì)文章內(nèi)容有了基本了解。然后再正式去閱讀，心里就有數(shù)多了...
2. DEVELOP READING SKILLS
提升閱讀技能
每個(gè)單元在文章閱讀之后，都會(huì)引導(dǎo)孩子練習(xí)多項(xiàng)閱讀理解和詞匯技能，比如：
如何分析文章主旨，找到表達(dá)相應(yīng)觀點(diǎn)的素材？
如何分析時(shí)間的起因和結(jié)果？
如何結(jié)合上下文，理解文章大意？
如何在閱讀中拓展詞匯量？
如何借助上下文，猜測(cè)生詞含義？...等等
這幾年研究過(guò)不少國(guó)外原版閱讀教材，我覺(jué)得這套書在閱讀學(xué)習(xí)上有兩個(gè)很大的特色：
第一，學(xué)習(xí)過(guò)程很細(xì)致：書中對(duì)于每篇文章都有豐富的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)地 DEVELOP，也就是一步步去拓展，讓孩子通過(guò)這些練習(xí)把文章讀懂、讀透；
第二，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者考慮得很周到：注重閱讀理解的同時(shí)，很注重語(yǔ)言知識(shí)的積累，邊閱讀邊擴(kuò)大核心詞匯量。
一篇文章讀完，首先是要理解文章主旨。通過(guò)兩道問(wèn)題，讓孩子把握作者的核心觀點(diǎn)是什么...
遇到難度較高的文章，如果通篇去看，主旨不一定把握地那么準(zhǔn)，這時(shí)候可以先從段落的主旨出發(fā)。
書中會(huì)引導(dǎo)孩子找出每個(gè)段落的 topic sentence 主旨句，孩子從這些重點(diǎn)語(yǔ)句中總結(jié)文章觀點(diǎn)，就會(huì)容易多了。
文章大意搞懂了，接下來(lái)就是要找到論證細(xì)節(jié)。
這時(shí)候，書中會(huì)借助可視化的思維工具，把文章分解為有邏輯的結(jié)構(gòu)，讓我們看到信息彼此之間的關(guān)聯(lián)。
zui后，則是學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言知識(shí)，帶孩子復(fù)習(xí)文中用粗體標(biāo)注的重點(diǎn)詞匯。
生詞，無(wú)疑是我們?cè)陂喿x中繞不過(guò)去的難關(guān)。特別到了中學(xué)階段，孩子讀到的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，閱讀中出現(xiàn)生詞的概率也會(huì)越來(lái)越高。
怎樣借助上下文猜出生詞的含義？書中的練習(xí)會(huì)帶孩子學(xué)到各種詞匯策略：比如借助文章的關(guān)鍵詞（比如that is.. in other words...）、注釋等線索，克服生詞關(guān)。
3. CRITICAL THINKING
批判性思維練習(xí)
除了練閱讀理解能力，引發(fā)孩子對(duì)這個(gè)話題的批判性思考，是這套書一個(gè)很大的特色。
比如 Reflecting：應(yīng)用到實(shí)際中，團(tuán)隊(duì)中，你通常扮演什么角色？
Interpreting：對(duì)文中某些語(yǔ)句用自己的話做出解釋...
Lesson B-TED Talk
下半部分：引入TED演講
有了對(duì)背景的了解和思考，下半部分正式引入TED 演講的內(nèi)容，選取其中的兩段，帶孩子了解其中的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。
進(jìn)入演講之前，書中會(huì)有一段對(duì)演講的總結(jié)，幫孩子了解演講的內(nèi)容要點(diǎn)。
這一段有音頻，貼來(lái)帶大家感受下...
讀完這段“內(nèi)容提要”后，孩子可以根據(jù)書中給出的問(wèn)題，檢查自己是否理解到位...
Part 1：A CHALLENGING TASK
段落一：一個(gè)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)
每個(gè)單元會(huì)摘取TED演講中的兩個(gè)段落進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
首先，在看視頻之前，會(huì)先讓孩子預(yù)習(xí)一下演講中的語(yǔ)句。這樣做的目的，是讓孩子在觀看過(guò)程中，容易抓住重點(diǎn)詞句，快速理解。
和閱讀類似，看完視頻要做“觀看理解”，把握視頻內(nèi)容大意和細(xì)節(jié)...
zui后，結(jié)合視頻內(nèi)容思考，推斷...
Part 2：COLLABORATION IS KEY
段落二：協(xié)作是關(guān)鍵
進(jìn)入第二段，套路和上部分差不多，先預(yù)習(xí)...
各種理解技巧練習(xí)，比如借助思維導(dǎo)圖工具，總結(jié)文章大意...
讀完之后想想看，Reflecting：如果你們團(tuán)隊(duì)接受“棉花糖挑戰(zhàn)”，會(huì)做得怎么樣？
Applying：你覺(jué)得怎樣的團(tuán)隊(duì)能夠在“棉花糖挑戰(zhàn)”中表現(xiàn)得zui好？
這些問(wèn)題都是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，讓孩子嘗試自己思考、設(shè)計(jì)，找出可能的方案。
3. Project
做個(gè)小項(xiàng)目
每個(gè)單元的zui后，試試做一個(gè)Project 吧！
想到的觀點(diǎn)，學(xué)到的英語(yǔ)在生活中可以怎么用？實(shí)踐都在這里啦！
怎么樣？很系統(tǒng)，很清晰吧！
這套書我看下來(lái)的感受是，國(guó)家地理把TED演講融入在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，徹底告別了傳統(tǒng)的用簡(jiǎn)單生活場(chǎng)景學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫的套路，希望孩子們能把學(xué)習(xí)語(yǔ)言、擴(kuò)大知識(shí)面和視野、鍛煉思維能力這三者結(jié)合起來(lái)，成為真正能用英語(yǔ)表達(dá)、學(xué)習(xí)和思考的人。
三、配在線電子書，邊聽(tīng)邊讀
這套教材還是比較適合孩子在家自用的：每本書配有一本電子書資源，音頻、視頻資源完善，孩子可以邊聽(tīng)邊讀，邊學(xué)邊練?？傊?dòng)體驗(yàn)很不錯(cuò)，易用性強(qiáng)！
下面，我就以Level 3中的一課為例，來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這套書會(huì)給孩子一個(gè)“立體化”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
按照提示注冊(cè)，輸入書中配套的激活碼后，就會(huì)進(jìn)入國(guó)家地理學(xué)習(xí)的電子書瀏覽頁(yè)面。功能非常豐富：可以搜索，閱讀，還總結(jié)了這本書的重要詞匯，便于查找。
左側(cè)功能欄有 Contents 按鈕，點(diǎn)開(kāi)列表，就能快速找到自己想要學(xué)習(xí)的一課。
每篇課文都配有音頻，點(diǎn)擊“播放”按鈕就能直接播放。孩子就可以一邊讀，一邊聽(tīng)，非常方便。
讀到重點(diǎn)語(yǔ)句，還可以進(jìn)行標(biāo)記，做筆記，或者給自己朗讀錄音，檢查自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)...
練習(xí)部分也非常方便，直接可以在線答題，做完后點(diǎn)擊“save”，就能查看答案，檢測(cè)結(jié)果。
每單元學(xué)習(xí)的TED演講片段，在電子書中都有可直接播放的視頻資源。不需要孩子額外到網(wǎng)站去找，邊看邊學(xué)，用起來(lái)非常方便。
怎樣注冊(cè)，怎么開(kāi)通？
打開(kāi)網(wǎng)址：http://prod.nglereader.com/ebooks/login.html#signup 可以看到這個(gè)界面，然后點(diǎn)擊“Sigh Up” 先注冊(cè)一個(gè)用戶名
注冊(cè)成功后，登入網(wǎng)站，輸入書中配置的激活碼，即可添加電子書。需要特別注意 ，access code分為兩個(gè)部分，連接起來(lái)才能激活使用。
特別注意：賬號(hào)開(kāi)通后可使用一年。因此，如果你手頭有多個(gè)級(jí)別的書，先開(kāi)通第一級(jí)，讀完第一級(jí)后，再開(kāi)通下一級(jí)。總之，不要一下子把三級(jí)全部開(kāi)通，要學(xué)哪一本，開(kāi)通那一本，就好了。
四、適合多大孩子？套裝&內(nèi)頁(yè)
這套書對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，參照了歐盟標(biāo)準(zhǔn)CEFR。作為英語(yǔ)非母語(yǔ)國(guó)家的人，如果我們達(dá)到了CEFR相應(yīng)的等級(jí)，說(shuō)明英語(yǔ)已經(jīng)達(dá)到這個(gè)水平上的“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)”。CEFR從低到高分為3層水準(zhǔn)、6個(gè)等級(jí)：
A1, A2級(jí) - 基礎(chǔ)英文水平；
一般中國(guó)孩子小學(xué)畢業(yè)，應(yīng)該達(dá)到A2水平
B1, B2級(jí) - 獨(dú)立使用水平；
一般中國(guó)孩子中學(xué)畢業(yè)，應(yīng)該達(dá)到B2水平
C1, C2級(jí) - 熟練運(yùn)用水平；
一般中國(guó)孩子大學(xué)畢業(yè)，應(yīng)該達(dá)到C2水平
有興趣的朋友，可以點(diǎn)開(kāi)這張圖，仔細(xì)看學(xué)英語(yǔ)各種標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
《21世紀(jì)閱讀》共有4個(gè)級(jí)別，對(duì)應(yīng)歐盟標(biāo)準(zhǔn)中的B1到C1級(jí)別。B1屬于走過(guò)基礎(chǔ)后的英語(yǔ)進(jìn)階階段，C1代表英語(yǔ)較高階的水平（雅思6.5-7.5分左右）。其中四個(gè)級(jí)別分別對(duì)應(yīng)的歐盟標(biāo)準(zhǔn)是：
L1：對(duì)應(yīng)B1
L2：對(duì)應(yīng)B1-B2
L3：對(duì)應(yīng)B2
L4：對(duì)應(yīng)B2-C1
即使是在相同年齡、相同年級(jí)，各個(gè)地區(qū)、各類學(xué)校孩子的英語(yǔ)程度，也是差異很大的。
套裝A：L1-L2 兩冊(cè)
主要適合六年級(jí)-九年級(jí)左右的孩子
套裝B：L3-L4 兩冊(cè)
主要適合八年級(jí)-十二年級(jí)左右的孩子
下面，我來(lái)曬一些每個(gè)級(jí)別的代表性內(nèi)頁(yè)圖，幫助大家判斷孩子適合哪個(gè)級(jí)別...
第一冊(cè) L1
目錄（點(diǎn)開(kāi)可查看大圖）
閱讀頁(yè)面
TED演講介紹和練習(xí)頁(yè)面
第二冊(cè) L2
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TED演講介紹和練習(xí)頁(yè)面
第三冊(cè) L3
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TED演講介紹和練習(xí)頁(yè)面
第四冊(cè) L4
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TED演講介紹和練習(xí)頁(yè)面
2015
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