2015
這是一套非常特別的英文原版教材：Edge - Reading, Writing & Language 系列。這是一套面向初中到高中學(xué)生的英文原版美國(guó)語(yǔ)文書，非常重量級(jí)：
第一，體量特別厚重龐大，4級(jí)，4冊(cè)，每?jī)?cè)千頁(yè)上下，加起來(lái)篇幅共有3650頁(yè)
第二，總價(jià)很有“存在感”，整套書如果全部拿下，3666元，對(duì)，1頁(yè)1塊錢！
第三，作為體系完整的初高中級(jí)別英語(yǔ)語(yǔ)文 program， 內(nèi)涵極為豐富！這樣的教材，國(guó)內(nèi)極少見(jiàn)?。ㄎ覀兊谝淮我?jiàn)到）
下面這張圖是 Edge 系列的四級(jí)四本書，壘起來(lái)16厘米高...
封面是這樣 ...
我們認(rèn)為Edge 是一套能幫有留學(xué)意向的初高中孩子夯實(shí)英語(yǔ)“硬基礎(chǔ)”（各項(xiàng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力），培養(yǎng)英語(yǔ)“軟實(shí)力”（用英語(yǔ)進(jìn)行高階思考、分析理解、寫作表達(dá)）的原版語(yǔ)文課本，適合初二以上到高中的孩子作為課外英語(yǔ)訓(xùn)練資料長(zhǎng)期備查、使用（配有豐富在線資源）。
Fundamentals: Edge 基礎(chǔ)級(jí)
主要適合咱們初二、初三學(xué)生
Level A: Edge 第一級(jí)
主要適合咱們初三、高一學(xué)生
Level B: Edge 第二級(jí)
主要適合咱們高一、高二學(xué)生
Level C: Edge 第三級(jí)
主要適合咱們高二、高三學(xué)生
Edge 這類書和咱們一般的英語(yǔ)學(xué)習(xí)書，是截然不同的。zui本質(zhì)的區(qū)別，就是這是“英語(yǔ)語(yǔ)文”，而不是“外國(guó)人學(xué)英語(yǔ)字詞句”。這就跟咱們的語(yǔ)文課一樣，修辭、文法、分析、寫作、表達(dá)，方方面面都要學(xué)，成為一個(gè)能全面駕馭中文語(yǔ)言的人。
用考慮購(gòu)買 Edge 的很多朋友來(lái)說(shuō)，著會(huì)是一次經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮的選擇。所以今天的介紹，會(huì)比較長(zhǎng)，有7個(gè)部分，讀下來(lái)，需要有點(diǎn)耐心：
1、什么是我們?nèi)狈Φ摹败泴?shí)力”？
2、Edge 是一套什么樣的教材？
3、為什么Edge能提升重要的英語(yǔ)能力？
4、Edge的學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)是什么樣的？
5、Edge有什么在線配套資源？
6、四個(gè)級(jí)別，該怎么選？
7、團(tuán)購(gòu)價(jià)格、購(gòu)買信息...
一、我們極其缺乏“英語(yǔ)軟實(shí)力”
和大家分享一個(gè)身邊的例子。zui近，遇到了兩個(gè)回國(guó)度假的朋友家小孩。一個(gè)在美國(guó)呆了快五年，本科畢業(yè)后在讀“藝術(shù)+科技”方向研究生；一個(gè)是大三學(xué)生，在往“人工智能”方向選課。
我問(wèn)兩個(gè)孩子，留學(xué)好幾年了，有啥感受？知道我在做和英語(yǔ)教育有關(guān)的工作后，兩個(gè)年輕人都提到他們遇到的一個(gè)共同挑戰(zhàn)：去美國(guó)后，深切體會(huì)到自己的“英語(yǔ)軟實(shí)力”不夠。
這兩個(gè)孩子，當(dāng)年都是一線城市重點(diǎn)高中畢業(yè)，英語(yǔ)水平在學(xué)校里也算一流，SAT留學(xué)考試成績(jī)也很優(yōu)秀。在美國(guó)大學(xué)和研究生院里，他們主要在做三件事：
1、在課堂上和老師同學(xué)探討各種問(wèn)題
2、讀大量的資料
3、寫大量的paper
困難就出在這兒啦 ... 他們說(shuō)：
1、用英語(yǔ)去研究、探索、思考高階問(wèn)題，難！
感覺(jué)美國(guó)學(xué)生說(shuō)啥事都能“有理有據(jù)”，而且能提升到概念、意義層面
美國(guó)學(xué)生好像在讀大學(xué)之前，對(duì)于自我認(rèn)知、人生意義、社會(huì)結(jié)構(gòu)、世界發(fā)展、地球環(huán)境這些問(wèn)題都有基本認(rèn)識(shí)，談?wù)撈饋?lái)頭頭是道。（這些，我們中學(xué)生接觸的的確比較少）
2、快速閱讀大量英文資料，并且分析深刻、理解到位，難！
一般讀文章沒(méi)問(wèn)題，單詞語(yǔ)法也沒(méi)問(wèn)題，但在文章分析、閱讀理解深度方面，感覺(jué)和美國(guó)學(xué)生存在差距。
閱讀速度也是問(wèn)題，人家一晚能讀個(gè)上百頁(yè)，還能說(shuō)出道道來(lái)；自己讀不了這么快，歸納、總結(jié)、提煉也跟不上，課堂里很難就這些內(nèi)容和老師、同學(xué)展開(kāi)有深度的探討。
3、什么都要寫下來(lái)，而且從文辭到寫法都要比較正規(guī)，難！
當(dāng)年在國(guó)內(nèi)花很多時(shí)間練習(xí)的“寫作文”路數(shù)，在國(guó)外幾乎完全沒(méi)用。怎么寫文章，幾乎要全部重新學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。
自己寫的文章，不管是項(xiàng)目報(bào)告 paper，還是用于正式交流場(chǎng)合的各種 writing，都覺(jué)得不夠有章法，不夠“正規(guī)”，或者說(shuō)，不登“大雅之堂”。
這一點(diǎn)，之前也有爸爸媽媽們談到。說(shuō)到“為什么自己決心帶孩子學(xué)習(xí) Wonders 這樣的美國(guó)小學(xué)語(yǔ)文原版教材”，花友@咪咪的魚(yú)池的表述得到很多贊同：
對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，在國(guó)外待過(guò)，在學(xué)術(shù)和工作上，需要大量運(yùn)用美式思維結(jié)構(gòu)、寫作結(jié)構(gòu)，我們?cè)谕懈＿@些留學(xué)考試中獲得的訓(xùn)練只一點(diǎn)點(diǎn)，完全不夠用。因此，現(xiàn)在輪到我的孩子，我希望孩子能通過(guò)原版教材打下正式而扎實(shí)的基本功，擴(kuò)大視野，接觸原汁原味的英語(yǔ)。
總結(jié)下來(lái)，無(wú)論是那兩位留學(xué)生，還是和國(guó)外打過(guò)交道的爸爸媽媽，他們都覺(jué)得：在國(guó)內(nèi)學(xué)英語(yǔ)，是把英語(yǔ)當(dāng)外語(yǔ)學(xué)，重點(diǎn)是在單詞語(yǔ)法方面的“硬知識(shí)”。我們沒(méi)有把英語(yǔ)當(dāng)“語(yǔ)文”去學(xué)，因此極為缺乏在思辨、閱讀、寫作方面的“軟實(shí)力”培養(yǎng)。
這一點(diǎn)，正是我們把 Edge 推薦給初高中、有留學(xué)意向孩子們的主要原因。
二、Edge 是一套什么樣的教材？
說(shuō)起美國(guó)語(yǔ)文，大家zui熟悉的是加州語(yǔ)文 Wonders（主要面向美國(guó)幼兒園到小學(xué)生）；Edge 面向的是美國(guó)本土9-12年級(jí)學(xué)生，和Wonders這類教材一樣， Edge 也是根據(jù)美國(guó)新課標(biāo) CCSS 標(biāo)準(zhǔn)編寫的。
2010年，美國(guó)發(fā)布了CCSS（Common Core State Standards)，定義了中小學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)文教育方面，有三個(gè)目標(biāo)：
1、具有閱讀復(fù)雜文本、理解學(xué)術(shù)語(yǔ)言的能力
2、知識(shí)閱讀要和文學(xué)閱讀并重
3、閱讀理解、寫作，需要從文本出發(fā)，有根有據(jù)
Edge 每本書封面右上角都有“Common Core”這兩個(gè)詞，說(shuō)明它是按照 CCSS教綱編寫的教材。
但 Edge 和 Wonders 這類教材也是有區(qū)別的，除了針對(duì)年齡不同，兩者面對(duì)的學(xué)生群體有所不同。Wonders 是 Native 教材，針對(duì)美國(guó)本土普通英語(yǔ)為母語(yǔ)的孩子，Edge 是面向在美國(guó)本土9-12年級(jí)ELL學(xué)生的教材。
1、ELL 是怎么回事？
這里有必要和大家說(shuō)說(shuō) ELL 的概念。
ELL 的全稱是 English Language Leaners，在美國(guó)主要指移民/留學(xué)到美國(guó)的學(xué)生。這些學(xué)生來(lái)自不同的國(guó)家地區(qū)，來(lái)到美國(guó)后，他們需要在短時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷“再訓(xùn)練”，從而在學(xué)術(shù)發(fā)展上接軌美國(guó)本土標(biāo)準(zhǔn)。
比如，即使這個(gè)學(xué)生來(lái)自印度、新加坡這樣英語(yǔ)基礎(chǔ)比較強(qiáng)的國(guó)家，英語(yǔ)說(shuō)得再流利，也被視為 ELLs，經(jīng)受嚴(yán)格的“再訓(xùn)練”：
ELL學(xué)生必須掌握英語(yǔ)學(xué)術(shù)語(yǔ)言的“形式”和“結(jié)構(gòu)”，他們必須能完成深刻的閱讀理解、并能表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容和含義。僅僅表達(dá)流利并不意味著過(guò)了語(yǔ)言關(guān)。
Students need to learn forms and structures of academic language, they need to understand the relationship between forms and meaning in written language, and they need opportunities to express complex meanings.
針對(duì)ELL的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞“大問(wèn)題”展開(kāi)，給學(xué)生帶來(lái)真切的閱讀和寫作訓(xùn)練，有意義的內(nèi)容。
Curricula should be organized around “big questions,” involve authentic reading and writing experiences, and provide textual choices as well as meaningful content for students.
總之，ELLs 指的是有移民背景、正在讀初高中的美國(guó)本土學(xué)生。這些孩子需要通過(guò)系統(tǒng)的方法快速趕上美國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，以便和美國(guó)本土學(xué)生一樣競(jìng)爭(zhēng)大學(xué)席位、工作崗位。所謂達(dá)到美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：
語(yǔ)言能力趕上標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)術(shù)語(yǔ)言能力趕上標(biāo)準(zhǔn)
閱讀理解、寫作能力趕上標(biāo)準(zhǔn)
今天這套來(lái)自“美國(guó)國(guó)家地理學(xué)習(xí)” 的 Edge Reading Writing & Language，就是圍繞美國(guó) “CCSS+ELL” 雙重教育目標(biāo)編寫的初高中語(yǔ)文教材。
這套書由“國(guó)家地理學(xué)習(xí)”出版。National Geographic Learning（簡(jiǎn)稱“NGL”）是美國(guó) Cengage Learning（圣智學(xué)習(xí)集團(tuán)）的下屬出版機(jī)構(gòu)，主要為PreK-12的學(xué)生提供各種學(xué)術(shù)資源。圣智目前是全球第二大出版集團(tuán)。
2、為什么選擇這樣的 “CCSS+ELL” 教材？
周三安利這套書后，有朋友問(wèn)：為什么不直接團(tuán)美國(guó) Native 語(yǔ)文教材？
原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)?strong>對(duì)于大多數(shù)未來(lái)有意向留學(xué)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，Edge 是一個(gè)更為現(xiàn)實(shí)的選擇：
（1）不會(huì)被語(yǔ)言難關(guān)擋住，學(xué)到該學(xué)的內(nèi)容
在語(yǔ)言難度上，Edge 考慮到了外國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，會(huì)特別注重語(yǔ)言的難度進(jìn)階，四個(gè)級(jí)別，拾級(jí)而上；每個(gè)級(jí)別，語(yǔ)言沒(méi)有那么難，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容、探討的問(wèn)題，方向和深度又和美國(guó)本土CCSS教綱對(duì)應(yīng)，反映了同樣的教學(xué)理念、內(nèi)容，體系和路徑是基本一致的，尤其在學(xué)習(xí)方法論上高度一致。
比如，這是 Level A（相當(dāng)于咱們高一）的一篇課文，講 “染色體，基因”，和高一的生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)應(yīng)，但用的語(yǔ)言，并不難。
（2）集中補(bǔ)上“美式語(yǔ)言、思維、方法” 這一課
考慮到ELL學(xué)生在本國(guó)并沒(méi)有從小開(kāi)始接受系統(tǒng)的“美式語(yǔ)言、思維、方法”訓(xùn)練，所以在課程設(shè)計(jì)上，會(huì)把這些“核心技能培養(yǎng)”系統(tǒng)地融入課程內(nèi)容中，讓ELL學(xué)生借助一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，把這一課全力補(bǔ)上。對(duì)中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，這是這套教材的一大現(xiàn)實(shí)優(yōu)勢(shì)。
比如，每個(gè)級(jí)別都會(huì)系統(tǒng)梳理 Graphic Organizers（信息圖表）的用法，并引導(dǎo)學(xué)生在具體的問(wèn)題中實(shí)際使用。這種方法，美國(guó)孩子從小就開(kāi)始練，在其它國(guó)家并沒(méi)有這么注重，所以 Edge 這類ELL 教材就會(huì)集中補(bǔ)上這一課。
總之，這樣的教材國(guó)內(nèi)極為少見(jiàn)。如果孩子有這方面能力提升需求，這是一次極好的選擇。
三、系統(tǒng)提升英語(yǔ)“軟實(shí)力”，能行！
前面說(shuō)過(guò)，Edge 是一套能幫有留學(xué)意向的初高中孩子夯實(shí)英語(yǔ)“硬基礎(chǔ)”（各項(xiàng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力），培養(yǎng)英語(yǔ)“軟實(shí)力”（用英語(yǔ)進(jìn)行高階思考、分析理解、寫作表達(dá)）的原版語(yǔ)文課本。
關(guān)于“硬基礎(chǔ)”，花生君會(huì)和大家后面講。這里，我們重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)，Edge 能幫孩子培養(yǎng)的三項(xiàng)核心“軟實(shí)力”。
軟實(shí)力#1
用英語(yǔ)去研究、探索和思考高階問(wèn)題
針對(duì)開(kāi)始具備獨(dú)立思考能力的中學(xué)生，美國(guó)語(yǔ)文教育的起點(diǎn)，是通過(guò)閱讀、分析、寫作去促使他們思考一些“大”問(wèn)題 - Big Question ...
Edge 每個(gè)級(jí)別的書，包含6-8個(gè)單元，每個(gè)單元將近100頁(yè)，各自圍繞一個(gè)十幾歲青少年關(guān)注的Essential Question 展開(kāi) ...
比如，Fundamentals 這個(gè)級(jí)別，這是部分 “大”問(wèn)題 ：
Who am I?
我是誰(shuí)
What makes us wise?
我們?nèi)绾螕碛兄腔?/span>
What does it take to survive?
困境下如何生存
What's important in life?
生命中zui重要的是什么
Level C 的學(xué)習(xí)綱要。6個(gè)單元，6大問(wèn)題；每個(gè)單元包含四個(gè)方面的學(xué)習(xí)：Language, grammar, reading, writing
Level A 的一些“大”問(wèn)題：
What influence how you act?
什么在主宰我們的行為
Do we find or create our true selves?
我們發(fā)現(xiàn)，還是創(chuàng)造“真實(shí)自我”
Do people get what they deserve?
人生是公平的么
What rights or responsibilities should teens have?
作為青少年，我們擁有哪些權(quán)利，該承擔(dān)哪些義務(wù)
每個(gè)單元開(kāi)頭的“格言”部分，非常有意思，也是對(duì) Essential Question 的一種回答，比如，針對(duì)這個(gè)單元的大問(wèn)題：所謂“真實(shí)自我”，靠我們發(fā)現(xiàn)，還是靠我們?nèi)?chuàng)造？引用了這段話：
“People often say that this or that person has not yet found himself. But the self is not something one finds; it is something one creates”.
人們總說(shuō)一個(gè)人還沒(méi)有找到自我。但“自我”這樣?xùn)|西，不是靠發(fā)現(xiàn)的，而是靠我們自身去創(chuàng)造的。
這樣的探討，對(duì)于十幾歲的青少，真的很有意義，
Level B 的一些“大”問(wèn)題：
What influences a person's choices?
人們?nèi)绾巫龀鲞x擇
What makes a hero?
如何造就一個(gè)英雄
How can knowledge open doors?
知識(shí)如何為我們打開(kāi)大門
What hold us together? What keep us apart?
什么力量讓我們團(tuán)結(jié)，什么力量把我們分裂
每個(gè)單元都有10篇左右課文，讓學(xué)生在閱讀、文本分析、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、寫作項(xiàng)目中多角度理解、思考這個(gè)單元的“本質(zhì)問(wèn)題”，從而找到自己的答案。
Level C 的一些“大”問(wèn)題
When do you really know someone?
我們是否有可能真正了解一個(gè)人
How do people challenge expectations?
如何突破外界給予的期待
What tests a person's loyalty?
如何測(cè)試一個(gè)人的忠誠(chéng)
What do people discover in a moment of truth?
面臨危急時(shí)刻，人們會(huì)有什么認(rèn)知突破
作者和內(nèi)容非?！皣?guó)際化、多元化”，充滿世界性的主題。的確，世界各地的人來(lái)到北美大陸，共同塑造了今天我們所說(shuō)的美國(guó)；與其說(shuō)美國(guó)是美國(guó)人的美國(guó)，不如說(shuō)美國(guó)是人類的美國(guó)。這種融合性，在面向ELL學(xué)生的教材中，體現(xiàn)的十分明顯。
這些問(wèn)題，和網(wǎng)上流傳的“法國(guó)語(yǔ)文高考題”，感覺(jué)角度很相似...
無(wú)盡的欲望是人的本性嗎？
我們是否有尋求真理的義務(wù)？
工作，是否僅僅為了有用？
看來(lái)，國(guó)外中學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)思辨的要求還是蠻高的。
而我們的中學(xué)生，絕大部分時(shí)間是在為考試做準(zhǔn)備，根本沒(méi)有機(jī)會(huì)去做這方面的閱讀和訓(xùn)練，等到在國(guó)外課堂上和老師同學(xué)談?wù)撨@些問(wèn)題，往往一點(diǎn)線索也沒(méi)有。這時(shí)候，很容易被打上 “思考層面不夠”“沒(méi)有思想” 的標(biāo)簽 ...
真的很冤枉！所以，這方面的訓(xùn)練，還是早點(diǎn)準(zhǔn)備起來(lái)吧！
軟實(shí)力#2
快速閱讀大量英文資料，并且分析深刻、理解到位
美國(guó)語(yǔ)文教育中zui大的一個(gè)關(guān)鍵詞，就是“閱讀理解”，包含一整套的方法論。從幼兒園到高中畢業(yè)，每天都在學(xué)習(xí)怎么閱讀 Reading Strategies（閱讀策略）, Reading Skills（閱讀技能），隨著年級(jí)增長(zhǎng)，越練越深！
這種閱讀技能，其實(shí)就是我們講的“徹底看懂，并能展開(kāi)批判性思維”的能力。
在國(guó)內(nèi)，讀一篇英文文章，如果孩子認(rèn)識(shí)單詞，能基本讀懂大概意思，我們就認(rèn)為閱讀就過(guò)關(guān)了。其實(shí)僅僅做到這個(gè)層面，離“閱讀能力”強(qiáng)還差好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。
Edge 里，每個(gè)單元會(huì)深度練習(xí)一項(xiàng)主要的閱讀和分析技能。每篇課文都有練習(xí)重點(diǎn)。
比如這個(gè)單元重點(diǎn)學(xué)習(xí) “make connections” 這項(xiàng)閱讀策略（把閱讀內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)建立聯(lián)系）、分析 “短篇故事”（結(jié)構(gòu)分析、語(yǔ)言分析、文體分析、作者意圖分析等）
每個(gè)級(jí)別的單元、課文，都會(huì)深入“操練”這些閱讀技能 ...
從主要的閱讀策略 ...
Plan and monitor 讀前準(zhǔn)備
Make connections 建立關(guān)聯(lián)
Ask questions 提問(wèn)質(zhì)疑
Determine importance 找重點(diǎn)
Visualize 視覺(jué)化、圖景化
Make inferences 合理推斷
Synthesize 歸納總結(jié)提煉
針對(duì)ELL學(xué)生，每本Edge都配有詳細(xì)的“閱讀手冊(cè) - reading handbook”，讓學(xué)生系統(tǒng)地 review “閱讀能力”所覆蓋的技能。
到各種文章分析技巧 ...
Plot, conflict, character 情節(jié)矛盾人物
Main ideas and supporting details 主題和論證
Author's purpose, viewpoints, tone 作者意圖觀點(diǎn)腔調(diào)
Word choice, simile and metaphor, figurative language, irony ... 用詞和修辭
Structure, style ... 結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，等等
到閱讀流利度訓(xùn)練 ... Reading fluency
Accuracy and rate 準(zhǔn)確度和速度
Phrasing 分句斷句
Intonation 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)
Expression 語(yǔ)氣表情
第一次知道，“語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)”對(duì)閱讀流利度有很大影響。自己能在心里用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、口氣表情朗讀，能提升閱讀準(zhǔn)確度、加快閱讀速度。
通過(guò)完成一個(gè)級(jí)別的 Edge，孩子在這些方面能得到一個(gè)非常系統(tǒng)的閱讀能力綜合訓(xùn)練。說(shuō)實(shí)話，這樣的訓(xùn)練，社會(huì)上好像沒(méi)有哪個(gè)培訓(xùn)班能給得了。
軟實(shí)力#3
寫作無(wú)障礙，而且從文辭到寫法都比較正規(guī)
寫作的基礎(chǔ)是閱讀，這在中美語(yǔ)文教育里都一樣。不過(guò)，中國(guó)的寫作教育和美國(guó)寫作教育方向差得還是有點(diǎn)遠(yuǎn)。
我手頭有一本國(guó)內(nèi)高中作文課本的目錄：寫出自己的個(gè)性、聯(lián)想和想象、捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”，語(yǔ)言錘煉 ...
而美國(guó)人的思路太不一樣了。一句話：他們?nèi)颂v究實(shí)用了，比較缺乏咱們的“浪漫主義情懷” ...
Edge 這樣的中學(xué)美國(guó)語(yǔ)文教材，基本上在做一件事：閱讀理解各種文體，然后按照嚴(yán)格的路數(shù)、步驟，學(xué)會(huì)去寫這些文體的文章。
無(wú)論是閱讀，還是寫作，涉及文體極多。文學(xué) ... Literature：
短篇故事 - short story
神話傳說(shuō) - myth
小說(shuō)摘選 - novel excerpt
戲劇 - drama
劇本 - screenplay
詩(shī)歌歌詞 - poetry & lyrics
漫畫 - cartoon
等等等等 ...
比如，華裔作家 Amy Tan 的短篇小說(shuō)，小說(shuō)《喜福會(huì)》節(jié)選 ...
非虛構(gòu)文本 ... Information Texts：
自傳和人物介紹 - autobiography & profile
宣言 - declarations
說(shuō)明文 - expository
訪談 - interview
記敘文 - narrative
新聞報(bào)道 - news feature & report
議論文 - opinion & persuasive text
說(shuō)明書 - procedural text
等等等等 ...
比如，著名的自傳體勵(lì)志故事《我的左腳》 ...
每個(gè)單元的zui后部分，都有一個(gè)15頁(yè)左右?guī)в性敿?xì)步驟指導(dǎo)、例文示范的 Writing Project ...
寫自傳性質(zhì)的敘述文：Autographical narrative
寫論證觀點(diǎn)的文章：Position paper
寫研究報(bào)告：Research paper
寫說(shuō)服性文章：Persuasive essay
等等等等 ...
比如下面這個(gè) writing project，就是學(xué)習(xí)寫作 Position Paper（相當(dāng)于我們的“議論文”）, 寫作步驟、文章布局、范文和講解，真的是手把手一點(diǎn)點(diǎn)教。所謂英語(yǔ)學(xué)術(shù)語(yǔ)言的“form-形式”和“structure-結(jié)構(gòu)”，ELL學(xué)生都在這些練習(xí)中逐步去理解和掌握 ...
每個(gè)單元的 Writing Project，都注重兩方面訓(xùn)練，今天把要點(diǎn)簡(jiǎn)單列一些 ...
學(xué)習(xí)怎么按步驟完成整個(gè)寫作流程 ...
Topic and ideas 確定主題、觀點(diǎn)
Make a plan 制定寫作計(jì)劃
Gather details 收集素材，等等 ...
以及，理解"好文章"具有什么樣的特質(zhì)（Writing Traits），并學(xué)會(huì)實(shí)際運(yùn)用
Focus and unity 把握主題，連貫一致
Organization 文章組織結(jié)構(gòu)
Development of ideas 用故事、例子、數(shù)據(jù)、邏輯去支撐觀點(diǎn)
Voice and style 語(yǔ)言和寫作風(fēng)格
Written conventions 符合寫作規(guī)范、文法慣例，等等
這些都是美國(guó)語(yǔ)文中要求學(xué)生掌握的基本寫作方法、寫作規(guī)范，而且對(duì)常見(jiàn)的每類文體都有專門的寫作訓(xùn)練；說(shuō)實(shí)話，條條框框真挺多的。
總結(jié)下來(lái)，美國(guó)寫作教育中，特別強(qiáng)調(diào)的是寫作的目標(biāo)、主題、論證、結(jié)構(gòu)這些，不太注重培養(yǎng)孩子優(yōu)美的文辭鑒賞和情感表達(dá)能力，很少像咱們一樣讓學(xué)生去寫抒情、感想之類的小散文，
說(shuō)不上中美作文教育誰(shuí)好誰(shuí)壞，但我們的孩子沒(méi)經(jīng)過(guò)這方面的訓(xùn)練，去了以后的確蠻吃虧的。
所以，如果孩子以后有留學(xué)可能性，不如這方面早做些“接軌”準(zhǔn)備。將來(lái) paper, report, presentation 那么多，寫作路數(shù)不通，無(wú)論學(xué)業(yè)，還是職業(yè)，發(fā)展都會(huì)受到不少限制。
四、一個(gè)單元是怎么學(xué)下來(lái)的？
那么，Edge的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？Edge每個(gè)級(jí)別有6-7個(gè)單元，每個(gè)單元在80-100頁(yè)左右，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)是基本相似的，都圍繞三大方向展開(kāi)：Reading, Writing & Language！
這是一個(gè)典型單元（Level A），通過(guò)10篇課文，完成這些任務(wù)：
Essential Question 探討核心問(wèn)題
How to Read Nonfiction 學(xué)習(xí)非虛構(gòu)閱讀方法
Close Reading 完成一篇文章精讀
Writing Project 完成一個(gè)寫作項(xiàng)目
Language 展開(kāi)詞匯、語(yǔ)法、修辭學(xué)習(xí)
Workshop 進(jìn)行和職業(yè)有關(guān)的“情景英語(yǔ)應(yīng)用練習(xí)”
Asessment 單元總結(jié)和測(cè)試
內(nèi)容雖多，但結(jié)構(gòu)非常清晰，配有大量詳細(xì)講解和指導(dǎo)，初高中學(xué)生只要跟著做，重要學(xué)習(xí)點(diǎn)基本都能自己搞定。下面，我就以Level B 中的一個(gè)單元為例，展示一下學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)步驟 ...
1、單元引入 - 核心問(wèn)題、學(xué)習(xí)要點(diǎn)
這個(gè)單元的主題是 Opening Doors，以國(guó)家地理一貫的高清照片引入，提出本單元核心問(wèn)題 - Essential Question：
How Can Knowledge Open Doors？
知識(shí)如何為我們打開(kāi)大門？
開(kāi)篇會(huì)標(biāo)注本單元文體學(xué)習(xí)重點(diǎn)：Nonfiction，并引導(dǎo)學(xué)生借助題圖展開(kāi)思考。比如，這張照片里，一個(gè)僧人走入?yún)歉缈咭蛔艔R大門，引出話題：了解過(guò)去，如何幫助我們理解今天？
接著，在研究事實(shí)（study facts）基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和探討（analyze and debate）。
雖然孩子在家一個(gè)人不見(jiàn)得能展開(kāi)豐富討論，但課本中給出了很多具體問(wèn)題，相當(dāng)于創(chuàng)建了一個(gè)可供參考的思考框架，對(duì)培養(yǎng)孩子思路還是很有幫助的。
Edge 中，閱讀理解是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，到了初高中階段，閱讀理解技能培養(yǎng)是和具體文體結(jié)合起來(lái)的，比如，非虛構(gòu)類文章怎么讀？文學(xué)類短篇小說(shuō)怎么讀？
比如，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的文體是 Nonfiction（非虛構(gòu)閱讀），學(xué)習(xí)的閱讀技能是 Ask Questions 如何提問(wèn)。
以及，學(xué)習(xí)“分析文本結(jié)構(gòu)” ... 比如，借助序號(hào)、信號(hào)詞等工具梳理文章的時(shí)間發(fā)展脈絡(luò) ...
2、文章閱讀 - 詞匯、閱讀技能、批判性思維
每個(gè)單元的主體部分，是10篇左右文章的閱讀，通常2-3篇文章為一組，帶學(xué)生經(jīng)歷完整的閱讀分析過(guò)程。
#1 做好“詞匯和閱讀技能”準(zhǔn)備
幾乎在所有美國(guó)教材中，閱讀之前都會(huì)讓學(xué)生“做好準(zhǔn)備”。Edge也是同樣的設(shè)置，閱讀前，過(guò)詞匯關(guān)，特別是那些學(xué)術(shù)詞匯 academic vocabulary ...
“視覺(jué)化詞匯學(xué)習(xí)工具”很好用，比如用表格把同義詞和反義詞關(guān)聯(lián)起來(lái) ...
Review 這篇文章會(huì)用到的重點(diǎn)閱讀技能：文章中的因果關(guān)系結(jié)構(gòu) Cause and Effect ，信號(hào)詞的使用（signal words），用表格等視覺(jué)工具梳理文章邏輯 ...
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)（ask questions）提升閱讀理解層次 ...
特別棒的是，這些講解都是結(jié)合具體“例子、示范”進(jìn)行的，一點(diǎn)都不抽象，沒(méi)有老師講解，努力認(rèn)真的孩子也能自學(xué)完成。
#2 閱讀過(guò)程中，隨時(shí)關(guān)注“語(yǔ)言和閱讀技能訓(xùn)練”要點(diǎn)
做了這么多準(zhǔn)備之后，終于開(kāi)始閱讀了！這是一篇來(lái)自獲獎(jiǎng)作家 Sherman Alexie 的作品... 作者介紹，讓學(xué)生對(duì)其人其作品形成初步概念。
這篇文章有六七頁(yè)，頁(yè)面上有很多標(biāo)注，引導(dǎo)學(xué)生閱讀過(guò)程中關(guān)注要點(diǎn) ...
比如，用到的 “閱讀理解策略或技能”，有重點(diǎn)標(biāo)注 ...
對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)點(diǎn)，如有難度的“詞匯短語(yǔ)”，都有標(biāo)注解釋 - In other words，也就是“換句話說(shuō)，或者用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)去解釋” ...
文章背景，也有標(biāo)注 ...
讀完文章后，給出具體步驟，讓學(xué)生做些拓展分析...
這樣的閱讀，每個(gè)單元有10篇左右，2-3篇一組。
#3 閱讀之后，復(fù)習(xí)和應(yīng)用
每組閱讀完成后會(huì)有復(fù)習(xí)和應(yīng)用的版塊：批判性思考（critical thinking
)，小篇幅段落式的寫作練習(xí)（paragraph writing） ...
以及，語(yǔ)言學(xué)習(xí)（詞匯、語(yǔ)法、修辭），閱讀流利度練習(xí)，等 ...
3、寫作項(xiàng)目 - 系統(tǒng)學(xué)習(xí)寫作方法
每單元大量閱讀和語(yǔ)言學(xué)習(xí)之外，重點(diǎn)就是系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種文體的寫作方法。每個(gè)單元基本上都有一個(gè)完整的 Writing Project （寫作項(xiàng)目）
每個(gè)寫作項(xiàng)目開(kāi)始前，review 語(yǔ)言要點(diǎn)，比如這個(gè)單元：
語(yǔ)法：介詞短語(yǔ)的應(yīng)用
修辭：比喻手法的分析
詞匯：多義詞 ...
學(xué)習(xí)一項(xiàng)表達(dá)技能，比如怎么一步步準(zhǔn)備“口頭報(bào)告” - oral report ...
然后，進(jìn)入這個(gè)單元的重點(diǎn)寫作任務(wù)：寫一篇研究報(bào)告 ...
怎么寫？系統(tǒng)學(xué)。每個(gè)步驟都有詳細(xì)講解，一步步跟著走 ... 比如，如何選取文章主題？
學(xué)習(xí)“研究報(bào)告”的構(gòu)思、結(jié)構(gòu) ...
從初稿到終稿、以及zui后做 presentations，一步步的“路數(shù)” ...
和閱讀學(xué)習(xí)一樣，也是全部通過(guò)具體的“示范和例子”講解，一點(diǎn)都不抽象，沒(méi)有老師講解，努力認(rèn)真的孩子也能自學(xué)完成。
比如，如果以“電視遙控器的發(fā)展歷史”為主題寫研究報(bào)告，在寫作之前孩子需要先做各種調(diào)查，就可以按照這樣的模板搜集資料...
有了資料，就要做“寫作計(jì)劃”，書中也給出了樣本，列舉了文章核心論點(diǎn)、寫作目的，還有具體的文章結(jié)構(gòu)，孩子可以“照葫蘆畫瓢”，給自己的文章做計(jì)劃...
正式去寫了！也有 student model “范文” 可參照 ...
zui后，在發(fā)布之前要編輯和修改，書中也有詳細(xì)的講解和示范...
從基礎(chǔ)級(jí)到zui高級(jí)，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)差不多都是這樣?；A(chǔ)級(jí)有7個(gè)單元，其他三個(gè)級(jí)別都是6個(gè)單元。算下來(lái)，每個(gè)級(jí)別孩子都會(huì)讀到五六十篇文章，重點(diǎn)學(xué)習(xí)近20項(xiàng)閱讀理解策略，專門練習(xí)六七個(gè)寫作項(xiàng)目。
這就構(gòu)成了Edge的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，真的是日積月累，才能造就非凡！
五、輔助資源豐富，在家自學(xué)很方便
考慮到小花生的孩子們主要在家庭中使用這套書，我們特別選擇了配備在線資源的版本，此外，每本書中還有一份非常強(qiáng)大的“學(xué)習(xí)手冊(cè)”和“詞匯表”。
1、配在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：音頻、拓展閱讀資料、各種練習(xí)紙...
這套書配備在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，有豐富的學(xué)習(xí)輔助資源，登陸網(wǎng)站 http://myngconnect.com/ ; 按照書中提示操作即可開(kāi)始使用。
三項(xiàng)資源非常實(shí)用：首先，原版音頻，可以下載...
Superman and Me來(lái)自小花生網(wǎng)00:0000:06
其次，拓展閱讀資料。每個(gè)單元基于核心問(wèn)題都會(huì)有一個(gè)探究式項(xiàng)目（project），孩子可以選擇閱讀相關(guān)素材完成項(xiàng)目。
這些拓展閱讀資料常常是著名文學(xué)作品，有小說(shuō)、詩(shī)歌、科普文章等，在線平臺(tái)中都有相關(guān)資源可以免費(fèi)看，非常方便。
zui后，各種練習(xí)和模板。比如，語(yǔ)法和寫作練習(xí)，如何做項(xiàng)目規(guī)劃的模板...等等。
每本書的詞匯表還有雙語(yǔ)版本，用起來(lái)非常方便。
2、強(qiáng)大的“語(yǔ)言、閱讀、寫作手冊(cè)”，復(fù)習(xí)、備考、備查超級(jí)實(shí)用
每本書zui后，都有強(qiáng)大的“語(yǔ)言、閱讀、寫作手冊(cè)” ：
Language and Learning Handbook 語(yǔ)言學(xué)習(xí)手冊(cè)
Reading Handbook 閱讀z理解手冊(cè)
Writing Handbook 寫作訓(xùn)練手冊(cè)
這些手冊(cè)，加起來(lái)有150頁(yè)左右，總結(jié)了這個(gè)級(jí)別需要掌握的語(yǔ)言、閱讀、寫作技能知識(shí)點(diǎn)，非常系統(tǒng)、全面，相當(dāng)于一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綱要；對(duì)ELL學(xué)生來(lái)說(shuō)超級(jí)實(shí)用，可以快速補(bǔ)上這方面的認(rèn)知欠缺。
Language and Learning Handbook，語(yǔ)言技能知識(shí)點(diǎn) review，要點(diǎn)、概念、例子 ...
Reading Handbook，閱讀技能知識(shí)點(diǎn) review，要點(diǎn)、概念、例子 ...
Writing Handbook，寫作技能知識(shí)點(diǎn) review，要點(diǎn)、概念、例子 ...
三種學(xué)習(xí)手冊(cè)之外，還有重點(diǎn)詞匯列表，如 Literary Terms 總結(jié)了孩子需要掌握的“英語(yǔ)文學(xué)和文法術(shù)語(yǔ)”，如 epic, foreshadowing, historial fiction 等...
每本書zui后都有 Vocabulary 詞匯表，配英文釋義和例句，方便復(fù)習(xí)...
總之 ，Edge 豐富的輔助資源，讓孩子在家完成自學(xué)變得更為可行。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程中，爸爸媽媽作為“督導(dǎo)者”的角色也必不可少，需要付出一定的時(shí)間和努力，才能更好地利用這套書的價(jià)值。
六、四個(gè)級(jí)別，怎么選？
說(shuō)到這里，我想你zui關(guān)心的問(wèn)題就是：我的孩子適合用Edge的哪個(gè)級(jí)別？
Edge共有四個(gè)級(jí)別，是給美國(guó)ELL（English Language Learners）學(xué)生的語(yǔ)文教材；整體看下來(lái)，Edge級(jí)別跟我們孩子年級(jí)能大致對(duì)應(yīng)：
基礎(chǔ)級(jí)（Fundamentals），對(duì)應(yīng)初中階段（7-9年級(jí)）
第一級(jí)（Level A），對(duì)應(yīng)高一左右（9-10年級(jí)）
第二級(jí)（Level B），對(duì)應(yīng)高二左右（10-11年級(jí)）
第三級(jí)（Level C），對(duì)應(yīng)高三左右（11-12年級(jí)）
另外，這幾天我被問(wèn)到zui多的，就是：決心給孩子入一套Edge，我該一次囤幾個(gè)年級(jí)？
還是那句老話，我們不建議大家囤幾年的教材。建議大家根據(jù)孩子的語(yǔ)言水平來(lái)做判斷，購(gòu)買當(dāng)下適合的級(jí)別馬上用起來(lái)。一句話，購(gòu)買適合現(xiàn)在用的就好。
為了展現(xiàn)每個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)難容和語(yǔ)言難度，我們?yōu)檫@套書實(shí)拍了不少內(nèi)頁(yè)照，供大家仔細(xì)參考。每個(gè)年級(jí)的內(nèi)頁(yè)展示，可以進(jìn)入以下鏈接詳細(xì)了解：超過(guò)3600頁(yè)的“巨無(wú)霸”里有什么？Edge分級(jí)目錄和內(nèi)頁(yè)樣本
下面，我按級(jí)別順序展示下每個(gè)級(jí)別的目錄和代表性課文內(nèi)頁(yè)圖，大家可以大致感受下內(nèi)容框架和語(yǔ)言難度，方便你為孩子選擇適合的級(jí)別。
1、基礎(chǔ)級(jí)（Fundamentals）：729頁(yè)，6個(gè)單元
基礎(chǔ)級(jí)六個(gè)單元的整體目錄
基礎(chǔ)級(jí)課本110-111頁(yè)
2、第一級(jí)（Level A）：895頁(yè)，7個(gè)單元
第一級(jí)七個(gè)單元的整體目錄
第一級(jí)課本260-261頁(yè)
3、第二級(jí)（Level B）：一共989頁(yè)，7個(gè)單元
第二級(jí)七個(gè)單元的整體目錄
第二級(jí)課本180-181頁(yè)
4、第三級(jí)（Level C）：989頁(yè)，7個(gè)單元
第三級(jí)七個(gè)單元的整體目錄
第三級(jí)課本216-217頁(yè)
2015
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