一張圖里的教育方式

孩子剛讀K，花了一個(gè)學(xué)期反反復(fù)復(fù)地熟悉26個(gè)字母，相對于國內(nèi)已經(jīng)讀到raz若干級(jí)的同齡孩子們來說，難怪這邊好多父母都焦慮的認(rèn)為加拿大教育似乎什么都沒教。

今天放學(xué)接娃，教室玻璃上貼著孩子們的畫作，上前一看有些似懂非懂，等他們從教室出來一問，立馬打開了話匣子。

這個(gè)話題是圍繞企鵝panguin的，老師首先讓孩子們用他們最熟悉的繪畫方式來表達(dá)，然后加上的單詞是孩子們在自然拼讀規(guī)律下根據(jù)發(fā)音自行拼寫出來的，而內(nèi)容邏輯則是歸納了他們所學(xué)習(xí)的關(guān)于企鵝的知識(shí)點(diǎn)，包括食物鏈，生活環(huán)境，繁殖方式，運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)等，每個(gè)孩子歸納的不盡相同。

我很是驚訝于這種知識(shí)歸納的方式運(yùn)用在K班孩子身上，在我的經(jīng)驗(yàn)里似乎上中學(xué)才從課堂筆記里逐漸琢磨整理出來。好奇的我回家路上進(jìn)一步探問孩子對于企鵝的理解，并好在我家有兩個(gè)娃，你一句我一句到家都沒有結(jié)束這個(gè)話題。

回家以后興奮的老母親為了驗(yàn)證他們這種系統(tǒng)掌握知識(shí)的能力，隨手撈起一本恐龍的書，問他們關(guān)于恐龍我們了解多少，他們很快提煉關(guān)鍵詞給我，很久以前，化石，恐龍蛋，食肉食草，很多種類，不同的活動(dòng)能力，滅絕原因，甚至還有他們最喜歡和最不喜歡的品種。

欣喜于孩子的進(jìn)步，更欣慰的是孩子得益于學(xué)校的教育方式，知識(shí)只有系統(tǒng)化了才可能加深，這種舉重若輕，并不是什么都不教哈。

容我再淡定幾年吧。??