我的中式發(fā)音是孩子英語(yǔ)啟蒙的障礙嗎？

MJ萌跡家庭式英語(yǔ)啟蒙Pam

2012

2017-9-25 11:08 原創(chuàng) · 圖片5

2016年5月 Pam原創(chuàng)

“我一直以來(lái)學(xué)的都是啞巴英語(yǔ)，我自己都不敢說(shuō)、不會(huì)說(shuō)，怎么有資格去引導(dǎo)孩子呢？”

“以前讀書時(shí)候?qū)W的英語(yǔ)都忘光了，幼兒英語(yǔ)是啟蒙性質(zhì)，我這種水平怎么敢耽誤孩子？”

最近，總會(huì)收到家長(zhǎng)這樣那樣的擔(dān)憂，索性我就在這里集體給大家解答一下。

1.許多家長(zhǎng)反映自己“英語(yǔ)零基礎(chǔ)”，即使讀書期間學(xué)過(guò)，現(xiàn)在也都“還回去了”，根本不具備對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的資格。

實(shí)際上，我們是被中國(guó)傳統(tǒng)教育禁錮的一代家長(zhǎng)。我們以前學(xué)習(xí)的可能是“啞巴英語(yǔ)”，能聽(tīng)會(huì)讀，可是無(wú)法張口說(shuō)英語(yǔ)。即使這樣我們也不是零基礎(chǔ)，我們受過(guò)至少10年系統(tǒng)訓(xùn)練（3年初中＋3年高中＋4年大學(xué)），只是沒(méi)有自信，不敢張嘴說(shuō)而已。

2. 家長(zhǎng)認(rèn)為自己很難再把英語(yǔ)撿起來(lái)。

我們感覺(jué)自己的英語(yǔ)記憶“清零”了，是由于我們沒(méi)能把所學(xué)的知識(shí)統(tǒng)整起來(lái)，而這些東西其實(shí)都還在我們記憶深處的某個(gè)地方儲(chǔ)存著。我們要做的就是把這部分記憶喚醒，用幼兒英語(yǔ)的節(jié)奏緩緩地帶出來(lái)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子共同啟蒙。

3.家長(zhǎng)認(rèn)為自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)給孩子造成誤導(dǎo)。

我們的發(fā)音或多或少地都有問(wèn)題。之所以出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)槲覀兘佑|的英語(yǔ)啟蒙不是走習(xí)得的道路。習(xí)得就是自然浸入、自然得到的意思。英語(yǔ)啟蒙需要從幼兒的興趣點(diǎn)入手，通過(guò)浸潤(rùn)式的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子自發(fā)地建立英語(yǔ)語(yǔ)感。孩子聽(tīng)力的主要來(lái)源是英文原版音頻、視頻，單純聽(tīng)家長(zhǎng)發(fā)音的情況幾乎是不存在的。而家長(zhǎng)的不正確發(fā)音反而會(huì)給孩子提高聽(tīng)音辨音的能力。

4. 沒(méi)有家庭英語(yǔ)環(huán)境。

有不少媽媽克服了以上三個(gè)問(wèn)題后，又開(kāi)始擔(dān)心起家庭語(yǔ)言環(huán)境的問(wèn)題。比如說(shuō)，爺爺奶奶在家，跟孩子交流時(shí)不是使用英語(yǔ)，那自己的努力不就白費(fèi)了嗎？其實(shí)這個(gè)更不成問(wèn)題，打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，家里爸爸媽媽說(shuō)普通話，奶奶即使用方言普通話和孩子說(shuō)話，孩子一樣能聽(tīng)懂，一樣能說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話。那是因?yàn)椋⒆虞斎氲闹饕糠植皇莵?lái)自奶奶。有了奶奶的介入，不會(huì)影響孩子的發(fā)音，反而會(huì)提高孩子的辨音能力。同樣的道理，家庭式英語(yǔ)啟蒙，家長(zhǎng)是媒介，是孩子英語(yǔ)啟蒙的引路人。孩子聽(tīng)得最多的是原版音頻，家長(zhǎng)預(yù)習(xí)后和孩子交流，給孩子提供的是語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子的英語(yǔ)啟蒙有用武之地。