噩夢(mèng)般的一年級(jí)時(shí)

回憶起兒子上一年級(jí)時(shí)，簡(jiǎn)直是噩夢(mèng)。在幼兒園時(shí)，兒子的思維非?；钴S，但是不會(huì)在凳子上老老實(shí)實(shí)地坐著。于是，到了小學(xué)一年級(jí)，因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間從20分鐘增加到了40分鐘，兒子的小屁股坐著坐著就整個(gè)人跑到了桌下。為此，老師委婉地告訴我孩子上課坐不住需要好好進(jìn)行練習(xí)。

就這樣，我又是扮演大灰狼又是扮演溫柔的媽媽，每天家里的氣氛都是冰點(diǎn)，加之一個(gè)人帶娃又要上班，精神狀態(tài)極度暴躁，情緒一點(diǎn)就燃。每次發(fā)完脾氣，我都強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)。然后陪在兒子書桌旁，陪他靜坐，陪他做作業(yè)。

漸漸的，兒子能夠靜下來(lái)了。老師對(duì)他的贊譽(yù)也多起來(lái)了?？墒?，現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有讓我高興太早。一天，數(shù)學(xué)老師請(qǐng)我過(guò)去給我看兒子的數(shù)學(xué)試卷。原來(lái)兒子考了不及格，原因是反面兩頁(yè)沒(méi)有做。老師告訴我孩子不是不會(huì)做而是不來(lái)做。這問(wèn)題嚴(yán)重了。

回家后，我仔細(xì)詢問(wèn)孩子不做的原因，沒(méi)想到他居然說(shuō)老師說(shuō)不會(huì)做可以不做。原來(lái)老師說(shuō)不會(huì)做的先空著，會(huì)做的完成后再回頭做這些不會(huì)的。他只聽了前半句就把題空著了。我狠狠地打了孩子一頓，告訴他上課要聽仔細(xì)，不能想當(dāng)然。遇到問(wèn)題不是空著就好了，而是需要?jiǎng)幽X子回憶老師上課是怎么說(shuō)的。

為了增強(qiáng)孩子的自信，每次的家庭作業(yè)我都幫助他檢查，出現(xiàn)問(wèn)題讓他及時(shí)進(jìn)行訂正。每天陪他一起看繪本，惟妙惟肖地給他講故事。

就這樣經(jīng)歷了一學(xué)期，孩子終于進(jìn)入了狀態(tài)，噩夢(mèng)班的生活也隨之結(jié)束了。

回憶起這段經(jīng)歷，我覺(jué)得孩子的一年級(jí)不是買了學(xué)習(xí)用品上學(xué)就夠了，而是想辦法讓孩子靜心，讓孩子愛上閱讀，愛上學(xué)習(xí)，體會(huì)成功的喜悅。爸爸媽媽一學(xué)期的用心陪伴可以使以后孩子的學(xué)習(xí)生涯更加輕松。