閱讀《如何說(shuō)孩子才肯聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》給我的生活帶來(lái)的改變

閱讀《如何說(shuō)孩子才肯聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》給我的生活帶來(lái)的改變

讀完這本書(shū)，最大的感受是書(shū)中提到的這些方法真的很實(shí)用，但是消化，運(yùn)用，到熟練掌握需要時(shí)間和經(jīng)歷。最大的收獲就是現(xiàn)在會(huì)嘗試改變一些原有的說(shuō)話方式，運(yùn)用書(shū)中提到的技巧。

1：全心全意關(guān)注地傾聽(tīng)

原來(lái)有些學(xué)生在課間和我說(shuō)事情時(shí)，我多數(shù)時(shí)候就是邊批改作業(yè)，邊說(shuō)：你說(shuō)，我聽(tīng)著呢。他們說(shuō)著說(shuō)著就走了，現(xiàn)在我知道心不在焉地聽(tīng)，會(huì)讓他們感到氣餒。我會(huì)停下手里的事，看著他，聽(tīng)他說(shuō)完，然后說(shuō)：哦！這樣?。∪缓竽?！其實(shí)很多時(shí)候都是一些無(wú)關(guān)緊要的事，他們只是想說(shuō)給我聽(tīng)，也不是要我處理。這樣做以后，他們都說(shuō)得很開(kāi)心。我想這其實(shí)只是孩子們尋求關(guān)注的一種方式，而我哪怕只是認(rèn)真傾聽(tīng)，有的時(shí)候?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)也足夠了。

2：鼓勵(lì)孩子與我們合作的五個(gè)技巧

我現(xiàn)在很喜歡用描述問(wèn)題，提示，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)，說(shuō)出你的感受這幾個(gè)方法來(lái)讓學(xué)生合作。前三個(gè)效果比較好，說(shuō)出感受有時(shí)有用，有時(shí)沒(méi)用。我覺(jué)得對(duì)中低年級(jí)孩子更有用，對(duì)五六年級(jí)的孩子使用，效果比較差強(qiáng)人意，可能和我說(shuō)的方式有關(guān)，比如：你們現(xiàn)在對(duì)待英語(yǔ)的態(tài)度讓老師覺(jué)得很失落，很難過(guò)。我感受到英語(yǔ)不被你們重視，我覺(jué)得自己的努力像熱臉貼冷屁股。我這幾句話是不是含有斥責(zé)的意味，并不只是純粹在描述我的感受，其實(shí)也是有傷害到他們的，所以并沒(méi)有獲得我想要的結(jié)果。還得尋找更好的表達(dá)方式。

3：學(xué)會(huì)贊賞孩子

前幾天三年級(jí)孩子好幾個(gè)考了100分，根據(jù)書(shū)本上說(shuō)的技巧，我這樣贊賞他們。

1??：描述你所看到的：我看到這次有8位同學(xué)考了100分，聽(tīng)力沒(méi)錯(cuò)，筆試也沒(méi)錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。

2??：描述你的感受：看到這樣的考卷，我感覺(jué)很舒服，很開(kāi)心。

3??：把孩子值得贊賞的行為總結(jié)為一個(gè)詞：這樣就叫做認(rèn)真，我喜歡這樣的認(rèn)真。你們一定很為你們的認(rèn)真細(xì)心感到自豪。

其中我最喜歡這第三個(gè)小技巧，書(shū)中也有提到別的情況，大家可以感受下，多了這一步，整個(gè)感覺(jué)都不一樣，會(huì)十分簡(jiǎn)單地就讓孩子明白怎樣做才是正確的：

“你把筆都分了類，彩筆、鋼筆分別放在不同盒子里。這就叫作“有條理”?！?/p>

“你已經(jīng)記了一個(gè)多小時(shí)的單詞，這就叫作“有耐心”?！?/p>

“你說(shuō)好五點(diǎn)回家，現(xiàn)在正好五點(diǎn)，這就叫作“守時(shí)”?！?/p>

“你看見(jiàn)這些植物干了，就澆水，這就叫作“有主動(dòng)性”?！?/p>

那在實(shí)際中，在孩子做錯(cuò)事這種真的不可能贊賞的時(shí)候，怎么辦呢？我們盡量不去責(zé)罵孩子，因?yàn)樨?zé)罵并不能真正讓孩子明白要做什么，反而會(huì)因?yàn)槲覀兊牟涣记榫w適得其反。這種情況下我們可以提醒他們以前值得贊賞的行為，有助于孩子自己覺(jué)察下回如何去做比較好。我們?cè)绞强吹胶⒆幼龅暮玫姆矫妫⒆釉谶@方面就做得更好。不過(guò)贊賞是把雙刃劍，要有選擇地用。

4：讓孩子從角色中釋放

三年級(jí)有個(gè)男孩子，“臭名昭著”，會(huì)讀書(shū)，但是性格，行為非常得惹人討厭，每天一個(gè)人能與全班同學(xué)都有大大小小的沖突，老師一天到晚處理他與同學(xué)之間的問(wèn)題會(huì)處到爆炸，大家都覺(jué)得沒(méi)他的話，班級(jí)會(huì)和諧非常多，其他沒(méi)教過(guò)他的老師對(duì)他的名字也是如雷貫耳。在他身上有太多太多不好的標(biāo)簽，完全掩蓋住了他的一些優(yōu)點(diǎn)。我希望接下來(lái)我能將這塊技巧和其他幾個(gè)章節(jié)結(jié)合起來(lái)，慢慢撕掉他的標(biāo)簽，哪怕只是一兩個(gè)，都是一種進(jìn)步。比如那天他在系紅領(lǐng)巾比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，考100分的學(xué)生也有他，而且最近英語(yǔ)成績(jī)也都能很穩(wěn)定在90分以上，這些都是可以讓他重新另眼看待自己的機(jī)會(huì)，也都是很特別的時(shí)刻，我想如果能好好地利用這幾個(gè)技巧，應(yīng)該可以給他帶來(lái)一些幫助吧。

因?yàn)槲业暮⒆舆€小，所以目前多是實(shí)踐在學(xué)生身上，這樣我覺(jué)得也好，見(jiàn)過(guò)小學(xué)階段形形色色的孩子，對(duì)這個(gè)階段的一些問(wèn)題就會(huì)比較了解。尚未有太多機(jī)會(huì)接觸6歲以下的孩子，所以我會(huì)感覺(jué)到心里對(duì)這一群孩子是比較沒(méi)底的。而這一塊的空白應(yīng)該是得靠陪伴我的孩子成長(zhǎng)來(lái)慢慢積累經(jīng)驗(yàn)了。但幸運(yùn)的是，能提前遇到好的書(shū)籍，先武裝自己的頭腦，到時(shí)候至少不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅，毫無(wú)章法。

最后與大家分享一段話：

我想，我學(xué)習(xí)那么多的知識(shí)，不是為了把學(xué)習(xí)到的知識(shí)用來(lái)套路孩子，讓他往我定好的方向前進(jìn)，而是在孩子需要的時(shí)候，我能夠?yàn)樗敢恍┓较颉?/p>

我學(xué)習(xí)，是希望能夠?yàn)楹⒆訝I(yíng)造一個(gè)可以試錯(cuò)的時(shí)間與空間。

我學(xué)習(xí)，是希望面對(duì)孩子的“試錯(cuò)”，我能夠心平氣和的去處理。?我學(xué)習(xí)，是希望我能夠接納孩子的全部，給予孩子無(wú)條件的愛(ài)。

PS：這本書(shū)真的很好，值得去看，而且值得反復(fù)多看，真正用起來(lái)的話，不僅能讓我們有更好的親子關(guān)系，對(duì)人際關(guān)系也有很大的幫助。