果然是扎心～～哈

??????S老師最近有點煩

前幾天家長會過后，有幾位學(xué)生家長找到S老師聊孩子的學(xué)習(xí)情況。

S老師所帶的這個班是重點高中里面的平行班，成績馬馬虎虎過得去，但和前面的競賽班還是存在一定的差距的。家長們七嘴八舌說了很多，主要還是表示對孩子現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績不甚滿意，S老師也耐心地給家長們講解著目前班級的學(xué)習(xí)狀況。

直到其中有個家長說了這么一句話給：“我們的孩子，當(dāng)年中考也都是正兒八經(jīng)地考進(jìn)學(xué)校來的！我覺得，只要老師課堂上能真的把知識講清楚明白，讓學(xué)生聽懂，那么以我們這種重點學(xué)校學(xué)生的資質(zhì)，班級均分應(yīng)該在130左右！”這位家長話音剛落，旁邊的幾位便紛紛附和：“是啊是啊，高中數(shù)學(xué)哪有那么難，如果上課講仔細(xì)、搞明白，一百二、三十應(yīng)該不難的……”

事后，S老師萬般無奈地在群里問了一句：除了“嗯”，我還能說什么？？

??????故事二三省略～～～

說真的，各位家長要知道，在小初階段所表現(xiàn)出來的所謂“聰明”，到了高中根本不值得一提，每次給高一新生開家長會，本??就會直白地說， 希望各位家長學(xué)會接受自己的孩子在初中是個牛娃而到了高中泯然眾人矣 。畢竟高中各科的難度、思維邏輯性、抽象程度等等都比義務(wù)教育階段高出 了一大截，側(cè)重點也明顯不一樣，小初階段的“牛”其實并不能說明任何問題。

而且，不是做老師的要推卸責(zé)任，教書和學(xué)習(xí)真的不是簡單的文件傳輸，我傳你多少G，你就能接收多少G，再說了，就算是傳輸，也得看網(wǎng)絡(luò)是否暢通不是嗎。老師上課講得再多再清楚再明白，也還要看學(xué)生的接受能力和反應(yīng)速度，以及下課之后花的功夫。如果真的上課講明白就能均分130，這世上就沒有那么多的后進(jìn)生了，也就沒有那么多因為輔導(dǎo)娃做作業(yè)搞得心梗的媽媽們了。

不得不說，家長們的有些想法，美好，但也天真，實在是太天真了！ 這一聲聲天真的質(zhì)問，就像是一把把鋒利的刀子，刀刀扎著老師的心窩子??！

所以，無論你小初出身何處，你是姓公還是姓私，人的差別本身就是存在的啊。當(dāng)然，高中還是得盡量姓公。