小議家長(zhǎng)簽字

那天一位同事抱怨：“簽字，簽字，天天簽字，有什么好簽的?！彼液⒆由闲×?，復(fù)習(xí)緊張時(shí)，天天會(huì)有復(fù)習(xí)卷子下發(fā)，每一張都要家長(zhǎng)簽字，而且不僅要簽名字，還要簽意見。天天簽字，感謝老師的話、批評(píng)孩子的話、支持老師嚴(yán)格管理的話說了無數(shù)遍，早已詞窮不知道該簽什么了?！蔽揖筒恢肋@些老師到底想看什么，那么多簽字他看的過來嗎？最可氣的是，沒簽字的還在朋友圈里公布?！?/p>

我不知道這“家長(zhǎng)簽字”是誰(shuí)、什么時(shí)候發(fā)明出來的，但我這位同事的抱怨的確很有代表性。想想老師提出簽字要求無外乎是達(dá)到家長(zhǎng)知情的目的，你家孩子考成這樣，作為家長(zhǎng)你得知道。至于簽意見，大概是為了杜絕孩子仿簽，字跡好仿語(yǔ)氣不好仿，多寫點(diǎn)字也會(huì)露陷。當(dāng)然，老師也會(huì)從家長(zhǎng)簽的意見中看出家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度，以及對(duì)學(xué)校要求是否配合，管理監(jiān)督是否得力。有些家長(zhǎng)還能在簽字中體現(xiàn)自己的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)?？墒呛芏嗉议L(zhǎng)卻不一定能窺得其中奧妙，往往理解為老師在向家長(zhǎng)告狀，為難家長(zhǎng)，因此批評(píng)訓(xùn)斥孩子一頓以解氣，孩子則更是為了避免挨批評(píng)隱藏試卷隱瞞分?jǐn)?shù)。

其實(shí)同事的質(zhì)疑也不無道理，老師不一定能把所有的簽字都看過來?！暗?，“我笑著說，”你以為你是簽給老師看的呀，你是簽給你兒子看的！你兒子是第一讀者。孩子會(huì)從你的簽字中獲得什么，取決于你簽了什么?！?/p>

看同事一臉迷惘，我決定教他一招。簽字格式如下：

最最老師：

您好！孩子的復(fù)習(xí)卷子家長(zhǎng)已閱，反映出的主要問題是（上課聽講不到位、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、課下缺少練習(xí)等等錯(cuò)題歸因），家長(zhǎng)已經(jīng)幫助孩子進(jìn)行了分析，并且監(jiān)督他改錯(cuò)。家長(zhǎng)今后會(huì)關(guān)注孩子（基礎(chǔ)落實(shí)、加強(qiáng)練習(xí)、督促聽講等等改善措施），感謝您的嚴(yán)格要求，謝謝。

 家長(zhǎng)：最最最

最月最日

雖然短短幾行，既又有對(duì)試卷的分析，又有改善措施，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)孩子的要求，表達(dá)了對(duì)老師的感謝。除此之外還可以介紹孩子近期在家的表現(xiàn)或者對(duì)孩子做出的努力加以肯定，甚至是自我檢討監(jiān)督不到位，和老師進(jìn)行真誠(chéng)有效的溝通。退一萬(wàn)步講，老師沒有看到你的簽字，孩子也能從你的簽字中感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的期望、關(guān)懷和幫助，并且學(xué)著分析試卷，合理歸因，對(duì)老師充滿感激之情。這樣的家長(zhǎng)簽字既不會(huì)變得單一乏味，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去還能對(duì)孩子起到潛移默化的影響。

當(dāng)然，并不是每個(gè)家長(zhǎng)都有能力幫助孩子分析試卷，小學(xué)低年級(jí)也許還好，高年級(jí)甚至中學(xué)階段就更困難了。這種情況下，要訓(xùn)練孩子自己分析試卷。一般考試后，老師都會(huì)講解試卷，孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況會(huì)有一定認(rèn)知，讓孩子自己分析得失。這時(shí)一定要引導(dǎo)孩子從自身找原因，家長(zhǎng)應(yīng)該可以判斷出孩子是否在認(rèn)真反思總結(jié)。即使孩子歸因不夠準(zhǔn)確，老師也會(huì)糾正的。避免用“粗心”“筆誤”“我太笨”這類借口歸因。

 同事一臉恍然大悟，說這個(gè)辦法好，回家要去試一試。

 同事離開后，我又反思了一下，關(guān)于“簽字”這件小事，其實(shí)反映的是目前社會(huì)最大的問題——溝通。如果老師在要求簽字時(shí)將簽字的目的和方法說明，家長(zhǎng)就不會(huì)有諸多抱怨；同樣，如果家長(zhǎng)能夠主動(dòng)與老師交流，尋求幫助，是不是也不必在私底下抱怨了呢？當(dāng)然，前提是溝通雙方都抱著誠(chéng)意而非對(duì)立的態(tài)度，這就不容易了。