為什么學(xué)英語(yǔ)越早越好

著名教育家霍勒斯曼（Horace Man)曾說(shuō)：“習(xí)慣就仿佛一條纜繩，我們每天為他添上一股新索，很快它就會(huì)變得牢不可破?！焙蟀刖湮也皇呛苷J(rèn)同，習(xí)慣也是可以改變的，只是需要堅(jiān)持不懈的努力。阿波羅11號(hào)的登月，讓人類有了第一次在月球上行走的奇觀。但前提是宇宙飛船必須先拜托強(qiáng)大的地球引力，為此在剛發(fā)射的幾分鐘，也就是剛升空時(shí)的幾公里消耗的能量比之后幾天幾十萬(wàn)公里的旅程消耗的能量還要多。

習(xí)慣也一樣具有極大的引力，只是許多人沒注意到罷了。小時(shí)候給孩子養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，會(huì)讓孩子事半功倍，迎來(lái)廣闊的自由天地。幼兒階段，記性好，時(shí)間充足，對(duì)一切充滿好奇，求知欲望強(qiáng)，這個(gè)時(shí)候父母稍微用點(diǎn)心，制定好目標(biāo)，規(guī)劃好路線，一旦讓孩子養(yǎng)成每天聽/說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，那等到小學(xué)時(shí)父母基本就可以不用操心英語(yǔ)這塊了。而且小的時(shí)候，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)就是玩，玩就是學(xué)，沒有考試的壓力，也沒有作業(yè)，這種心態(tài)下學(xué)東西會(huì)更有效。

就像我們學(xué)中文一樣，都是從小時(shí)候聽開始，聽大人每天交流，慢慢地小孩子一兩歲開始也就會(huì)講了，因?yàn)橛辛撕芏嗟妮斎搿Ｓ⒄Z(yǔ)也是一樣，孩子還小的時(shí)候聽英語(yǔ)是不會(huì)排斥的，聽多也就成為了習(xí)慣，很適應(yīng)。等大了才去教，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一門學(xué)科，比較有壓力。如果一個(gè)中國(guó)小孩剛出生，讓他在國(guó)外長(zhǎng)大，每天聽的都是英語(yǔ)，相信他一開口說(shuō)的也會(huì)是英語(yǔ)而不是中文，要始終相信耳熟能詳。小時(shí)候聽說(shuō)讀寫打好基礎(chǔ)，不管是對(duì)付各種考試還是現(xiàn)實(shí)生活中跟老外的交流，都會(huì)非常順利。

學(xué)習(xí)其它技能，比如樂器或者畫畫等，或許需要一定的天賦，但是學(xué)習(xí)語(yǔ)言不用這種天賦。比如我們每個(gè)正常人都能說(shuō)一口流利的方言或者普通話，那是因?yàn)閺男±鄯e聽多了，自己每天也會(huì)在跟別人交流，在使用語(yǔ)言。英語(yǔ)也是同理，初期多聽多輸入，接著開始嘗試跟人交流，就像小時(shí)候說(shuō)中文一樣，一開始只是一兩個(gè)字然后詞組，再接著是句子，然后就可以一段一段講。英文也是這樣，初期一定要有足夠的輸入，每天至少有半小時(shí)的聽力時(shí)間磨耳朵。

學(xué)英語(yǔ)跟學(xué)數(shù)學(xué)這些不一樣，這是一門語(yǔ)言，想要學(xué)好一門語(yǔ)言，那么必須投入很多的時(shí)間和精力，沒有捷徑可言。比如說(shuō)中文，我們從小每天都在聽和說(shuō)，但是真正語(yǔ)文功底好的人都是花了大量時(shí)間的，通過大量的閱讀，掌握成語(yǔ)歇后語(yǔ)等這些，才有可能出口成章。學(xué)英文更是如此，僅靠上課那點(diǎn)時(shí)間是沒辦法學(xué)精的，因此，我們需要從小給孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙。

英語(yǔ)不是短時(shí)間臨時(shí)抱拂腳就能學(xué)成的，重在平常每天的積累。幼兒時(shí)期學(xué)英語(yǔ)，可以好好利用語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期。等他們這一代長(zhǎng)大時(shí)，國(guó)外旅游已經(jīng)是家常便飯的事，難道出去旅游還要專門請(qǐng)翻譯嘛？他們張口即可說(shuō)流利的英語(yǔ)，豈不是會(huì)更加自信。

學(xué)齡前就學(xué)英語(yǔ)，到了小學(xué)后，英語(yǔ)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)易如反掌，老師會(huì)表?yè)P(yáng)，同學(xué)們會(huì)羨慕，這會(huì)給孩子極大的自信，從而推動(dòng)他們繼續(xù)去更好地學(xué)英語(yǔ)，良性循環(huán)。等到孩子能夠獨(dú)立閱讀英文章節(jié)書時(shí)，家長(zhǎng)們花在英語(yǔ)引導(dǎo)上的時(shí)間就可以減少，就可以把精力轉(zhuǎn)移到其它科目上，均衡發(fā)展。

幼兒階段，孩子的記憶力很好，不用來(lái)學(xué)語(yǔ)言的話確實(shí)比較可惜。語(yǔ)言是思維的工具，早期給孩子進(jìn)行雙語(yǔ)甚至多語(yǔ)教育，可以更好地開發(fā)大腦。

目前的形勢(shì)來(lái)看，孩子上小學(xué)三年級(jí)后，課余時(shí)間會(huì)相當(dāng)緊張，一方面作業(yè)多，另一方面，家長(zhǎng)還會(huì)讓孩子全方面發(fā)展，報(bào)一些興趣班。每天能留給孩子專門學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間可能就比較少了，所以趁娃還沒上小學(xué)這幾年，平均每天花上一小時(shí)好好把英語(yǔ)的基礎(chǔ)打扎實(shí)，這樣不至于日后節(jié)奏太緊張。

3-6歲是孩子大腦發(fā)育的黃金期，也是童年最快樂的時(shí)期，如果利用小班這一年集中精力搞定英語(yǔ)，學(xué)會(huì)自然拼讀，過渡到自主閱讀簡(jiǎn)單的英文繪本。然后中班集中精力啟蒙孩子中文的成語(yǔ)故事，古詩(shī)等，因?yàn)檫@些會(huì)涉及到不少的歷史背景和典故，說(shuō)實(shí)話，太早啟蒙孩子也沒法理解。接下來(lái)，大班這一年就集中精力數(shù)學(xué)方面的啟蒙的引導(dǎo)，如此三年下來(lái)，不至于0基礎(chǔ)入學(xué)，但是呢，跟學(xué)校老師教的又不重合，也不會(huì)讓孩子在課堂中失去興趣。