比較閱讀淺實踐

小娃閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成，如何能從閱讀中有意識的吸收比較？如何將碎片化的閱讀變成系統(tǒng)閱讀？如何在泛讀基礎(chǔ)上加入精讀？這些是我現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)和實踐的，避免之前入過的坑-讀了很多書，作文依然不好，輸出依然有問題。

比較閱讀 進入了我的學(xué)習(xí)范圍，在微課里學(xué)習(xí)后，帶娃讀了《最美漢聲童話 六月的故事》里《彭祖為什么長壽》（簡稱“童話”）和《中國神話故事集》（簡稱“神話”）里《彭祖怨他死得太年輕》。我和娃讀完這兩個故事的聊天：

我：這兩個關(guān)于彭祖長壽的故事，有什么是相同的嗎？

娃：彭祖活了八百多歲（神話，八百歲，童話中說了是八百二十歲）。

我：這兩個故事有什么不一樣呢？

娃：童話里說的是八仙每人給彭祖（加了）100歲，神話里是天帝賜給彭祖800歲。神話里也沒有小鬼洗碳。（小鬼洗碳聽起來就好笑的事情，讓娃記憶尤深！）

總結(jié)一下和娃的聊天記錄，就是一篇簡單的比較閱讀筆記。

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