2012
這幾天已近年底，各種總結(jié)紛至沓來，孩子英語學(xué)習(xí)也一樣，我也在思考總結(jié)過去一年孩子的英語學(xué)習(xí)，也為未來一年孩子的英語閱讀準(zhǔn)備彈藥-書籍。剛好前幾天和同事一起吃飯聊天，聊起孩子英語閱讀及當(dāng)下的思考，同事慫恿我，你家娃一年來英語閱讀效果不錯(cuò)，可以總結(jié)下實(shí)踐方法及成果，寫一寫，也可以為很多人多一些參考。想想也是，那就不妨寫一寫，一來可為萬千父母作為英語家庭閱讀起步的參考，二來也算是不錯(cuò)過孩子的成長過程，并記錄孩子英語學(xué)習(xí)路上的印記。
一、背景說明
現(xiàn)在我家娃7歲，二年級(jí)，女娃，即將過八周歲生日。幼兒園上的雙語幼兒園，也在某線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上了兩年的培訓(xùn)。在小學(xué)入學(xué)時(shí)，剛好課時(shí)包結(jié)束了，我覺得培訓(xùn)班進(jìn)度又慢又簡單，個(gè)人完全可以搞的定，而且進(jìn)入小學(xué)了，學(xué)業(yè)會(huì)比較重，所以就沒有繼續(xù)線下培訓(xùn)。于是，在家中我便擔(dān)起了孩子英文教育的重任。
這里插播下個(gè)人信息，本人理工男，上學(xué)時(shí)英語一直是強(qiáng)項(xiàng)，工作中也有英文接觸，所以對于孩子英文學(xué)習(xí)，我頗有信心。
就這樣，一年級(jí)上學(xué)期在摸索中就快結(jié)束了。然而，有一天我和一位頗有心得的同事聊起來，他給我介紹了些兒童英語教育心得，特別是分級(jí)閱讀。我也頗為認(rèn)同，于是乎，便開始了分級(jí)閱讀的實(shí)踐。
我翻看了下時(shí)間，從收到第一批英文分級(jí)閱讀材料，到今天，差不多剛好一周年。也挺適合總結(jié)過去一年，規(guī)劃未來一年。
二、理論要點(diǎn)
所謂付諸實(shí)踐，理論先行。在陪孩子搞起家庭閱讀之前，要先閱讀一些理論書籍，頭腦中要建立起大概的理論框架，推薦幾本不錯(cuò)的書籍如下，請自行腦補(bǔ)。
1.蓋兆泉 做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師
2.汪培挺 培養(yǎng)孩子的英文耳朵
培養(yǎng)孩子的英文耳朵1906人有 · 評(píng)價(jià)153 · 書評(píng)42汪培珽 著廣西科學(xué)技術(shù)出版社 / 2011-03
3.史蒂芬.平克 語言本能
語言本能77人有 · 評(píng)價(jià)6（美） 史蒂芬·平克（Steven Pinker） 著；歐陽明亮 譯浙江人民出版社 / 2015-05
在這里，總結(jié)幾點(diǎn)重要的理論點(diǎn)（一家之言，僅供參考）：
1、英語學(xué)習(xí)宜遵循習(xí)得理論，也就是要用起來， 隨著年齡的增加，適當(dāng)增加學(xué)得的比重。聽說讀寫順序不能顛倒，且遵循i+1可理解性輸入原則；
2、孩子都是學(xué)習(xí)語言的天才，史蒂芬認(rèn)為6歲前是學(xué)習(xí)語言的最佳年齡 。要把握好孩子語言學(xué)習(xí)黃金期。但是孩子邏輯思考能力、記憶力差，所以要利用孩子特定時(shí)期的特長，多聽多讀，而不要過早的背單詞、學(xué)語法；
3、家庭閱讀并非嚴(yán)禁用中文解釋，當(dāng)然也不刻意翻譯成中文，中文僅作為輔助性理解。孩子小時(shí)候的母語并不像成年人那樣根深蒂固，所以不用擔(dān)心中文影響孩子的英語思維；
三、分級(jí)閱讀實(shí)踐
首先，總結(jié)下一年以來孩子的英文閱讀收獲。從ORT3開始，現(xiàn)在正在讀ORT9，自主朗讀ORT7，從每頁僅有一句話開始，到每頁有六七句話，個(gè)人覺得這一年閱讀實(shí)現(xiàn)了較大的飛躍，而且孩子也喜歡上了閱讀。
ORT3效果展示如下：
ORT9效果展示如下：
下面介紹下這一年家庭閱讀的實(shí)踐路線：
1、總覽：
以O(shè)RT為主線，其它分級(jí)材料為輔，包括海尼曼G1/G2、RAZ、神奇校車、Traditional Tales 、National Geographical Kids、Winne the Witch 等。一周投入時(shí)間：周一到周五每天保障25分鐘以上，周末每天一小時(shí)。
這些閱讀材料中，ORT是當(dāng)之無愧的分級(jí)閱讀老大哥，孩子非常感興趣，所以，以它為主線行得通，孩子興致盎然。
和孩子閱讀的時(shí)間也是孩子休閑的時(shí)間，孩子會(huì)情不自禁的融入故事中，特別是ORT從5開始帶有??，這些adventure 讓孩子愛不釋手，連中午放學(xué)回家休息時(shí)，自己都要拿著點(diǎn)讀筆自己聽。早上的英文故事也是聽的津津有味，上學(xué)臨走還給我拽幾句英文。
2、具體路徑：
我按照ORT分級(jí)準(zhǔn)備了清單，從ORT3開始，利用點(diǎn)讀筆，每一本聽三遍，孩子自己讀一遍，當(dāng)然這四遍的間隔建議遵照艾賓浩斯遺忘曲線，合理安排。我實(shí)際操作大概是第1、2、5、10，因?yàn)镺RT前面的較為簡單，所以每天可以讀大概四五本，基本就是每天聽三、四本，讀一本。聽的時(shí)候，靠點(diǎn)讀筆，然后我再重復(fù)讀一遍，就比較難理解的部分我會(huì)中文解釋下。當(dāng)然，后面（大概牛6）之后我覺得對孩子來說比較簡單的部分，我也就不讀了，只是較難的部分會(huì)再重復(fù)讀一遍，并解釋下。隨著后面的難度加大，頁數(shù)的增加，每天讀的數(shù)量就不那么可觀了。
后來，孩子口語具有一定水平后，再第二遍和第三遍閱讀時(shí)，我會(huì)英文和孩子討論一些簡單的問題，和孩子有個(gè)交流互動(dòng)，孩子還挺樂意回應(yīng)的。
實(shí)踐清單如下所示，紅色代表孩子自主朗讀：
在以O(shè)RT為主線的同時(shí)，附搭一些其它讀物，一般都是要兩遍及以上，同時(shí)做好記錄。以孩子興趣為導(dǎo)向，孩子不感興趣的不強(qiáng)推。
在這里要強(qiáng)烈推薦一套所謂最簡單的初章書-- Fly Guy, 當(dāng)時(shí)在牛四時(shí)聽的，這套書十五本，榮獲美國圖書館協(xié)會(huì)為兒童啟蒙英語讀物頒發(fā)的高級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)：蘇斯獎(jiǎng)。 這套書超級(jí)詼諧搞笑，音頻也超級(jí)有趣，孩子簡直愛不釋手。一定不能錯(cuò)過，對培養(yǎng)孩子閱讀興趣很有幫助，我建議放在牛五時(shí)聽會(huì)更好一點(diǎn)。
3、其它的經(jīng)驗(yàn)之談
a）要有目標(biāo)感
做事情的目標(biāo)感會(huì)讓人更加有動(dòng)力。對孩子也適用。在開展分級(jí)閱讀之初，和孩子做了個(gè)約定：讀夠300本，可以滿足她的一個(gè)愿望，就是養(yǎng)只小松鼠。讀兩遍及以上的才算數(shù)。之后孩子一直念念著讀了多少本了，是不是快買??了。
事實(shí)上，今年八月份就差不多完成了，所以暑假就實(shí)現(xiàn)了她的愿望。今年一年下來讀的書大概400多本。數(shù)量還是可觀的。
在買得小松鼠后，孩子有幾天有些懈怠，說還沒想好下一個(gè)愿望是什么。不過，沒過幾天，孩子又被故事吸引了回來，繼續(xù)了以前的閱讀。所以，接下來有必要再立下一個(gè)新目標(biāo)。
b）學(xué)習(xí)p honics要有一定的聽力詞匯
孩子在幼兒園時(shí)就有接觸，小學(xué)后學(xué)校里也有加這部分內(nèi)容，通過孩子的實(shí)際效果也驗(yàn)證了： p honics學(xué)習(xí)要有充分聽力詞匯。蓋媽建議是具有3000聽力詞匯。孩子必須具備一定的詞匯量后，才能理解發(fā)音規(guī)律，才能記得牢。過早接觸phonics用處不大。
現(xiàn)在孩子二年紀(jì)學(xué)phonics應(yīng)該是比較合適的，并且這個(gè)階段也開始了簡單詞匯的記憶，這對學(xué)習(xí)phonics也有一定的幫助。
c）家庭閱讀在于堅(jiān)持
每天的閱讀時(shí)間長短不是關(guān)鍵，跟隨哪套分級(jí)體系也不是關(guān)鍵，堅(jiān)持才是英文浸潤式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵！
四、未來一年之規(guī)劃
過去一年基本完成分級(jí)閱讀的實(shí)踐與跨越，取得了理想的效果。未來一年的重點(diǎn)是向初章書的跨越。初步策劃目標(biāo)如下：
1、完成橋梁、初章書50本，實(shí)現(xiàn)向初章的跨越；
2、輔助RAZ，National Geographical Kids，traditional tales 等.
3、借助singapore maths ，實(shí)現(xiàn)英語和數(shù)學(xué)的交叉。
當(dāng)然，這需要和孩子一起來確定，并持之以恒的堅(jiān)持下去，期待一年后繼續(xù)總結(jié)收獲！
2012
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