當(dāng)?shù)艿鼙桓绺绱蛄?/h1>

倆寶在地上一起玩，突然聽到啪一聲，皓一巴掌拍到了熹身上。

熹哇地一聲哭了起來。

我很生氣：“你怎么可以打弟弟？”

“他剛才弄壞了我搭好的變形金鋼，現(xiàn)在又弄壞了我搭的公交車。”

皓生氣地抗議道：“他又不會(huì)修！”

“弄壞一次就算了，又弄壞一次！”

小小的人兒越說越傷心，眼淚也跟著往外涌，抓起一把積木就往弟弟身上扔去。

如果是平時(shí)，我一定會(huì)說：“可是熹熹他還小，他不懂啊！”

然后把嚇壞了的熹熹抱到一旁，小心安撫。這個(gè)小可憐被哥哥打，又被哥哥吼，一定嚇壞了。

可是今天，我卻覺得這么做有些不妥。

我自認(rèn)為皓是個(gè)好哥哥，平時(shí)玩具都會(huì)分給弟弟玩，也從不主動(dòng)搶弟弟玩具。

今天熹第一次弄壞皓的積木，皓只是罵了他一句，結(jié)果他又不小心弄壞了。

那可是皓出門前精心搭地變形金剛，出門前還跟我討論腳要怎么搭身體要怎么搭?？晌疫€沒來得及看上一眼，就被熹弄壞了。

皓一定很傷心，才會(huì)這么生氣。

我們看到了他情緒的小怪獸在憤怒的搞破壞，想當(dāng)然地把更為弱小的熹熹當(dāng)成了受害者。

但其實(shí)，犯錯(cuò)在先的不是弄壞了哥哥作品的熹熹嗎？

所以，父母心中的那桿秤，永遠(yuǎn)沒法做到絕對(duì)的公平。

皓心中已經(jīng)有了怒氣，如果不發(fā)泄出來，可能會(huì)以其他的形式爆發(fā)，搞不好還會(huì)影響兄弟間感情，那就更得不償失了。

而且，熹熹是個(gè)小人精，知道哭最有效，所以遇到問題第一反應(yīng)就是靠哭來博取同情。也許，跟他講道理他也能聽得懂，也許他懂了就會(huì)少犯類似的錯(cuò)誤，何不試一下呢？

于是，我開啟了老母親喋喋不休模式。

“熹熹，你今天把哥哥積木弄壞了，哥哥很傷心。”我試著去陳述事實(shí)。

“而且弄壞了兩次！”哥哥哭著補(bǔ)充道：“每次都是這樣，跟你說了多少遍都沒用！”

我暗暗一驚，果然是積累了許久的情緒，今天爆發(fā)了而已。

“是啊，你看哥哥辛辛苦苦搭了許久，哥哥還要再搭很長(zhǎng)時(shí)間才能弄好。”我繼續(xù)道：“你這樣是不對(duì)的?！?/p>

“哥哥有玩具都跟你分享，但是你不可以弄壞啊。今天是熹熹錯(cuò)了，所以要批評(píng)熹熹?！?/p>

“懲罰熹熹今天不許玩玩具?！闭f著，我拿走了熹熹手中的玩具放到了一旁。

熹熹一臉委屈地看著我，似懂非懂地樣子看起來可憐極了。

哥哥邊哭邊喊：“懲罰熹熹不許玩玩具?！?/p>

眼看熹熹也要哭了，奶奶走過來抱走熹熹：“走，吃飯去?！?/p>

熹熹離開了，皓的情緒漸漸平復(fù)了。

“熹熹今天什么都不許玩，除了奶嘴?！别┩蝗坏溃骸耙?yàn)槟套焓浅缘摹！?/p>

我聞言一喜，哥哥其實(shí)還是很疼弟弟的。

“皓皓不生氣了？”我問。

皓點(diǎn)點(diǎn)頭：“不生氣了。”

“那你原諒熹熹了嗎？”

“他如果再弄壞我的玩具我就不原諒他了?！别┼街欤皖^認(rèn)真地?cái)[弄起積木來。

我記下來，以后要看好熹，哥哥可是有底線的。還好，哥哥的要求并不過分。

皓的情緒發(fā)泄了出來，對(duì)弟弟也會(huì)相對(duì)寬容許多。弟弟有了規(guī)則意識(shí)，也會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)和哥哥融洽的相處吧。

第二天，皓心情好的時(shí)候，我問他：“你犯了錯(cuò)誤是希望媽媽打你罵你懲罰你，還是希望媽媽教你怎么改正呢?！?/p>

皓平時(shí)最不喜歡媽媽生氣，他的回答是：“我要媽媽教我，我不要媽媽生氣?！?/p>

“那熹熹犯了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么辦呢？發(fā)脾氣懲罰他，還是教他怎么做才是對(duì)的?！?/p>

“教他?！别┆q豫著說。

雖然年紀(jì)小，但他也懂得什么叫己所不欲 勿施于人。

熹熹雖然小，但總喜歡搶哥哥的東西，好在皓皓還算大方，會(huì)把自己不玩地分給熹熹玩。熹熹很喜歡哥哥，坐在哥哥旁邊能玩很久。

孩子并不一定要懲罰對(duì)方，他們需要的是理解和支持，以及一個(gè)釋放情緒的出口，處理問題時(shí)，堵不如疏。

小孩子之間的矛盾就交給他們自己處理好了，即使父母真要出馬，也一定要做到不偏袒，不帶情緒，實(shí)事求是。

希望天下所有的孩子都能健康快樂地長(zhǎng)大。