弟弟使用手冊----兩孩麻麻必備家庭管理術(shù)（之二）

上次寫了《姐姐使用手冊》，這次是《弟弟使用手冊》：如何借助弟弟的力量來調(diào)教姐姐。
 

#如何使用弟弟完善姐姐的人性#
 

小標(biāo)題說的有點嚇人，這里的“人性”，借啟蒙運動時代的專業(yè)術(shù)語就是“自由、平等、博愛”。此處，“自由”，說的是在家里有自己的空間、而不是長期處在鎂光燈下被關(guān)注；“平等”，是不必要強迫犧牲自己成全弟弟、也別指望用姐姐的權(quán)威壓迫弟弟獲取便利；“博愛”，同理心，愛他人站在他人立場想問題。

坦白地說這幾點基本人性我自己在孩童時代就做得極差，作為一個獨生女獨霸一切資源和關(guān)注，一直到現(xiàn)在還遺留著“過分追求矚目”的劣根性。自從家里有了弟弟，我就在思考兩姐弟間的平等問題，順便延展到了自由博愛。

弟弟的天然屬性就是“addition”，家里平白無故加出來的一個人，自帶“諂媚”技能。使用弟弟來跟姐姐講解自由、平等和博愛是有技巧的，弄不好相互爭風(fēng)吃醋，姐姐反而覺得父母“喜新厭舊”，要糾回來就麻煩了。

（天生就很萌很有鏡頭感的大眼睛弟弟）

自由：以弟弟出生后、姐姐擁有自己獨立房間為標(biāo)志。為了夸張地凸顯“擁有私人空間的快樂”，麻麻會故意當(dāng)著姐姐的面，在弟弟想要看A書時給他念B，說“誰叫你太小沒有自己的房間？在公共區(qū)域就要聽麻麻的、麻麻選書，在自己房間就可以隨心所欲?！?nbsp;慢慢地，姐姐建立起一個觀念“麻麻不跟我學(xué)習(xí)的時間里、在我的房間、我搞什么都行”（一般是沉迷手工）；連帶弟弟也很希望有自己房間～ 而對于麻麻，最大的便利就是帶著弟弟單獨玩兒/學(xué)時，姐姐很享受自己獨處的時光。能夠面對孤獨的人才是強大的人，姐姐在幼兒園大班時有陣子遇到不懂事的小朋友聯(lián)手排擠，她就心靈很強大地自己玩耍、成功地贏回了自己的朋友們呢！
 

（在自己房間畫地圖）

平等：在試運行了一陣子“以姐姐優(yōu)先”“姐姐有了足夠安全感才會對弟弟更好”后，姐姐不但不感恩于家人的偏愛，還認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)甚至變本加厲要求樣樣獨霸簡直自封為太皇太后，弟弟只配用她挑剩的。這個苗頭一出現(xiàn)就被我強力扼殺了，家里改實行絕對的平等：零食姐姐你一個弟弟他一個，一模一樣大，別管他胃口小吃不吃得下，他吃不下麻麻吃，也輪不到你吃。就是要“夸張”的制度才能形成平等觀念----至于姐姐“安全感”的建立，我們實踐顯示也不一定要來自父母偏愛，來自弟弟對她的“需要”，會更良性。

（糖葫蘆，買的時候就說好，姐姐一顆、弟弟一顆）

博愛：同理心，姐姐要對粑粑麻麻的心態(tài)情緒理解還蠻挑戰(zhàn)的，從理解弟弟的嘗試?yán)斫馑烁哂锌尚行?。麻麻?jīng)常抓住弟弟某個莫名行為（譬如突然哭鬧、非要拉著去某個房間、就是不想戴圍嘴之類），對姐姐表示“很不理解弟弟要干嘛”，“你也是小孩，你一定知道小小孩的想法吧”，姐姐就會心理學(xué)家上身，觀察弟弟的言行、各種揣測----還真別說，分析得頭頭是道，這種理解正是“設(shè)身處地”“感同身受”的理性基礎(chǔ)，也是化解矛盾的基石。我很欣喜地看到她已經(jīng)把這種同理心運用到了跟同學(xué)的相處中，期待她情商不斷升級。

解放麻麻指數(shù)：五星

麻麻注意事項：激發(fā)成長正能量的方式方法很多，但都不能長期用同一招式，保持警惕，動態(tài)調(diào)整。

#如何使用弟弟提升姐姐的自信#

用老人家的話說，姐姐是個“上不了臺面”的孩子，人多的場合就不敢說話，舉手發(fā)言都不太敢，更別說上臺表演。無獨有偶，跟她擁有同樣遺傳基因的弟弟也是超級害羞，怕生人得厲害，早教課上了幾個月還是不敢自己活動、全程摟著麻麻...

兩羞相權(quán)，程度差不多，但姐姐畢竟說話利落，麻麻就順勢把“在公眾場合隆重推出弟弟”的任務(wù)交給了姐姐。

姐姐最初也是蠻為難的，弟弟見人就哭，姐姐也不會主動介紹、都是躲在角落自己玩，要等別人問“這個小寶寶是誰??？你給我介紹下啊”，她才擠牙膏一樣地回復(fù)。還好，這種場合一般都有吃的，弟弟不敢拿、姐姐就替他拿過來吃，這個簡單模式讓姐姐有了“弟弟代言人”的使命感。慢慢的，她開始主動跟別人聊弟弟、聊弟弟和她在家里的趣事、跟別人分析弟弟害羞可能是因為什么什么，也會轉(zhuǎn)過來安撫弟弟“不要怕，這些大人都是媽媽的朋友?！?/p>

（在麻麻公司圣誕家庭日，姐姐向大家大方介紹弟弟）

在眾人面前的自信就是這樣慢慢激發(fā)出來的。一位看她從小長大的朋友評價她，有了弟弟后“落落大方”，一改小時候的嬌羞膽怯。
 

有姐姐的大方自信撐腰，弟弟也開始慢慢放開手腳。比如早教課，弟弟上了好多次還是怯怯不敢下地、全程賴麻麻身上，有一次姐姐來陪、弟弟就打了雞血一樣把蹦床啊滑梯啊各種器材獨立玩了個遍。

解放麻麻指數(shù)：四星

麻麻注意事項：姐弟倆都屬于敏感孩子，特別害怕外界有負(fù)面評價，寧可躲著也不要表現(xiàn)。麻麻會創(chuàng)造更多機會讓姐姐在“使命感”的召喚下繼續(xù)落落大方地給弟弟做代言人、也帶動弟弟適應(yīng)公眾場合，但麻麻將會在這些場合里退居幕后，不給他們?nèi)魏巍氨仨毶缃弧钡膲毫?，以免適得其反。

#如何使用弟弟激發(fā)姐姐的表達(dá)能力#

都說姐姐帶弟弟讀書，可以幫助姐姐加速和鞏固識字...我們家真的是個例外，姐姐真的一點兒字都不給弟弟念，他們看的故事很多，但幾乎是無字書，就算有字也會瞎編著講，弟弟還特別享受這樣的瞎掰故事...

嗯，好吧，在旁聽過幾次“親姐閱讀”后，我發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：麻麻講故事一般是在重復(fù)的文字上加以演繹吸引孩子，而姐姐特別在意弟弟這個小聽眾的一笑一顰、點滴反饋，為了讓弟弟積極互動起來，姐姐不斷深挖畫面細(xì)節(jié)，有時是指著畫上的土地說下面可能埋著恐龍、是慈母龍和她寶寶們（而這可能是一本城市街景汽車?yán)L本），也有時會主動出題讓弟弟找畫面上的鳥有幾只，更多的時候是在故事里自編入很多的對白和心理活動，而弟弟異常享受這樣“把薄書讀厚”的過程，是姐姐的骨灰粉，更加鼓勵了姐姐拿著書胡編亂造...

不照著字念，壞處是到現(xiàn)在也沒有促進(jìn)識字，好處則是想象力、觀察力、口頭表達(dá)力都有很大提升，不知道從長遠(yuǎn)說是不是還有助于發(fā)展寫作能力呢～

解放麻麻指數(shù)：五星

麻麻注意事項：這絕對是用弟弟激發(fā)姐姐內(nèi)驅(qū)力促進(jìn)學(xué)習(xí)（盡管不是考試科目）的典型案例，姐姐感覺到了被需要、主動督促自己不斷提升編故事的能力。麻麻會繼續(xù)提供更多弟弟熱愛的工程車、汽車和野生動物領(lǐng)域無字書，繼續(xù)讓姐姐編！

#如何使用弟弟調(diào)和麻麻姐姐因為學(xué)習(xí)壓力產(chǎn)生的矛盾#

矛盾總體上沒有網(wǎng)上段子手們寫的尖銳，但不愉快終歸時不常還是有的：貪玩非要多玩半小時才學(xué)習(xí)、算錯數(shù)被糾正就摔筆、念念課文生字多就不耐煩... 我們會因為這些小矛盾互相慪氣，我耐心用完了也懶得理她、轉(zhuǎn)身離開。

在過去，負(fù)責(zé)調(diào)停的就是粑粑，流程一般是你說說你的想法、你也說說你的想法、我覺得你倆都對、只是心情不好吵架了、現(xiàn)在互相道歉……好了，繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！

后來，鬧翻了我就去找弟弟玩、姐姐也要找弟弟玩，嗯，那就放下情緒誰也別聊學(xué)習(xí)壓力了玩一玩----大部分時候，姐姐的不耐煩并不是學(xué)業(yè)苦難造成的、而是麻麻的壓迫和急躁引出來的，以玩弟弟的形式稍事休息，姐姐回到書桌后有時連剛才是怎么就發(fā)脾氣了都不記得。

再后來，我們把每晚學(xué)習(xí)時間分段：前半段比較有精神時學(xué)習(xí)新知識，后半段腦子有點累了就復(fù)習(xí)老知識（反復(fù)讀拼音之類的練習(xí)熟練程度的工作）----后半段我們就抱著弟弟一起進(jìn)行，一來弟弟傻兮兮地跟著重復(fù)增添了不少笑料、讓姐姐非常愉快地進(jìn)行枯燥的復(fù)習(xí)；二來弟弟跟讀得亂七八糟的也讓姐姐感受到“零基礎(chǔ)學(xué)知識真的挺難的，很正常，不要為了學(xué)習(xí)難而發(fā)脾氣”，三來弟弟也能跟著建立起每晚定時“學(xué)習(xí)”的作息習(xí)慣哦～

解放麻麻指數(shù)：四星

麻麻注意事項：不能讓姐姐養(yǎng)成邊學(xué)習(xí)邊跟弟弟玩兒的習(xí)慣，弟弟是“同學(xué)”而不是“玩伴”的定位要清晰。

使用弟弟對姐姐施加影響可要注意了，姐姐畢竟是大孩子，已經(jīng)具備清晰分辨力和強烈自尊心，千萬不要用力過猛過猶不及哦！

以上不論是《姐姐使用手冊》還是《弟弟使用手冊》，都是用法舉例。麻麻的心態(tài)才是“綱”，綱舉目張，有了放手讓兩人“互掐”的心態(tài)，才會源源不斷地涌現(xiàn)出靈感、抓住每一個合適的契機用姐姐管教弟弟、用弟弟激勵姐姐。因此作為本系列的完結(jié)篇，最后還要分享一下《麻麻心態(tài)指南》。敬請期待哦～